四年级音乐上册全册教案人音版2Word格式.docx

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因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；

第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。

三、编创小品

1.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。

2.结合歌词创作进行小品设计与排练。

各组可以施展集体的智慧创作表演。

3.分组展示小品，评价。

板书设计：

我是少年阿凡提

变音记号――升记号

课后反思

表演《小小少年》

掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号的唱法。

一、组织教学：

师生问好

二、表演《小小少年》

1.学唱曲调：

分两部分，第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。

（1）第一乐段由两个乐句组成，教师指导学唱第一乐句的4小节，这一乐句的难点是：

这两种节奏。

运用上一单元获得的4/4拍指挥图式，用划图式的方法解决节奏难点，如果第一乐句解决得好，第二乐句学生就能自学解决。

另外要注意大跳的音准。

（2）第二乐段也是要解决好第三乐句，即：

最后第四乐句就能迎刃而解。

第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。

如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下，可能会解法得快些，但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。

2.演唱歌曲

三、音乐知识：

附点八音符

1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。

2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

3.从本歌的歌曲实践中体验附点八分音符时值。

小小少年

附点八分音符

聆听《牧羊姑娘》

欣赏

音乐磁带、录音机

一、组织教学师生问好

二、聆听《牧羊姑娘》

1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。

2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。

3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。

设问：

双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?

是悲哀的还是欢乐的?

4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?

再次聆听本曲。

三、聆听《小机灵的歌》

1.欣赏：

《小机灵的歌》��

要求：

边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。

2.复听时要求学生随音乐哼唱。

3.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为XXX。

4.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。

牧羊姑娘

双簧管独奏

第五课在妈妈身边

欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。

指导学生从歌曲及音乐中获得感受，唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。

在实践活动中掌握四拍子。

二、聆听《只要妈妈露笑脸》

1.初听歌曲。

要求了解歌曲的内容。

　设问：

（1）妈妈为什么不露笑脸?

��　　

（2）妈妈什么时候露笑脸?

2.复听歌曲。

感受朝鲜音乐的风格。

歌曲分为几部分?

每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

3.再次聆听歌曲：

随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

三、表演《摇篮曲》

1.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。

2.再听一次，请大家边听边打拍子。

3.用点谱法学唱第一乐句4小节

4.在教师指导下再学唱其余乐句。

5.准确地完整地演唱歌曲。

在妈妈身边

温暖幸福

听、唱《摇篮曲》

学习重点难点

二、聆听、表演《摇篮曲》

1.初听时要求能听清歌曲所表达的内容。

2.学唱《摇篮曲》曲调。

3.再聆听《摇篮曲》。

要求学生随音乐轻轻哼唱。

4.跟着音乐唱歌曲。

重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。

5.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。

摇篮曲

温馨甜蜜

聆听二首《摇篮曲》

二、聆听大提琴曲《摇篮曲》

1.初听第一乐段。

（1）这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?

��　　

（2）从这段音乐中，你感受到什么情景?

2.初听第二乐段。

��　　设问：

这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?

3.聆听全曲。

三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》

1.初听全曲设问：

你熟悉这曲调吗?

乐队表现怎样的情景?

2.复听全曲。

你能辨别出几种乐器的音色？

在教材中标出来。

第七课回声

在音乐实践中掌握力度记号：

f、p，并进行情景创作活动。

指导学生用音乐去感悟、探索、发现大自然的奥秘。

师生问好

二、聆听《回声》：

��　　1.欣赏《回声》

你听听这支歌讲些什么?

�フ庵Ц璧母杳�叫什么?

2.介绍《回声》

3.复听《回声》；

边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?

三、表演《友谊的回声》

1.聆听并讨论歌曲内容：

为什么称“友谊的回声”

2.学唱曲调

（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

（2）先学习四行谱：

前面8小节大家自学。

接下去部分由教师唱。

自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。

（3）师生接唱四行歌谱：

即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节（教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法）。

师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。

3.学生自学第二乐段（最后的14小节歌谱。

4.完整唱全曲。

中间部分的,要表现出回声的效果。

回声

友谊的回声

表演《山谷静悄悄》

师生问好二、表演《山谷静悄悄》

1.情景导入

2.聆听范唱第一乐段。

师生讨论：

山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。

3.再听听有什么声音。

――范唱第二乐段，��问：

“叮咚叮咚”是什么声音?

��4.学唱歌谱。

（1）先唱第一乐段。

前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。

（2）第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。

（3）完整唱歌谱。

注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。

5.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

力度记号f、p

讲解渐强、减弱记号

山谷里静悄悄

力度记号:

f

p

聆听《羊肠小道》

师生问好二、聆听《羊肠小道》

1.音乐导入：

听这是什么动物的叫声?

��　　播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。

2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》

3.欣赏乐曲的第一部分。

��　　提示：

这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。

在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?

4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?

5.欣赏乐曲第二部分。

提示：

如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?

6.完整欣赏全曲。

三、编创与活动：

到山谷去旅游

把本单元的内容整合起来，加上各种手段（打击乐、自制乐器、人声等）创设旅游情景。

板书设计:

羊肠小道

第八课童心

用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。

指导学生表演《《荡秋千》》、《《小孩世界》》，体验其童心童趣。

十六分音符、附点四分符点节奏要唱好。

二、表演《荡秋千》

1.听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

你能听出这里有几句是重复的乐句。

2.学唱第一乐段曲调

（1）提示：

这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。

另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图。

��

（2）难点与重点：

十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;

两处的大跳要唱准；

八分休止符要断开。

3.学唱第二乐段曲调。

4.有感情地表演《荡秋千》

三、聆听《山童》

1.介绍合唱歌曲《山童》

2.欣赏歌曲《山童》

童心

天真无邪

表演《小孩世界》

二、表演《小孩世界》

1．学唱曲调

（1）附点节奏，这首歌的附点节奏很多，很重要，它能形象地表现儿童欢快的性格。

（2）第四乐句的四级分解和弦的音准，要进行指导唱准。

（3）2/4拍的节拍感，要求学生一定要划指挥图式，突出强弱，唱好节拍感。

2.完整唱全曲：

要唱出两个乐段的情绪上的对比，尤其第二乐段的开始两句，节奏拉宽要唱得舒展、赞美，与前后形成鲜明对照。

��三、为歌曲伴舞：

1.由于这首歌曲富有现代的气息，曲调带有通俗歌曲的风格，因此建议用现代舞动作为歌曲伴舞，更能表现其风格特征。

2.选择打击乐为歌曲伴舞，烘托其气氛。

　　　　　小孩世界

　　　　　　　　　十六分音符

聆听《真善美的小世界》

二、聆听《真善美的小世界》

1.介绍迪斯尼乐园的背景。

2.欣赏全歌：

边听边划2/4拍指挥图式。

你能听清楚歌词的内容吗?

你能区分歌曲的段落吗?

为什么?

3.复听全歌。

��　　要求：

选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。

4.再欣赏全歌。

可以边听边哼；

可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……（教师准备些头饰、面具等道具供学生选择）随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。

　　　　　　真善美的小世界

　　　　　　　　　　快乐　　天真　　无邪