人教版七年级语文上册单元测试题第四单元Word文档下载推荐.docx
《人教版七年级语文上册单元测试题第四单元Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册单元测试题第四单元Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）
附和（hé
）
突兀（wù
嘲笑（chá
o）
哭泣（qì
呻吟（yǐn）
凌乱（lí
nɡ）
警告（jǐnɡ）
犹豫（yù
抽噎（yē）
3.
下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）
夫/君子/之行
夫/学须静也,才/须学也
静/以修身,俭/以养德
年/与时驰,意/与日去
4.
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
非淡薄无以明志
非宁静无以至远
淫慢则不能厉精
险躁则不能治性
5.
以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（ ）
我缓慢地爬着，尽可能贴紧里侧，紧紧地扒住岩石的表面.
“不，我不行!
太远了，太困难了!
我做不到!
”我怒吼着.
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊.
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了.
二、默写（本大题共1小题，共10分）
6.
用课文原句填空。
（1）《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是“__________,__________”。
（2）《诫子书》全文的中心论点是:
__________,__________。
（3）《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“______________”。
三、填空题（本大题共2小题，共8分）
7.
用《诫子书》原句填空。
（1）______，意与日去______，______，多不接世，悲守穷庐!
（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：
______，______。
（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：
“______”。
（4）全文围绕“______”这句话展开议论的。
8.
完成下面的填空题。
《诫子书》作者______，字______
，______
时期的______家，______家。
四、现代文阅读（本大题共1小题，共30分）
9.
山就这么高
仲利民
那年,他在学校的成绩非常不理想,他觉得无颜面对父母,是父母在外拼命地打工,积攒下来钱供他来城里的这所学校读书,希望他将来能够出人头地,可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学,至于将来的高考更是他不敢想象的。
他不敢对父母说:
“我不想读下去了。
”那样,即使父母什么也不说,仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。
他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。
他们叹息也好,怒骂也罢,随他们去。
经过一夜的思考,他做了决定,这个星期正好父母从外地回家,他先陪他们过上一晚。
也许,这个夜晚是一道分水岭,从此就决定了他未来的人生方向。
父亲看到他回家,很热情地和他讲外面的事情,母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。
他在等父亲问他的学习情况,可是父亲就是不问。
吃过晚饭,父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下,父亲说:
“娃儿,你看这山有多高?
”他小时候爬过这山,因为山势陡峭,荆棘丛生,从未爬到过山顶,所以很难回答。
没有经历过,怎么会知晓呢?
面对父亲的提问,他不知如何作答。
父亲见儿子沉默,就说:
“这山,说高也不高,努力去爬了,到达山顶就知道了。
如果从未爬到过山顶,你就永远也不知它有多高。
”其时,皎洁的月光洒下来,如同白昼,山在那里坦然地呈现出它的身姿。
父亲说:
“孩子,今天,你母亲在山下看着,我们俩一起爬山,看谁先到山顶。
”他想不明白,父亲今天为什么有闲心陪他来爬山,而且是晚上,以前,他很少有这样的闲情逸致啊!
不过,他看了父亲一眼,那个在他的眼里曾经高大的身体,现在已经有些苍老了,他不相信会输给父亲,就答应了父亲的要求。
山虽然很陡峭,但是他熟悉这座山的身材,哪里有坡,哪里有路,还有他年轻矫健的身体,他相信自己会爬到山顶的。
在母亲的注视下,他们父子俩开始爬山。
月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。
脚下凹凸不平,手被刺破了,腿受了伤,胳膊擦破了皮,脸上还划了条伤口,虽然如此,他还是爬上了山顶,这是他第一次到达山顶。
他的心里忽然有了一份豪情,他真想大喊一声,告诉别人他内心的快乐。
看到父亲也快爬到山顶了,他弯下腰,拉了一把父亲。
父亲也到达了山顶。
站在山顶上,父子俩一起大声地对着夜空喊了起来:
“噢——,噢——”整个小村都回荡着他们的声音。
他对父亲说:
“山就这么高!
”
父亲笑笑:
“其实山就这么高。
他决定回校去好好读书。
任课的老师都感到奇怪,他怎么像变了一个人,成绩像雨后的竹笋,噌噌地升了上来。
后来,他考上了一所名牌大学,成了一位非常有名的律师。
在他的心中,一直屹立着一句话:
山就这么高。
（1）
文中父亲要“我”爬山的起因是什么?
请你用简洁的语言概括。
（2）
结合语境,揣摩下面句中加横线的词,指出其表达效果。
（1）月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。
（2）在他的心中,一直屹立着一句话:
（3）
本文与课文《走一步,再走一步》的立意相似,但有区别。
请你比较两篇文章,分别写出它们所蕴含的生活哲理。
（1）《山就这么高》:
_
（2）《走一步,再走一步》:
（4）
文中的父亲是一个怎样的人?
请你结合文章内容,写一段赏析性文字。
（80字以内）
五、文言文阅读（本大题共2小题，共30分）
10.
用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
（2）夫学须静也,才须学也。
（3）非学无以广才,非志无以成学。
（4）
年与时驰,意与日去。
11.
[甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
[乙]成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰：
“往矣，子无以鲁国骄士。
吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；
土地广大，守之以俭者，安；
禄位尊盛，守之以卑者，贵；
人众兵强，守之以畏者，胜；
聪明睿智，守之以愚者，哲；
博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤？
”（节选自《韩诗外传》修订版）
（1）这两篇短文都是告诫儿子的文章，但是中心内容不同。
甲文中诸葛亮告诫儿子诸葛瞻的是：
______。
乙文中周公告诫儿子伯禽的是：
（2）阅读乙文中划线的句子，根据所给的“美德”与“结果”填空，使之于所给信息匹配。
美德
戒备
愚笨
浅陋
结果
荣
安
贵
（3）乙文中，周公以“______，______”（用原文填空）来形容自己勤奋辅佐君主。
后来，这两句衍。
六、语言表达（本大题共1小题，共10分）
12.
解释下列加点词语的意思。
（1）“再见啦!
看你就像滑稽画里的小人儿。
”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
______
（2）我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
七、其他（本大题共4小题，共22分）
13.
阅读下面的材料,完成后面的题目。
材料一近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。
不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用;
拍照搜题,秒出答案;
作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三据一位初二年级的学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
（1）请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
（2）针对众多学生使用“作业软件”这件事,初三年级
（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请你从利与弊两个角度各陈述一条理由。
利:
弊:
14.
阅读下面的材料,按要求回答问题。
材料一困难并不可怕,可怕的是不能以正确的态度面对困难,在困难中使人倒下的往往不是困难本身,而是消极悲观的态度,是缺乏战胜困难的勇气和信心,是没有坚强的意志。
人的信念、人的
精神对成功起着很大的作用。
爱因斯坦小时候做了无数次板凳也没有自暴自弃,爱迪生经过上千次失败才发现钨丝是做灯丝的最佳材料。
材料二
走一步,再走一步
吴强
（一）
溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋。
走一步,再走一步,天地就将不一样。
（二）
深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天。
挫折再走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功。
（三）
咫尺天涯路,第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步,于是就没了路……
（四）
路尽天绝处,不妨尝试再走一步。
万水千山,只源于最初的那一步。
读了上述材料,你对“走一步,再走一步”有什么更深的体会?
15.
文言文翻译讲求“信、达、雅”，“信”指意义不悖原文，即是译文要准确；
“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；
“雅”则指译文时选用的词语要得体，简明优雅。
下面是一位同学的翻译作业，请你从“信”、“达”、“雅”三个方面帮他修改一下，并说明理由。
①君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
②不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
③学习需要安静的环境，而才干来自学习。
④所以不学习就无法变多才干，没有志向就无法学问成功。
⑤放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
⑥年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
⑦最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，不是着急也没用么？
（1）信______
（2）达______
（3）雅______。
16.
给句中画线的字注音或根据拼音写汉字。
（1）盛夏的北京，一走上街头，就能感觉一股zhuó
______人的热浪扑鼻而来。
（2）我往下看，感到阵阵晕______眩。
（3）“我们走吧!
”有人附和______着。
（4）扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽yē______了一下。
（5）上面长着参差______不齐的矮树丛和臭椿树苗。
【答案】
B
D
（1）非淡泊无以明志非宁静无以致远
（2）静以修身
俭以养德
（3）险躁则不能治性
（1）年与时驰遂成枯落将复何及
（2）非淡泊无以明志非宁静无以致远
（3）险躁则不能冶性
（4）静以修身
诸葛亮；
孔明；
三国；
政治；
军事
【小题1】
“我”学习成绩非常不理想，不想继续读书了。
【小题2】
（1）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。
（2）“屹立”突出了这句话在他心中的重要地位。
【小题3】
（1）有信心和勇气就能克服困难。
（2）把大困难分解为小困难，一步一步来，就能逐步解决困难。
【小题4】
文中的父亲关爱儿子成长。
儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习须努力的道理。
父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，有耐心，而且注重言传身教。
（1）不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能实现远大的目标。
（2）学习必须专心致志，增长才干，必须刻苦学
习。
（3）不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
（4）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
要立德、修身；
不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；
一沐三握发；
一饭三吐哺
神志不清，精神不集中；
神志不清，精神不集中
（1）作业软件种类多，操作简便，所以它备受众多学生的青睐。
（或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式”）
（2）利：
网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便、快捷，运用得当是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。
弊：
一遇问题就使用“作业软件”，久而久之就不愿独立思考，会产生依赖性，对于自觉性差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案。
”
确立了目标后，无论遇到多大的困难，我们都不能逃避，要正确面对。
我们可以把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后必能战胜大困难。
学习必须静心专一，而才干来自学习．“静”指内心而非环境．；
所以不学习就无法增强才干，没有志向就无法使学习有所成就．原句翻译不通顺；
其时悔恨又怎么来得及？
句意以正确，但偏口语化，与文章风格不符
灼；
yù
n；
hè
；
噎；
cēncī
【解析】
本题考查学生解释词语的能力。
学生在平时的学习中要注意了解词语的含义，能根据选项进行正确的判断。
本题B项中“恍惚”的意思是神志不清，精神不集中。
故选B。
本题考查学生准确辨析字音的能力。
学生在平时学习中要注意掌握拼读方法，区别容易混淆的声母和韵母，区别多音字和形近字的读音。
本题A项中“倦”读音应为“juà
n”；
B项中“和”读音应为“hè
”；
C项中“吟”读音应为“yí
n”。
故选D。
本题主要考查文言断句能力。
读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；
谓宾之间要停顿；
谓语中心语和介宾短语之间要停顿；
“古二今一”之间要停顿；
关联词后面要停顿；
总领性词语后面要停顿。
根据句子的意思，D项句子的朗读节奏划分不正确，正确停顿应为：
年与时/驰，意与日/去。
A．句中“薄”应写做“泊”；
B．句中“至”应写做“致”；
C．句中“厉”应写做“励”；
D．正确．
故选：
D．
本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案．
本题考查学生对汉字字形的书写能力．解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字．
A．动作描写；
B．语言描写；
C．环境描写；
D．心理描写．
本题考查人物描写方法的辨析．
做本题时注意心理描写、语言描写、动作描写及外貌描写的辨析．
本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。
古诗文默写题主要有：
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
默写时要做到“三不”：
不多字、不漏字、不写错别字。
本题注意“
致”“俭”“躁”的书写。
（1）年与时驰遂成枯落将复何及（注意“遂”的书写）
（2）非淡泊无以明志非宁静无以致远（注意“泊”的书写）
（4）静以修身
该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；
其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；
其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；
最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．
本题考查记背课文中涉及的重要文化常识．《诫子书》作者诸葛亮，字孔明，
三国时期的政治家，军事家．
答案：
军事．
本题考查对文学常识的积累，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌．
做好本题需要平时对课文涉及的文学常识进行积累．
此题考查学生把握文本内容及信息提取能力。
解答此题，需要研读文本，整体感知文本，按照题目要求，从文中筛选出的合适语句即可。
本题要求提取父亲要“我”爬山的起因的信息，由文本可知，是因为“我”成绩非常不理想，想偷偷地出去打工。
父亲想通过爬山教导“我”要有信心和勇气。
此题考查学生把握重点词语在文中作用的能力。
重点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概地理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。
本题中，
（1）句中的“攀”字表明山很陡峭，突出了爬山的艰难；
（2）句中的“屹立”则突出了这句话在他心中的重要地位或产生的重大影响。
本题考查学生理解文章主旨的能力。
作答此类题，应仔细阅读文章，根据文中的人物和事件理解内容，分析主旨。
《走一步，再走一步》中“我”在父亲的指导下顺利地爬下了悬崖，从而懂得了把大困难分解为小困难，一步一步来，就能逐步解决困难这个道理；
本文中用父亲带他爬山这件事说明“有信心和勇气就能克服困难”的道理。
此题考查分析人物形象的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。
概括时一定要注意在原文中找到依据。
（1）文中父亲关爱儿子成长。
在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里读书，希望他将来能够出人头地；
儿子成绩不好想辍学，父亲想办法教育儿子，使他学有所成。
（2）重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教，能通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。
（3）父亲勤劳，肯吃苦，在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书。
本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
本题注意“静、广才、驰、去”的正确翻译。
（1）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同．其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：
乙文周公告诫儿子伯
禽的中心内容是：
不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
（2）本题考查学生对全文核心内容的理解，提取信心能力和概括表达能力．道德品行宽广博大却又坚持恭谨的人才会荣耀；
土地广阔富饶却又坚持节俭的人才会安乐；
俸禄多爵位高却又坚持谦卑的人才会尊贵；
兵员多、武器精却又保持戒惧的人才会获胜；
聪明机智却又保持愚拙姿态的人才会受益；
博闻强记却又保持浅陋态度的人才会更加广博．这六种操守，都是谦虚的美德．
（3）本题考查学生对文章具体语句的理解和文化常识的掌握能力．一沐三握发，一饭三吐哺．生为成语“握发吐哺”，比喻在位者礼贤下士，殷切求才．
（1）诸葛亮告诫儿子的中心内容是：
不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
（2）
（3）一沐三握发，一饭三吐哺．生为成语“握发吐哺”，比喻在位者礼贤下士，殷切求才．
【译文】
【甲】有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德．不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习．要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；
如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；
如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功．纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；
冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚．如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去．这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了．
【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽．周公姬旦告诫儿子说：
“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才．我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了．可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发．吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才．我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；
封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；
官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；
人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；
用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；
见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧．这六点都是谦虚谨慎的美德．即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德．不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样．（你）能不谨慎吗？
”
词义积累：
诚
帝感其诚（诚心）
此诚危急存忘之秋也（的确、实在）
今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕（果真）
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真）
本题考查词义的理解，注意结合语境分析．
（1）哄堂大笑：
形容众人一起大笑的样子．
（2）麻木：
神志不清，精神不集中．
（1）形容众人一起大笑的样子．
（2）神志不清，精神不集中．
本题考查词义的理解．
做本题时结合语境分析词义．
（1）本题考查学生对材料的分析能力。
做此题首先要认真阅读材料，从材料中提取有效信息。
如材料一中可提取“因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧”；
材料二中可提取“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸
升级会员 