学年教科版三年级英语第一学期全册教案.docx
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学年教科版三年级英语第一学期全册教案
执教者：
年月日
课题
Unit1Hello！
课时
1
教学
目标
1、能“两会”掌握下列单词：
hello,Ms,Mr,morning,good,hi,
短语：
Goodmorning.
2、了解英语国家的称谓习俗，如Mr,Ms.
教材
分析
重点：
单词、对话的理解和掌握。
难点：
单词Ms,Mr的区别
教具：
图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰
教
学
过
程
教学过程：
（一）热身与复习
1、唱字母歌
2、读数字0至9
3、谈话引出短语Goodmorning的学习。
师:
上课！
值日生：
请起立！
学生：
老师早上好！
师：
同学们早上好！
......
同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？
生：
......师：
“早上好”英语的说法是“Goodmorning”
（二）呈现与操练
1、老师出示MrChen,MsWhite,Xiaoling,Jiamin,Ben,Janet,Aki等的头像，并且用句子Thisis…介绍各人，并引导学生用Hello/Hi向人物打招呼。
2、把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Hello/Hi,Goodmorning进行对话。
然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。
T:
Hello,Janet.Goodmorning!
S1:
Hello,MsZou.Goodmorning!
.
3、根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
4、听课本第2页录音进行课文呈现并练习朗读。
教
学
过
程
（1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习。
（2）再听录音，师生仿照课文对话。
（3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。
5、复习字母Aa...Dd.
（1）出示字母表让学生齐念，并重点认读Aa...Dd。
（2）指导学生书写Aa...Dd。
（三）拓展与运用
1、游戏巩固句型Hello,xxx.Goodmorning!
2、小组就各自组里组员的名字，仿照课文进行对话，并尝试表演。
3、小结本课所学内容。
（四）作业布置
1.听读第1课对话
2.读字母Aa...Dd
3.唱字母歌给家长听。
板
书
设
计
Unit1Hello
helloA：
Goodmorning.
MsB：
Goodmorning.
Mr
morning,
good
hi,
作业
设计
1.听读第1课对话
2.读字母Aa...Dd
3.唱字母歌给家长听。
教学
后记
执教者：
年月日
课题
Unit1Hello
课时
2
教学
目标
1、掌握习惯用语：
Hello/Hi;Goodafternoon/evening/night;Goodbye/Bye.
2、学习字母Aa—Hh。
教材
分析
重点：
1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa-Hh。
难点：
FfGgBbDd的发音与书写。
教具：
图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰
教
学
过
程
教学过程
（一）热身与复习
1复习字母Aa...Dd。
2.复习数字0至9
3、唱歌：
《Goodmorning》
3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。
（二）、呈现与操练
1、Singasong（IcansayMyABC）
2、教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
3、开火车游戏：
老师、学生任选Aa—Hh中的字母，在小组中进行传话练习。
具体做法如下：
T:
MynameisAa.What’syourname?
S1:
MynameisBb,What’syourname?
S2:
MynameisCc,What’syourname?
4、Let’schant:
Aaforapple.Bbforbook.Ccfor…
5、找朋友：
一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。
6、学生在练习本上写字母。
教
学
过
程
（三）巩固与拓展
1、根据听到的内容给象征字母的图编上号码。
2、辨音练习，在听到的字母下划一横线。
①eba②bed③FEC④gdb⑤cfg
（四）小结
1.字母Aa—Hh。
2.交际用语：
Goodmorning/afternoon/evening/night;
Goodbye。
（五）作业布置
1.抄写字母
2.听读第1课对话
板
书
设
计
Unit1FunwithLanguage
A：
Hello/Hi;Goodafternoon/evening/night;Goodbye/Bye.
B：
Goodafternoon/evening/night;Goodbye/Bye.
作业
设计
1.抄写字母
2.听读第1课对话
教学
后记
执教者：
年月日
课题
Unit1FunWithLanguge
课时
3
教学
目标
1、复习习惯用语：
Hello/Hi;Goodafternoon/evening/night;Goodbye/Bye.
2、能正确听说读写字母Aa—Hh。
教材
分析
重点：
1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa—Hh。
难点：
1、学会看图区别早、午、晚。
教具：
字母卡片、录音机
教
学
过
程
教学过程：
一、热身
1、练唱歌曲，字母歌《IcansayMyABC》及《Goodmorning》.
2、Freetalk
二、复习
1、复习学过的字母：
Aa—Hh。
（1）老师拿出卡片请个别学生读。
（2）全班跟老师齐读字母卡片，然后听录音跟读。
（3）教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
2、齐读第1课对话。
三、巩固与拓展
1、听写老师所读字母。
2、开火车游戏：
老师任选中的字母Aa—Hh，在小组中进行传话练习。
如：
T:
I’mAa.
S1:
I’mBbS2:
I’mCc.S3:
I’mDd…
教
学
过
程
3、完成FunwithLanguage里的练习。
（1）Exercise1Lookandmatch:
先让学生自己先连线，然后师生共同检查对正答案。
（2）Exercise2Listenandnumber
（3）Exercise3Listenandmatch
（4）Playthegame:
让一学生手持早、午、晚图片，另一学生要说出Goodmorning/afternoon/evening。
四、归纳与总结
引导学生总结本课学习的内容。
五、布置作业：
1、背熟Unit1课文内容。
2、默写字母Aa—Hh两次。
板
书
设
计
Unit1FunWithLanguage
Hello/Hi;
Goodafternoon/evening/night;
Goodbye/Bye.
作业
设计
1、背熟Unit1课文内容。
2、默写字母Aa—Hh两次。
教学
后记
执教者：
年月日
课题
Unit2Howareyou?
课时
1
教学
目标
1、学习词汇：
dad,Howareyou?
fine,night,grandpa,grandma
2、掌握交际用语：
Howareyou?
Fine.Goodnight.
3、能用Howareyou?
这个句型向他人问好。
教材
分析
重点：
交际用语的理解及运用。
难点：
1、词汇的记忆。
2、Fine的发音。
教具：
图片、单词卡片、录音机
教
学
过
程
（一）热身与复习
1、教师出示口语第一册P3的小诗。
T:
Let’schant
Ss:
Hello,Ben.Hello,Sue.Hello.Jim.
Howareyou?
Super!
（二）呈现与操练
1、宣讲目标：
Today,We’regoingtolearnUnit2Howtogreetpeople?
2、教学Goodnight.
3、教学Howareyou?
及其应答。
教师向学生问好：
Howareyou?
引导学生回答Fine.
4、运用游戏，操练以上句型。
听歌抢椅子游戏
T:
Let’slistentothesong《Hello》.Fourstudentswalkaroundthreechairs.Whenthemusicstops，youmuststopwalkingandsitonthechairsasquicklyasyoucan.
教
学
过
程
（三）巩固与拓展
1、跟教师读课文后自由朗读。
2、分角色朗读。
3、表演课文。
4、《活动手册》P4第1题
（四）归纳与总结
如何向他人问候及回答：
Howareyou?
Fine.
（五）布置作业
1、听、读课文。
2、熟读本课单词。
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
1A：
Howareyou?
B：
Fine.Thankyou.
2.A：
Goodnight.
B：
Goodnight.
作业
设计
1、听、读课文。
2、熟读本课单词。
教学
后记
执教者：
年月日
课题
Unit2FunwithLanguage
课时
2
教学
目标
1、巩固本课的重点句型和字母Aa—Hh。
2、能运用所学句型进行对话。
教材
分析
重点：
重点句型的运用和字母Aa—Hh的认读。
难点：
重点句型的运用。
教具：
图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰
教
学
过
程
教学过程：
（一）热身与复习
1、唱歌《GoodMorning》
2、复习数字0至9，听写三位数。
3、读字母组合：
BD,AG,BBC…
（二）呈现与操练
1、老师出示morning，afternoon,evening,night图片。
T：
Goodmorning/afternoon/evening/night,xxx.Howareyou?
Ps:
Goodmorning/afternoon/evening/night,MsLiu.
T：
Howareyou?
Ps:
Fine.Thankyou.
（先示范，再指导学生运用句型进行Pairwork）
2.Funwithlanguage
（1）Lookandmatch（让学生先认读dad,Mum,grandma,Ben,grandpa，再连线）
（2）Listenandnumber（让学生先观察图片，再听录音，做练习）
3.Lookandsay
（1）教师出示图，指导学生说。
（2）根据图分角色操练。
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