新教材部编版六年级语文下册第四单元测试A卷含答案文档格式.docx
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2.下列词语书写有误的一项是（）（3分）
A.埋头革命解放闪亮
B·
书藉剧烈粗暴残暴
C.批评昏倒执行任务
D.制度寄托责任占据
3.下列关联词语运用有误的一项是（）（3分）
A.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
B.只要你说得对，我们就改正。
C.如果你认为自己的看法正确，就应该坚持到底。
D.王鹏尽管接受了大家的批评，而且改正了错误。
4.下列句子的标点符号运用有误的一项是（）（3分）
A.“这是我的妻子”。
他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹：
“这是我的两个孩子。
”
B.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
C.他说：
“怎么了，吃不下？
要是不吃，咱们就走不出这草地。
D.给爸爸打工，收获的不是金钱，而是坚毅的品质、正确的名利观、崇高的集体观念和强大的就业本领。
5.下面一段话中，括号内依次填入词语最恰当的一项是（）（3分）
李大钊不幸被捕，全家人心情十分（）。
李大钊在敌人面前（）冷静。
有时据理反驳敌人，有时用（）来进行无声的反抗。
1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同志们万分（）。
A.沉痛沉默沉着沉重B.沉重沉默沉着沉痛
C.沉痛沉着沉默沉重D.沉重沉着沉默沉痛
三、按要求完成句子练习。
1.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
这句话运用________描写，说明了老班长________________________的状况，同时也表现了老班长的________________________精神。
（5分）
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句话中“固”的意思是_______________，“或”的意思是______________，“鸿毛”用来比喻______________________。
整句话的意思是____________________________。
3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
这句话运用了______的修辞手法，意思是_________。
表现了李大钊同志__________的精神。
四、填写诗句或俗语。
（10分）
1.古代诗人常常托物言志，比如，诗人于谦通过“粉骨碎身浑不怕，________________”来表达自己不同流合污的志向；
诗人郑燮用“________________，任尔东西南北风”来寄寓自己不畏艰险、刚正不阿的品质。
2.柳，又名杨柳，极易成活，插条而生“________________，________________”就是柳生命力旺盛的生动写照。
3.俗话说：
“________________，子欲养而亲不待。
”趁父母年轻，让我们从小事做起，好好孝敬父母吧。
五、英雄榜。
在我国的历史长河中，出现过无数的英雄人物。
你崇拜怎样的英雄？
请在你的英雄榜单中挑选一位，然后说一说他的故事。
我崇拜________这位大英雄，在他身上发生的这件事情令我印象深刻：
阅读理解（38分）
六、课内阅读。
（13分）
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1.读古诗，下列说法有误的一项是（）（3分）
A.“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
B.本诗语言明快，风格健爽。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
C.诗的前两句运用了比喻的修辞手法，后两句运用了反问的修辞手法。
D.本诗的作者是唐代诗人李贺，其有“诗鬼”之称。
2.诗的前两句描绘了什么样的景象？
3.整首诗主要采用了什么艺术手法？
有什么作用？
七、课外阅读。
（25分）
七根火柴（节选）
王愿坚
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“这一定是饿坏了!
”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：
“同志，快吃点吧!
那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：
“不，没……没用了。
卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：
“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去!
”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：
“走，我扶你走吧!
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：
“这……这里!
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。
在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那是一个党证；
揭开党证，里面并排着一小堆火柴。
焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：
“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间，数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？
“是，看明白了!
”卢进勇高兴地点点头，心想：
“这下子可好办了!
”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志依偎在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的!
”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”
1.“好，好同志……你……你把它带给……”中第一个省略号的作用是（）。
A.表示声音延长B.表示说话断断续续
C.表示语意未尽D.表示意思的转折
2.分别用“”“”“”画出一处描写那个同志神态、动作、语言的句子。
（6分）
3.第二自然段中“齿缝里挤出了几个字”中的“挤”表明了什么？
4.文中“口里小声数着：
‘一，二，三，四……’”中的逗号能否改成顿号？
为什么？
5.“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里”一句用了什么修辞手法？
这样写有什么作用？
作文（60分）
八、习作园地。
题目：
________，我想对你说说心里话
要求：
本次习作是半命题，应先在横线上填上对某人的称呼，这个人一定要是你最熟悉的人，把你的心里话和他（她）说说吧。
表达的感情要真挚，内容要具体。
一、1.执行被困牺牲追悼2.销消3.痛哭流涕
二、1.B2.B3.D4.A5.D
三、1.外貌长期忍饥挨饿，日夜操劳，身体极为衰弱革命乐观主义
2.本来有的人毫无价值的死人总是要死的，但死的意义有所不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻
3.反问我不能离开对革命高度负责
四、1.要留清白在人间千磨万击还坚劲2.有意栽花花不发无心插柳柳成荫
3.树欲静而风不止
五、略
六、1.C2.前两句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
3.托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，大显身手，表达了诗人想要建功立业的渴望和不被重用的感慨。
七、1.B2.神态：
他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
动作：
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢迸勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
语言：
”“好，好同志……你……你把它带给……”3.表明了这名同志说话的艰难，连说话的力气也没有了，这名同志已到了生命的最后时刻，支撑他的只有心中不变的信念，只有心底最后没有实现的愿望。
4.不能。
逗号比顿号停顿时间要长，表明这名同志数火柴的缓慢艰难和严肃庄重，突出他对火柴的珍视和对革命的忠诚。
5.这句话用了比喻的修辞手法。
这样写的作用是：
体现了这名同志转交火柴时的庄重态度。
八、略
2．
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：
“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：
“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：
“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：
“如果我不帮你，会发生怎样结果呢？
”女孩轻轻地摇着头说：
“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2.第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用？
3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：
第二次：
4、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能说的话是什么？
1.一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。
2.“冲”“搂”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子无私的关心和爱护。
3.第一次：
为了安慰小女孩，解除她的恐惧。
第次：
为自己当初的行为改变挽救女孩的一生而欣慰高兴。
4.示例：
谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就不会有我的今天。
现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。
（提到“偷书”“大学毕业”，用语得体即可）
3．
1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）
2.通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不辛苦时的痛心和难过。
3.
（1）神态描写
（2）呆住了：
孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他真正下田收麦子后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。
脸红了：
爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；
爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养而惭愧。
4.略（结合生活实际，言之有理即可）
4．
独腿人生
罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。
朋友住在城南一幢别墅里。
别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。
我没有私车，只得坐公交车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。
眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：
若坐三轮，只需三元。
为保险起见，我上车前还问了价。
“五元。
”车夫说。
我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。
车夫见我犹豫，开导我说：
“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。
”这个账我当然会算。
可五元再加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。
车夫说：
“上来吧，就收你三元。
”这样，我高高兴兴地坐了上去。
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：
“我要五块其实没多收你的。
”我说：
“人家已经告诉我只要三元呢。
”他说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。
随后，他立即补充道：
“就只收三元，已经说好的价，就不会变。
我是说，你以后来这里，就在前一站下车。
”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看他。
他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有五十岁以上的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。
我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。
一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前后晃荡着。
他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。
我觉得我很不人道甚至卑鄙。
我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。
我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。
我想对他说：
“不要再蹬了，我走路去。
“我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：
“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。
”他急忙制止：
“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？
”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。
车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
我甚至觉得这车也是鄙夷我的！
它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想着他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
他是在跟自己较劲，与命运抗争！
坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。
不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。
我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。
在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定，我说：
“你真不容易呀！
”他自豪地说：
“这算啥呀！
今年初，我一口气蹬过八十多里，而且还带的是两个人。
我问他怎么走那么远？
他说：
“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。
别人的车他们不坐，偏坐我的车。
他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！
我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
车夫又说：
“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。
不由自主地，我又看着他的那条断腿。
我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没有问。
事实上，这已经无关紧要了。
他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够。
我想，如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄傲，一定会为它的主人感到自豪。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。
“你下来吧。
”他说。
我下了车，给他五元钱。
他坚决不收。
“讲好的价，怎么能变的呢？
你这叫我以后咋个在世上混啊？
我没勉强，收回了他找我的两元钱。
我正要离开时，他不好意思地说：
“我本来应该把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”
我的眼泪流了下来。
我天生是不太流泪的人。
朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：
”你为什么不让他送拢？
那些可恶的家伙总是骗一个是一个！
你太老实了。
议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
我徒步走过了那段没有公交车的路程。
我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1.本文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生变化的情节，请你概括一下这些情节及“我”的情感变化。
2.请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。
3.结合文意，回答下列问题。
（1）文中画横线句子属于______描写，体现了________________________。
（2）“如果那条断腿也有在天之灵，它……一定会为它的主人感到自豪。
”你认为这条断腿会为主人的哪些方面感到自豪呢？
4.议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？
5.文章结尾写道：
“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
”“我”为什么会有这样的感觉？
请简要谈谈你的理解。
1.①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。
②爬上坡之后“我”暗暗受着车夫行动的鼓舞。
③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。
④提前让“我”下车，为了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。
2.“直直地瞪着”“瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他车上的复杂心情。
（符合语境，言之成理即可）
3.
（1）语言车夫的诚恳、诚信
（2）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。
（答对三点即可）
4.朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友之间在思想上已有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。
5.独腿车夫的故事感动、激励了“我”。
一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力量。
（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述通畅即可）
5．
天阶
赵恺
①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。
为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。
晚上演出，下午和她做准备。
②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。
③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。
④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。
平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。
⑤她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。
恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。
获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。
从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。
⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。
坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。
听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。
闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。
⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。
⑨重病，医生从未见过的病。
与死亡抗争了17年。
如何手术？
从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。
对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？
⑩琴手惶恐发问：
“手术后，我还能拉琴吗？
⑪医生悲怆作答：
“要做好不能拉琴的准备。
⑫问答之间，她们相拥而泣。
⑬三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。
眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。
冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。
就在那一刻，听见一段乐句。
她知道，这是天籁。
想记录天籁，可是举不起右臂。
不能记录，天籁就不肯离去。
盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。
静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗——心曲》，并委托弟子演奏。
⑭作品公演，闵惠芬去听了。
⑮她说：
“音阶，天阶。
历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。
（摘自《读者》2013年第2期）
1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？
请用简明的语言概括。
2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬的______描写，从这句话中我们体会到了________________________。
3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。
4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。
5.试分析本文以“天阶”为题的含义。
1.①为渔家孩子演奏；
②为矿工演出；
③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。
2.神态闵惠芬对人民和艺术的无限热爱、尊重
3.从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。
4.诚挚、率真、善良、热烈
5.把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡演奏无止境的生死攀援，也表达作者对闵惠芬的高度赞扬。
6．
一本名著带来的诚实
那时，他还是个在台湾上初中的孩子。
升初二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：
阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著《卡拉马佐夫兄弟》，然后撰写一篇读书报告。
这道作业让他犯了难，因为这本书的售价
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