小型制冷装置维修学习领域课程标准文档格式.docx
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④会进行低温运输设备的操作、调试与维修
三大模块既有联系有各有侧重点，其中“制冷设备安装、维修模块”是三大模块中的基础模块，是学好另外两个模块的前提，所以在课程设置上，必修首先安排这个模块，其功能是培养学生具备从事制冷设备安装与维修专业化方向的系统操作的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格中“制冷设备维修工”考证的基本要求。
《小型制冷装置维修》是该模块中的重点课程，针对“制冷设备维修与保养工”的真实工作任务，对学生进行电冰箱、家用空调器等常见的小型制冷装置的结构、维修与保养等技能的传授和训练。
因此，本课程是本专业的核心专业课之一，前后续课程如下：
先修课程：
制冷原理、热工与流体力学、制冷压缩机、电工电子技术等；
基础）
后续课程：
中央空调、冷库与冷藏技术、低温物流等。
（拓展）
2、课程性质
小型制冷装置维修是制冷与冷藏技术专业一门专业技术课，也是技能性的一门课程。
本课程的任务：
学习小型制冷装置的构造、制冷系统、电气控制系统、故障判断方法、故障处理方法；
使学生具备分析小型制冷装置制冷系统和电气控制系统工作原理、各类故障的能力。
3、设计思路
以各项任务为课程教学目的，完成任务的同时使学习者掌握小型制冷装置维修的技能，从而达到掌握所有有关小型制冷装置修理和安装的知识与实践能力。
4、典型任务
直冷式电冰箱维修、间冷式电冰箱维修、挂壁式分体空调器维修、柜式分体空调器维修
二、学习领域课程的学习目标
1、总体目标
通过本课程学习，使学生掌握小型制冷装置构造、制冷系统组成和工作原理、电气控制系统组成和工作原理、常见故障的检查与判断方法、检修设备和工具的使用要领，最终达到小型制冷设备装置维修的目标。
课程目标可用知识性和能力性两类进行描述。
知识性目标指应掌握的基本知识，能力性目标指学生应具备的核心能力，包括：
专业能力、方法能力和社会能力。
2、知识目标
◇掌握小型制冷装置构造、制冷系统组成和工作原理。
◇掌握小型制冷装置的电气控制系统。
◇小型制冷装置检修设备和工具的使用技术要领。
3、能力目标
专业能力
◇小型制冷装置故障的检测与判断；
◇小型制冷装置检修设备和工具的使用；
◇小型制冷装置维修工作任务组织与安排。
社会能力
◇爱岗敬业，具有良好的法制意识和职业道德；
◇团队意识，具有良好的沟通能力和团队合作精神；
◇具有安全文明生产、环境保护等方面的意识。
方法能力
◇有较强的学习新知识和技能的能力；
◇具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；
◇具有通过各种途径获取信息的能力；
◇具有一定的决策能力；
三、学习情境设计
根据小型制冷装置维修典型工作任务和培养目标，该学习领域共设计四个学习情境，内容由简单逐渐复杂。
学习情境描述、内容安排及课时分配见下表：
序号
学习情境
知识点
技能点
参考学时
学习情境名称
学习情境描述
1
直冷式电冰箱维修
接受维修任务；
倾听用户对故障描绘；
检测判断故障种类；
初步制定维修方案；
征求用户意见；
确定维修方案；
实施维修过程；
交付用户使用；
写出书面技术总结报告
制冷系统工作状态分析；
制冷设备结构特点、工作状况分析；
制冷系统故障分析；
电气系统工作状态分析；
电气设备结构特点、工作状况分析。
电气系统故障分析。
铜变形加工操作；
气焊操作；
管路连接操作；
打压、抽空操作；
充制冷剂操作；
封口操作；
制冷系统故障检测判断与处理；
电气系统故障检测判断与处理
28
2
间冷式电冰箱维修
倾听用户对故障描绘；
检测判断故障种类；
初步制定维修方案；
确定维修方案；
实施维修过程；
写出书面技术总结报告
制冷设备结构特点、工作状况分析；
除霜工作状态分析；
电气设备结构特点、工作状况分析。
制冷系统故障检测判断与处理；
电气系统故障检测判断与处理；
除霜系统故障检测
16
3
挂壁式分体空调器维修
倾听用对故障描绘；
初步制维修方案；
实施维修过交付用户使用；
制冷系统工作状态分析；
制冷系统故障分析；
微电脑控制单相电电气系统工作状态分析；
电气设备结构特点、工作状况分析。
电气系统故障分析统故障检测判
微电脑控制单相电电气系统故障检测判断与处理
4
柜式分体空调器维修
微电脑控制三相电电气系统工作状态分析；
电气设备结构特点、工作状况分析。
电气系统故障分析
微电脑控制三相电电气系统故障检测判断与处理
5
课程考核
理论、实践考试
6
机动
合计
96
四、建议教学方法
（1）引导文教学法（或任务驱动教学法）
（2）以工作过程为导向的六步教学法（资讯、决策、计划、实施、检查、评价）
主要教学方法
项目、案例、问题导向、实体、现场
间冷式电冰箱维修
挂壁式分体空调器维修
五、教学媒体
计算机网络、演示文档、投影仪、制冷实训装置、作业文件、图纸、操作手册、工作记录单、评价表。
六、学生知识技能基础
（1）了解物理学原理和电路、电子技术基础；
（2）能运用工具、仪器、仪表进行检测。
七、教师知识技能基础
（1）能够根据教学法合理设计教学情境；
（2）能够完成制冷设备检测、维修的示范操作；
（3）能够正确地处理学生误操作产生的相关故障。
八、教学评价
考试命题严格按照教学大纲要求，根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求，对课程的知识、能力、素质进行分析细化，然后根据这些特征确定教和学的方法，最后确定课程效果的评价方法和考核大纲。
考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，而不是课堂教学内容的简单重复；
多给学生提供探索的机会，鼓励学生独立思考、标新立异，有意识地培养学生的创新意识和创新能力，使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。
课堂评价也是重要方式，教师应在教学活动中观察和记录学生的表现，还可以通过面谈和正式作业等方式考察和评价学生。
考核内容包括过程考核与结果考核两部分。
过程考核内容主要有：
出勤、态度、任务完成情况等；
结果考核部分主要有：
完成技术任务的综合质量、书面技术总结评价、笔试等；
结果考核主要由完成技术任务的综合质量、书面技术总结、笔试三项组成等。
评价标准：
总分=过程考核分值+结果考核分值
过程考核分值50分，结果考核分值50分，总分100分。
具体规定如下：
1、过程考核主要由出勤、态度、学习效果等三项组成，其中出勤10分、态度10分、学习效果30分。
2、结果考核主要由完成技术任务的综合质量、书面技术总结、笔试三项组成，其中完成技术任务的综合质量15分、书面技术总结10分、笔试25分。
3、说明：
学习效果指对知识的掌握程度、技能的熟练程度等；
笔试主要考核学生对职业知识的掌握程度、分析问题的能力等。
九、使用教材和参考资料
1、参考书
《小型制冷与空调装置》，林钢主编，北京；
高等教育出版社2002
《家用制冷设备原理与维修技术》，中国家用电器维修管理中心主编，北京；
人民邮电出版社2001
《汽车空调技术》方贵银，李辉主编，北京；
机械工业出版社2002
《小型制冷与空调作业》全国特种作业人员安全技术培训复审教材编委会，气象出版社20057
《小型制冷设备与维修》李天立主编，上海交大出版社1998
《小型制冷装置及其维护》龙建佑主编，高等职业教育
制冷技术系列规划教材，高等职业教育制冷技术系列规划教材，电子工业出版社2007
2、参考杂志：
《压缩机技术》主管单位：
沈阳气体压缩机研究所，主办单位：
沈阳气体压缩机研究所，主编：
吴丰
《暖通空调》杂志，是国家期刊奖获奖期刊，中国建筑科学类核心期刊，中国暖通空调行业惟一的中央级科技期刊，由建设部主管，亚太建设科技信息研究院、中国建筑设计研究院、中国建筑学会暖通空调专业委员会联合主办。
《制冷与空调》中国制冷空调工业协会;
中国科技交流中心主办，北京
《制冷技术》上海市制冷学会主办，上海
3、参考网站：
中国制冷学会
中国空调制冷网
中国制冷网
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