小学四年级上册英语教案22Word格式文档下载.docx

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Howdoesyour.….goto….?

能表达简单的情感和感觉

喜欢的课程Ihave……We 

have…….Dowehave……?

Doyoulike……?

季节及应穿的衣物等In….,wewear…….wedon`twear…….

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣（如圣诞节）

能在教师的指导下用英语做游戏，用简单的英语进行交流。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（LittleRedRidingHood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。

）；

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

情感态度方面：

通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。

四、具体教学要求

（一）对话教学

能正确理解对话内容；

能准确分角色朗读对话；

模块结束时，有能力的学生能达到背诵；

能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；

能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；

对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。

（二）核心句子扩展运用教学

能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。

对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。

（三）歌曲、歌谣教学

教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。

本册的两首歌曲（字母歌、圣诞歌）语言简洁、节奏明快，非常适合二年级儿童学习，学期结束时学生应能进行独立表演唱。

9首韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方位表演说动作表情声音，（Aisforapple,Bisforbat,Cisforcarandforcat.）另一部分内容较难的韵律诗要求学生会说就可以了。

（Sisforsweetsandforsister.Tisforteddyandfortrain.Uisforupandforunder.Nowlet`ssayitallagain.）

（四）字母教学

能准确读出字母的发音；

知道在读单个字母和连续读几个字母时升降调的区别；

清楚字母的书写格式；

熟练掌握和运用字母顺序；

了解字母在单词中的一般读音。

五、教学建议

（一）对话教学“三式”

1．听说领先式

首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文内容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距离感，培养学生的猜测和想象的能力。

（并不要求学生会说所有的内容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。

）其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。

教师可设计多项听的任务。

听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。

第三在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。

）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。

最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再说。

第四模块第一单元（一、看图猜测sam为什么那么高兴，并分别向妈妈、爷爷、爸爸询问什么？

后来他又做了什么？

为什么后来睡着了？

二、听音说出听到的信息三、听音圈出单词o`clock及相关的句子It`s…o`clock.，并进行巩固练习。

三、听音找出问句What`sthetime?

，并通过设置的情境将核心问答句进行机械操练和运用性练习。

四、采用多种形式让学生熟读课文，并鼓励学生依据自己的能力选择内容表演。

）

2．听前解难式：

分析教学内容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力。

第五模块第一单元中教学重点难点较多（五个短语getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed）,如都放在听的过程中解决难度过大，教师可在听前采用课前设计做动作说动词短语的游戏让学生先感悟、学习getup,gotobed两个短语，以此减轻学生学习负担。

3．逐层攻破式：

分析教学内容整体编排形式，如内容难度较大，编排形式相似，内容关联紧密、有序，教师可先选择其中一部分内容学习。

第九模块--四季，教学内容整体较难，生词较多且不容易学（四季单词，衣物类单词共11个），如按前面两种方式一节课都学下来，学生学习难度将非常大。

但分析后发现，整体编排较清晰（都是It`s…,wewear….wedon`twear….）,特别春夏的编排内容工整，内容有关联，（It`sspring.Wewearjackets.Wedon`twearT-shirts.It`ssummer.WewearT-shirtsandsunglasses.Wedon`twearjackets.），难度适宜（两个句式Wewear…Wedon`twear…，两个季节词，两个衣物词），非常适合学生学习、理解和记忆。

所以第一课时可先学习前两段。

（二）扩展运用“四注意”

1．注意内在联系

要注意每模块单元内容之间的内在联系，充分发挥第一单元学习内容的基础作用，为第二单元的学习服务。

（第二模块第一单元内容是人名/He/shelikes….,第二单元扩展内容为He/shedoesn`tlike….第六模块第一单元内容是He/she…attheweekend.第二单元扩展内容为Doeshe/she..?

Yes,hedoes.No,hedoesn`t.）只有我们注意发现并重视这些知识内在的联系，才能在设计课的时候，真正发挥它起到的层次性、连续性的作用。

2．注意培养能力

要注意培养学生运用和初步阅读理解的能力。

首先第二单元的内容虽然也是新的语言知识点，但实际是第一单元核心内容的扩展，所以我们仍要继续加强学生在真实情境下知识的实际运用。

其次第一单元短文的内容多为对话体的短文（十模块第一单元有七模块是对话体），侧重培养语言的表达和运用，第二单元则多为叙述体的文章（十模块第二单元有六模块是叙述体），在培养学生语言运用能力的同时，更要侧重于二年级学生初步阅读能力的培养。

如果课文中的难点不多，不符合发音规则的单词不多，学生对课文理解没有太大的困难，教师则不需要过多的讲解。

可以引导会的同学讲，教师只讲个别较难的词和不常见、复现率低的词汇，或者在关键时刻对学生经过思考、讨论后仍解决不了的问题、难点给予讲解、指点、帮助。

3．注意方法多样

此单元注重学生扩展运用能力和初步阅读能力的培养，所以课文的处理可不象第一单元那样细化，在对文章初步理解的基础上，可设计多项任务型教学活动加强对重点语句的学习。

阅读形式上，可多采用看问题找答案，阅读后判断对错，阅读填空，复述，背诵等多种形式初步培养学生阅读能力。

重点语句的训练上，任务活动可采用猜一猜（M3Ilike….Doyoulike….?

M4Isit…o`clock?

Yes,itis.No,itisn`t.），赛一赛（M2Helikes/Hedoesn`tlike…M5Igetupat….Ihavebreakfastat….看图比赛说，看谁说的准确，说的多），做一做（M6做游戏），写一写（M7写一封给婷婷的回信），画一画（M9Ilike..it`s…M10InEngland,wehaveChristmas………）等多种形式。

4．注意问题意识

在教学中教师要注意培养学生问题意识。

首先教师要结合课文内容和学生具体情况提出一些有价值的问题，引发学生思考。

这些问题可包括课文问题、句型问题、语音问题、词汇问题、结构问题等。

鼓励学生根据教师的问题看书，思考，讨论，找答案。

其次更应鼓励学生在学习课文过程中提出问题。

问题提出后，不需要教师马上给予解答。

可引导会的学生答或大家共同讨论。

学生实在想不出、找不到时，教师可采用适合儿童的语言，具体、形象、生动、通俗地给学生讲明。

（三）歌曲歌谣“五步骤”

二年级学生喜欢唱歌,善于模仿,不怕重复。

多数儿童乐感、节奏感很强。

歌曲、韵律诗的学习有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量。

它的学习可采用以下五个步骤：

1、播放磁带，侧重欣赏

播放磁带，让儿童熟悉音乐的旋律和节奏，并结合插图，让孩子对一些生词和一些短语、句子有一个感性的认识。

2、略讲词义，初步跟读

为了让学生更好地理解歌曲、歌谣材料，可略讲大意，但不要一字一句地翻译，也不要作过多的语法分析。

让学生在听清、听懂、听熟的基础上加以模仿。

3、再次播放，逐句模仿

4、自由说唱，形式多样

引导孩子进行童声合唱（说）、领唱（说）、独唱（说）、对唱（说）、竞唱（说）、边唱（说）边做动作或进行角色扮演。

5、改编新作，拓展提高

（四）字母教学“六方面”

1.字母读音方面 

在字母读音方面，要特别注意学生容易读错和混淆的音的教学。

（Jj与Gg发音易混淆；

Cc,Ll,Mm,Nn,Hh,Vv发音不准。

）教师要注意引导学生听准发音、看清口型、认真模仿。

要注意读单个字母时用降调；

连续读几个字母时,前面几个字母用升调,最后一个字母用降调（这对单词的正确拼读、短语或句子的拼读都很关键。

2.字母书写方面 

在字母书写方面，要培养学生良好的书写习惯。

字母书写教学的重点是要教字母的书写格式，这比字母书写的笔顺重要得多。

书写教学包括教师示范1（速度要慢，边写边讲）、教师示范2，学生手指书空（学生了解笔顺）和描摹练习（动笔模仿）三个部分。

（f的书写容易与汉语拼音书写混淆。

区分大小写KkIiCc）

3．字母排序方面 

在字母排序方面，我们不需要让学生准确地说出每个字母在字母表中的排列序号，而是要让学生能熟练地运用字母表知识对一些需要排列顺序的词汇等进行排序。

（部分字母先后顺序学生掌握不好，如g\h,t\u之间。

可采用任务型的教学活动如：

查词典、给动物运动会的出场队员排序、编写同学通讯录等）。

4．字母记忆方面 

在字母记忆方面，要注意引导学生对近似写法的对比，并采用形象记忆的方式加强记忆。

（注意对比O-QV-WM-N的书写特点。

对字母采取形象记忆的方式：

如一座宝塔（A）,半只葫芦（B）,弯弯的月亮（C）,一张弓（D）,三合一（E）,小小梳子（F），铁轨横截面（I）,灯泡钨丝（W,M）,特大鱼钩（J）,一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）

5．字母与单词记忆方面 

在字母与单词记忆方面，应注意介绍字母在单词中的一般读音，为单词学习打下基础（bhp）。

6．字母练习方面 

在字母练习方面，字母教学要与游戏紧密结合在一起，使枯燥的听说读写便得生动活泼。

（认字母：

画图猜字母游戏。

小豆芽—r梯子—A小椅子—h;

做动作猜字母：

双手双臂伸平低头---T右臂在头右侧抱圆。

右腿前深---R;

字母顺序：

接龙）

Module1

Unit1Gostraighton

（一）组织教学

1．点击课件，SingtheEnglishsong<

Rowrowyourboat>

2．FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?

DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（设计说明：

师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

（二）Warmup

登山比赛摘苹果：

制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?

Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。

谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。

（三）呈现新知

1．Leadin

点击课件，多媒体显示Beijingtian’anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?

Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?

Inthisclassletslearnhowtoasktheway?

点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?

点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.

2.Newlesson

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:

迷路。

Nevermind,hereisheraddress.

B.点击课件，多媒体显示狗的地址:

MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

C.点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计意图：

通过韵律诗，操练单词lost,live,road。

此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.OK?

Letsasktheway:

Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词Excuseme，并举例：

Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：

gostraighton,turnleft,turnright.以及单词supermarket

D.Game:

拔河比赛

把全班学生分成两大组：

left和right.游戏开始时，一组的学生喊：

left；

另一组的学生喊：

right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示

Questions:

1.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；

教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。

（四）．任务完成

（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.

（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。

（五）．拓展新知

游戏：

帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。

在背景音乐中帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

7．家庭作业：

小组表演对话。

Unit2It'

satthestation.

1．Warm—up

当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up

根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。

检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.

3。

情景操练课文教学

活动1listenandpoint

1,播放录音，学生聆听，

录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，

播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文

underlinethekeywords:

updownnearat

学生互相检查朗读课文

活动3

在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。

活动4，poem

Previses

listenandpoint

again

listenandsingalong

listenandsingloudlyanddosomeactions

4．小结归纳

利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题

Module2

Unit1She’sreadingabook.

学习目标：

1．知识学习：

句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'

m…2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

2．习惯养成：

培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力培养：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

4.品德培养：

培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

教学重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

1、词组：

watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic

2、句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'

m…

2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

教学方法：

A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来巩固。

B、学习顺口溜：

“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。

C、直观演示帮助理解。

教具准备：

录音机磁带

第一课时Unit1She'

swritingaletter.

a.Greeting

b.Askandanswer检查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。

playtabletennis,swimming,cycling

准备阶段以后，教师问:

Doyouknowotheractions?

出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。

或者教师做动作学生说句子。

同学之间练习。

同样学习其他的单词、词组。

3.情景操练

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。

同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。

4．课文学习

出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）Listenandanswer

Whatislinglingdoing?

Wh