一年级美术上册教案文档格式.docx
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4.【探秘寻宝】
①教师利用课件，引导学生大胆想象，探寻藏宝图中的宝藏。
拓宽联想范围，进一步强化教学重点。
②小组合作探寻宝藏。
比一比哪个组找到的形象多！
落实“在游戏中激发学生的想象力，发展学生的想象思维”这一显性教学目标，感受“快乐合作，快乐游戏”。
③小组间交换作品互为添画。
通过小组间交换作品，交流想象思维，加强小组间的交流。
5.【故事创编】
作品完成后，各小组针对作品中的形象创编故事，并由每组派出的代表讲述画中的故事。
为给学生创造展示的机会，体现学生的主体性，发展学生的语言表述能力，落实教学目标。
6.【评价拓思】
针对各小组活动的情况给予肯定性评价和指导性评价，并为每个小组颁发奖项：
最佳合作奖、最佳创意奖、最具潜力奖等。
通过为每组颁发不同奖项，使学生获得学习活动的满足感。
最后，引导学生欣赏其它美术创作形式，引导学生课后尝试。
开阔学生思维，激发学生美术学习的持久兴趣
美术
第二课、绕绕涂涂
1、
启发学生感受和认识物体的形状。
2、
大胆用线涂出物体的形状。
3、
体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
绕线涂绘方法的掌握。
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
1）
让学生自由的感知各类线；
毛线、丝线、塑料线……
2）
各类线的呈现状态；
直的、曲的、硬的、软的……
3）
生活中的运用；
4）
线在生活中的象形；
拉面、蛇、卷头发、蚊香……
揭示课题。
三、欣赏感知。
学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
看看是什么形状的？
一个线团象什么？
教师根据学生回答将线团添加成物体。
出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
学生尝试练习：
主要练一练水果。
感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
启发学生看看象什么？
如何摆放一下象什么？
稍微添加一下能成什么？
（组合）
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？
为什么？
（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
参与其中。
六、课堂小结
作品展示。
学生欣赏，说说自己的绕画。
在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。
一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。
而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。
通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。
教学反思：
如在教《绕绕涂涂》一课中，单纯的进行线条练习教学，学生难免觉得枯燥网无味。
教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。
1、一笔画的游戏。
（练习从里向外，从外向里的绕线方式）。
2、涂画人物（作涂线写生，在写生中体会涂线的作用），教学设计从学生的自我需要出发，两个学习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余地，每位学生可以根据自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，充分调动了学生的学习积极性。
二、
充分信任学生的能力
“你真行
”，“你真棒”，简单的鼓励只能激起学生的一时冲动,什么样的教学形式才能真正的持续学生不断成长呢?
有句名言这样说:
“蹲下来看孩子”，或者摸摸孩子的头，才能真正尊重、理解学生、为每个学生的发展提供帮助，使他们由衷的快乐学习。
一是教师要主动参与到学生的学习活动中去。
二是要给学生需望，觉得学好美术并不难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要略加努力就能成功，让学生在不断获得成功中变得更加努力。
第三课、田野的色彩
1、能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；
流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、借助色彩表达自己的想法：
认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，运用各种颜色效果表现出不同的田地。
认识颜色，结合想象及日常认知用各种颜色涂画出一片田野。
能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；
课件、水彩笔、油画棒、展示板
一、教材分析：
《田野的色彩》属造型·
表现学习领域，在带领学生领略田野之美后，展开想象，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动：
把画质当做耕地，用线条“走出”田埂小路。
同时也让刚刚进入小学一年级的孩子体验各种绘画工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅,油画棒的厚重），发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，激发对大自然、对创作艺术的热爱，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
（一）组织教学，学生准备好学习用具。
（二）图文渲染，“走近”田野。
师：
田野上长着小麦，说起小麦，大家一定不陌生，面包、馒头都是由它加工而成的，人民币上也有它的身影。
瞧，成熟的麦穗把枝条压弯了腰，又像姑娘梳的小辫子。
小麦的旁边是玉米，高大的玉米像挂满手榴弹的战士，等候你的检阅，金黄色的玉米颗粒，如同金子般迎着秋风，玉米杆摇了摇，真像在投掷手榴弹。
稻子好像是小麦的兄弟，也是成熟的象征。
我觉得稻子也是极富有音乐水平的，一株稻子站在最醒目的地方，摇着枝叶，像在指挥，其他的也开始摇动，像在演奏乐器，发出“沙沙”的响声，时而快时而慢，奏响了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一点也不雅于人类，披着金装的“稻子乐队”不用说，成了田野里的焦点。
如果说前面这些农作物是花，那么高梁就是衬托它们的叶，一排排高梁头上都戴着红珠帽，它们肯定是来听稻子的音乐会，阵容还不小，每人都整齐地戴着帽子。
一望无垠的田野一直向前延伸到很远，好像和天连了起来。
谈感受：
看到这番美景，你想说点什么呢？
（鼓励学生大胆说出自己的感受和想法）
我们今天感受到了大自然的美，我们还可以用手中的画笔创造、留住美，我们一起来试试吧，好吗？
板书课题：
田野的色彩
（三）借助线条、色彩，“涂鸦”田野
1、启发学生大胆表现：
我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？
请三名学生上台用粉笔来表现。
好看吗？
教师根据学生的情况来具体的分析、讲解。
强调线条要求流畅、有变化。
直线、竖线、曲线相互穿插，有节奏感。
我们把画纸想象成一片肥沃的土地，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？
三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？
谢谢你，又多了几块地了。
2、你们想在自己的田野里种什么庄稼呢？
你们喜欢吃什么就可以种什么？
看看老师喜欢什么？
课件展示图片
（1）、这几块田是什么颜色的？
是什么田？
——蓝色，刚刚插秧的水田。
（2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——绿色，没有成熟的水稻
（3）、这一片呢？
——橙色，成熟的水稻
（4）、这是什么颜色？
——棕色的土壤。
（5）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
教师示范将黑板上的作品补充完整，可以让学生上来画，注意庄稼的表现方式要丰富多彩一些。
3、拓宽学生视野，看看其他同学的庄稼地是什么样的？
你最喜欢哪块田野？
启发思考，扩散思维：
想想还会有什么庄稼，分别是颜色？
（三）启发想象,“创意”田野：
看完了这么多的庄稼地，老师也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
我们一起来试试。
相信自己，你能行！
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？
）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？
相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）创意时刻，“留住”田野：
我们每个人心中都有一块美丽的田野，此时就请大家把心中的美画下来和大家共同分享：
作业要求：
线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（五）作品展示，“鉴赏”田野：
看看小朋友的画作，你想对作者说点什么？
展评作业，在歌声中结束本课。
（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第四课
《大眼睛》
1．尝试运用不同的工具材料创造性地表现"
明亮的眼睛"
这一主题。
2．通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。
通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。
（一）导入活动：
感受诗歌美丽意境。
教师边念诗歌边出示教具。
1．夜晚来了，眼睛要闭上了。
一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。
假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！
有好多好多的眼睛和你一样睁着！
（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？
……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。
2．今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"
，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"
。
教师：
夜里的风微微地吹着……
漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！
遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！
夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：
卫星的眼睛睁着，在传送电波；
雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
夜里的风微微地吹着……
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。
原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。
提问：
你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？
（二）讨论作画方法
请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。
教导学生发散思维。
（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。
）
（三）幼儿作画
今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。
（四）指导
1．指导学生较合理地安排画面。
2．及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。
3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
活动结束：
小朋友一起探讨。
第五课、我的太阳
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆的想象，创造出有个性的太阳形象。
2、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。
3、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
了解拟人化的画法，激发学生的想象力、创造力。
太阳脸部的画法。
一、
导入课题：
1.看一看（播放动画短片）
2.提问：
太阳是怎样把云儿逗笑的？
太阳变了什么魔术？
3.欣赏太阳六种不同的模样。
提问：
太阳最后还说了一句什么话？
我们一起帮太阳想想，它还能变成什么模样呢？
（出示课题）画太阳
二．讲授新课
1．示范：
先想一想你想画什么表情的太阳？
（板书：
想）
①示范太阳微笑的画法
画脸部）
②请学生相互做哈哈大笑的表情，观察眼睛、嘴巴的变化，示范画法。
2．观察分析：
（电脑动画演示）
①从微笑的表情到伤心的表情
②从伤心的表情到生气的表情
③欣赏喜、怒、哀、乐四种表情
分别用不同的颜色表示：
微笑的时候脸有点红、哈哈大笑的时候脸更红了、伤心的时候脸成了黄绿色、生气的时候脸都发紫了。
3.学生练习画太阳脸部
4.作业展评
5.拼一拼（电脑操作演示）
打开画板，将鼠标分别移到太阳博士的脸部、身体、博士帽和云朵上单击左键就会出现4种不同的太阳脸部、8种动作、6种头饰、4种背景装饰。
你喜欢哪一种就将鼠标移到上面并单击左键，这时在画纸上就会出现你所选择的画面，拖动鼠标还能移动位置。
如果你想重新选择就按画板右下角红色的“×
”，就可以取消前一步操作，按画纸按钮可以换新纸。
三、学生操作，巡回辅导
四、作品展示，进行小结
第6课《我跟月亮做朋友》
知识与技能：
提高学生绘画表现能力。
过程与方法：
学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
情感态度与价值观：
激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
在绘画活动中激发学生的创作思维。
一、激发构思、激发思维
1、师：
小朋友！
你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？
如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问什么要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？
2）哪一幅画的内容最有趣？
3）哪一幅画的月亮最新奇？
2、师：
你想和月亮做游戏吗？
你想和她做什么游戏呢？
3、师：
除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
（体验成功，改进不足。
第7课
七彩飞虹
了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。
增加学生的自然常识。
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事
一、设疑导入
1、师:
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?
教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）
二、分析理解
小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?
为什么会是这样的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色增强学生对色彩变化的注意力。
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：
你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道......
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
第8课
奇妙的撕纸
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能培养合作意识，掌握简单的构图知识。
观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能培养合作意识，掌握简单的构图知识。
引入新课
今天，老师要带大家去一个好的地方，看！
是哪儿？
教师出
示多美丽招牌。
欣赏、感受、探究撕纸技法
这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，
这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看。
（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？
并送上一杯可乐。
生：
摆放
你表现这么棒，也送你一杯。
那你们知道这些客人是用什么
方法做出来的？
（出示撕纸）
从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现。
今天我们就来
学习撕贴画
要表现这些客人，需要哪些步骤？
（想、撕、摆、贴）。
小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。
先想、再后撕、后摆、
最后贴。
三、技法探究
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝
杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。
把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）
2、通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？
灵活的关节
3、教师示范。
接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。
（教师示范一个侧面的人物）
你们说，我来做。
四、
创作、表现
多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还
说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：
1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
比比看！
谁的动作最快最安静。
五、
展示、评价
今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。
师生点评。
你比较喜欢哪位客人，为什么？
这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。
六、
拓展、小结
在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。
老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？
七、课后反思
第9课撕纸添画
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕、看看、想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。
并能相互合作，提高学生的合作能力。
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边
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