义岗中学教师教学大练兵实施方案Word格式.docx

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一、指导思想

以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动内容

在全体中小学教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、基本原则

本次练兵活动要以全体教师为主体、以学校为主导、以实用性为原则、以过程为重点、以提高为目的，遵循以下工作原则：

1、全员参与原则

本次活动要求全体教师全员参与六项活动。

2、过程性原则

本次活动既要组织教师全程参与，也要通过竞赛选拔，激励先进，奖励优秀，带动全员。

让每一位教师的教学技能都有提高。

在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个体自学、月月评比竞赛、每个教师自己写一个年度专业发展计划、过程考核等多种形式，还要根据实际在制度设计和项目实施中，注重激发广大教师参与的积极性，保障活动的有效性和适用性。

3、常态化与长效性相融原则。

教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。

我校要结合校本培训，将技能训练列为常规工作，并把各项活动的时间结点和目标具体化，引导广大教师不断提高自身的专业水平。

四、主要活动内容及具体措施

㈠“读”的技能，即普通话诵读活动

说好普通话是素质教育的重要内容。

要求每位教师普通话水平必须达到规定等级；

每位教师课堂上必须使用普通话，在学校努力使用普通话；

每人每周至少完成诵读一篇美文，每周填写一次记录手册；

语文教师要将课文朗读贯穿于语文教学中。

学校将结合教育教学实际，重点侧重国学经典诵读以及教育故事叙述等形式，在加强培训、个体训练的基础上，开展相关比赛活动，并推选获奖者参加县教育局的比赛。

㈡“写”的技能，即规范汉字书写活动

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。

要求教师个人教案和教学板书必须用规范汉字书写，每人必备一块小黑板进行练习，在课堂教学中每天规范书写教学板书1-2板。

鼓励更多的老师进行毛笔字和钢笔字训练，每人每周上交毛笔字和钢笔字的书法作品一幅；

课堂教学中需要的教学作图（画），在教案上必须体现出来。

学校将在组织专题培训的基础上开展粉笔字、钢笔字、毛笔字（"

三笔字"

）书写比赛活动。

规范汉字书写活动的优胜作品一方面在学校橱窗内展示，另一方面推荐优秀作品参加县教育局的比赛。

㈢“作”的技能，即教学课件制作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，要求教师了解教学Powerpoint演示文稿的基本操作，幻灯片中插入图片、声音、电影、Word文档、Excel工作表，利用多张幻灯片制作多媒体课件及课件的播放、调试、发布、打包；

Powerpoint制作课件综合应用及实例。

教师每周制作一件精品教学课件，上传到教研室，并填到记录手册上；

每学年参加一次课件制作培训，并做好学习笔记，填写到记录手册；

每学年参加一次学校组织的优秀课件比赛，填写到记录手册；

物理、化学、生物教师对学生实验和演示实验进入实验室规范上课，实验要按课程要求规范操作，每周做一次训练记录；

音乐、体育、美术教师要长期练习器材使用技能和学习动作创作能力，每周必须学会一项动作示范、声音示范和器材使用等，并做一次训练记录；

同时要求学校骨干教师要带头参加教学课件制作活动，要和交互电子白板的功能使用拓展有效结合。

课件制作活动的优胜者，学校将按照学科上报县教育局。

㈣“说”的技能，即说课活动

说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

说课活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。

要求每名教师在评教评学等公开课中所用的教学设计、说课材料要留档备查，有公开课时要填写公开课的相关内容；

每人每周结合自己平时的课堂教学填写一次记录手册。

说课活动的优胜者，优先推荐参加县级优质课评选。

㈤“教”的技能，即课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。

参赛课例应能体现新课标、新教材、新课堂、新学情和我校“3+X”教学模式，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力的培养。

要求教师注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），认真编写教案，鼓励教学设计上的创新。

学校在每学期推行“公开课、推优课、观摩课”教学活动，每人每学期至少参加一次课堂教学竞赛活动。

课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。

优胜者将根据各学科、各学段教研活动的需要，推荐参加全县“第二届课堂教学能手”竞赛活动。

㈥“评”的技能，即评课活动

学会听课评课，也是当前老师的重要职业技能。

进行评课的过程，也是教师自我教学反思和借鉴的有效过程。

当前教育背景下的评课过程的组织，是进行教师专业培训和观念转变的重要途径。

要求每人每周至少参加1次课堂观察和评课活动；

每学期听课不低于15节，并且要在相关教研活动中认真对所听课堂教学做出点评；

每周填写听课记录手册。

学校将组织对全体教师"

如何评课"

的名师论坛活动，可以结合正在进行的"

每周一课"

常规听评课，各年级各学科组牵头集中进行一节课的评课比赛。

比赛活动结果学校内进行表彰。

五、实施步骤

近期目标活动安排：

本次活动从2014年2月开始，到2015年年底结束，分四个阶段进行。

第一阶段：

宣传发动阶段（2014年2-3月）。

2月中旬召开全校“教师技能大练兵”活动协调会和动员大会，成立活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

第二阶段：

教师练兵阶段（2014年4月—7月）。

立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。

按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：

成果展示阶段（2014年9—2015年9月）。

组织专家评议、教师观摩，并做好录像等工作，切实提高教师教学技能。

之后要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效推进大练兵展示活动。

第四阶段：

总结表彰阶段（2015年10—12月）。

每个项目分别设置表彰奖项。

组织教师进行普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、评课、课堂教学等六个系列比赛活动，按参加活动人数30%:

40%:

30%的比例分项评选出一、二、三等奖，比赛后结合本校教育教学情况，认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。

中长期活动安排：

前期准备阶段（2014.2—3月）。

2月下旬成立“教师技能大练兵”活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

教师练兵阶段（2014.4—2015.10月）。

把教学技能大练兵活动作为校本培训的重要组成部分。

按照活动的安排部署，采用自主学习和集中培训多种有效方式，分阶段、分层次、分对象地开展训练,根据实际情况合理安排任务，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

总结评比：

采用分阶段、分层次过关的办法。

要求一年内学完的内容，一年后组织专家评定、考试，要求三年内学完的，三年后考核，并且对六项项目基本要求在今后长时期内不断评比测试。

六、活动要求

1．全校上下要统一思想认识，高度重视，把此项活动作为贯穿全年学校教育教学工作的重要内容，增强工作的积极性和主动性，确保活动有影响、有声势地开展，推进活动高效、有序开展。

2．各年级和各负责处室责任人，要认真负责，加强协调。

根据学校的总体实施方案，有计划、有步骤的展开活动，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生，营造积极向上的师能建设氛围。

同时要搞好文本、图片、音像等档案资料的收集整理工作。

通过对全体教师技能大练兵活动的培训指导、过程考核、展示交流、项目竞赛等情况的及时总结，分析挖掘，发现典型，推广经验，全方位推进我校六项技能大练兵活动的有效开展。

3．学校将加大对此项活动的过程监督和活动考评工作，本次活动的参加情况和成效将在个人年度工作考核中作为重要参考依据，学校将于该年度底组织此项工作的总结与表彰。

同时，学校将根据个人参与情况折算量化，计入校本培训学分。

七、组织管理：

组长：

何映海

副组长：

曹小苏罗成刚

组员：

陈子高程云魏珍段旺强赵涛张跟叔各教研组长

通渭县义岗中学教师教学技能大练兵

记录手册

学校__________________

学科__________________

姓名__________________

（一）“诵”——教师诵读技能训练记录

诵读篇目

姓名

内容摘要：

:

学习体会：

_____年_____月____日

（二）“作”——教师课件制作技能训练记录

课件名称

适用学科

课程名称

课件类型

单机版课件网络版课件说明：

内

容

简

介

主

要

特

色

（三）“作”——教师实验操作技能训练记录

_____年_____月____日

学段

年级

实验学科

实验名称

实验研究训练内容

合作教师

完成时间

实验

目的

要求

实

验

仪

器

步

骤

主要

操作

技巧

及

结果

说明：

1、实验操作技能训练记录表由高、初中理化生代课教师、实验教师及小学科学教师使用；

2、学生实验和演示实验每周做一次训练记录。

（四）“说”——教师说课技能训练记录

年级_________学科_______课题____年___月___日

说

教

材

分

析

说教材的地位与作用：

说教学目标：

说教学重点与难点：

学

程

序

设

计

说教学过程：

说板书设计：

说教具或教学媒体使用：

说教学方法：

说学生学法：

说学生学习效果：

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