进一步加强教学常规管理实施细则.doc

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进一步加强教学常规管理实施细则

学校为全面贯彻党的教育方针，提高教学质量，推进素质教育，强化学校教学常规管理，依据《安定区中小学教学常规管理细则》、《安定区教育体育局关于进一步加强教学常规管理的意见》及《白碌学区教学常规管理细则》，结合学校教学实际，进一步制定教学管理实施细则。

一、健全教学管理工作机构，强化教学管理职责

1、学校在校长负责制下设置教导处。

校长为教学管理的第一责任人，教导主任为教学管理的直接责任人。

2、教导主任主持学校教学及教研事务的日常工作。

其基本职责分为两类：

（1）教学管理。

协助校长全面贯彻教育方针，结合学校实际，制定学校教学工作计划，督促教师撰写学科教学计划，实施课程方案；组织招生、编班、排课和教师的调课、补课、代课等协调工作；制定、填报各种教学事务表册；组织教学常规检查，组织考试和学科竞赛，开展质量分析，实施学生综合素质评价、负责教学工作的定期评估；经常深入调查研究，搜集处理教学信息，检查教学效果，及时发现问题，反馈信息，帮助教师解决教学问题，指导教师优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量，及时向校长提出意见建议，为校长制定新的促进策略提供依据；引导和督促班主任研究学生思想、行为状况，做好班级教学管理工作；提出教学资料、书刊、仪器等购置建议；做好学期、学年教学工作总结。

（2）教研管理。

根据上级教研部门的安排和学校实际制定校本教研计划，指导教师撰写教研计划，开展校本教研，加强日常教研活动管理，督促检查执行情况，提高校本研究水平；组织申报各级研究课题，指导开展课题研究，推广课题成果；组织开展教学比武、教学反思、经验交流和教育论坛等教研活动，推广先进经验，协助校长实施教师专业发展规划；主持教育工作的评估工作，负责教学、教研档案的建设与管理，做好学期、学年教研工作总结，提出教研工作的建议和改进措施。

二、坚持督查通报制度，落实教学常规管理

3、学校严格执行《安定区中小学教学常规管理细则》，将作业、备课、上课、辅导、考试、质量分析等各个教学基本环节的工作都纳入业绩考核，加强过程管理，保证对教学常规一月一检查，期中和期末集中检查，并将结果及时通报，保证各环节工作要求落到实处。

校长定期不定期抽查教师的常规工作，抽查处室工作计划落实情况，针对问题和典型定期向教师作出反馈和通报；教导主任要认真落实教学常规检查制度，健全检查档案，为教学考核评价积累素材。

4、学校要注重过程评价，全面推进和不断完善学生综合素质评价工作，将教师教学常规要求落实情况的考核结果记入教师业务档案，纳入教师学期、学年工作业绩考核体系。

5、合理设置国家、地方和校本课程，重视品德、科学、艺术、体育等综合课程的管理与实施，规范劳动和技术教育，统筹规划综合实践活动。

6、教导处要制定《学科课程总表》和《活动类课程总表》，按要求开齐课程，开足课时，不随意停开科目或增减课时，不挤占非统考课程的教学时间。

各学科教师必须制定充分体现国家课程标准要求的学科教学计划。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学效率

7、教师要深入研究、精编教案，优化教学过程。

语、数、英等主干学科的教案必须手工备写，禁止使用从网络上下载的教案。

8、教师要根据实际改变课堂教学行为，充分体现学生主体地位，有效帮助学生学会学习，注重对后进生的分析研究，积极实施分层教学，促进全体学生发展。

9、教师在教学中要注重利用、整合和开发各类教学资源，增大课堂容量，开发学生智力，培养学生搜集处理信息的能力和良好的学习习惯；要利用各种教学辅助工具，增强课堂教学的形象性，提高学生的学习热情。

10、校长和教导主任要坚持推门听课制度，加强随堂课的检查与指导；教师之间要开展经常性的说课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。

11、教导处每学期要结合上级部门教学教研工作安排，有序开展达标课、研究课、示范课、优质课四种课型研讨活动和骨干教师示范引领活动，并通过教学观摩、教学评比、师徒结队等活动为教师搭建平台，促进教师尽快成长。

12、采用课堂观察、问卷调查、和学生座谈等形式提高课堂教学评价的科学性，发挥好教学评价的导向功能。

四、加强考试工作管理，重视考试信息使用

13、学校要认真组织考试，重视对所有课程进行教学效果的检测，了解学生发展状况，并作为评价学生和考核教师的主要内容。

根据学科特点和教学任务的不同，大体按考试科目和考查科目进行检测：

考试科目以书面答卷为主，每学期考试为期中、期末两次；考查科目特别是音乐、体育、美术、计算机等，以实际操作辅以书面答卷，每学期考查次数为一到两次。

14、学校要加强考试命题工作，提高考试信度和效度，命题要以《课程标准》为依据，难易适度，不出偏题和怪题，试题坚持结合学生学习生活实际，注重知识的综合应用和思维创新。

学校要广泛开展优秀试题评比工作，增强教师钻研教材、研究教学的意识。

15、学校、任课教师要充分发挥考试的积极效应，重视阅卷、登分等环节的工作，做好成绩统计和质量分析，科学合理的使用考试结果与信息，加强考试后的学习指导，分析得失，提出努力方向，拟出进一步提高学业成绩的措施和方法，及时加强心理疏导，减轻考试压力，调整教学策略，改进工作措施。

16、学校要教育学生诚信应考，严格考试纪律，防止考试作弊行为，制定严格的监考制度和考试舞弊惩处制度，对教师监考不严，舞弊的现象进行严肃查处，以优良的考风培育良好的教风，和学风为学生、教师、学校发展创造公平公正的竞争环境。

五、加强质量管理，提高教学质量

17、学校要树立正确的质量意识，将义务教育阶段入学率、在校学生巩固率、义务教育完成率、学生体质健康达标率、学科合格率、应届学生升学率、各类课程的开设情况等作为具体质量评估指标，同时还要在落实《安定区教学常规管理细则》的基础上，努力提高教学工作各个环节的质量。

18、一要实行全面管理，做到德智体美劳全面发展，具体到每一学科、每一节课、每一项活动和每一个学生的管理与评价；二要实行全过程管理，既包括对教学计划的制定与实施、备课、上课、辅导、批改、考查、教研、总结等进行管理评价，也包括对教学设备的使用、教学环境的创设等方面的考核与评价；三要实行全方位管理，坚持“横向到边，纵向到底”的原则，学校工作的方方面面、所有人都是为教学这个中心服务的，将每一项工作、每一个人纳入教学管理考核与评价之中；四要数学科学管理，即建立科学的管理制度和考核评价办法，有效促进质量的全面提升。

19、要按照《关于进一步规范和加强义务教育阶段考试评价工作的通知》要求，继续组织好小学每学期一次的全区质量检测工作，并通过检测、抽查、课堂观察等方式加强教学质量的监测，突出过程管理，加大对教学的常规调研力度，推行教学工作日巡堂、周调阅、月检查制度，通过作业教案抽查、教学专题调研、学生问卷、教师互评、家长及社会对学校教学满意度测评等方式，逐步形成教学质量信息搜集、分析、反馈机制。

20、学校要不断完善教师的教学质量评价与考核制度，科学评价教师的教学业绩，也要完善非考试科目的检测与评估制度，提高体育、音乐、美术、综合实践活动等学科的教学质量。

六、加强教研工作管理，提高教研工作效益

21、学校每学期、每学年都要制定校本教研计划，细化教研工作的内容、形式、责任和目标，积极开展以专题研究、课堂观察、教学论坛、集体备课、案例剖析等为内容的校本教研活动，教导处详细记录，教师做简要笔记，学校专人负责，劳动积极参与，形成校本研究的系列制度，增强校本研究的实际效果。

22、要加强学科教研组建设，发挥其职能作用，建立集体备课制度。

23、学校要结合教学实际，积极开展专题研究，申报研究课题。

24、学校要建立长短期相结合的青年教师、骨干教师培养培训计划，通过开展有计划、有目的的学习培养和教研活动，让每位教师特别是青年教师在学习中提高，在教学中研究，在研究中教学，训、教研互为促进，加快教师专业发展步伐。

建立组织开展教学评比活动的制度，适时召开成果总结会，积累汇编研究成果。

25、学校要运用各种资源，丰富教研内容和形式，引导教师善于运用专业报刊、互联网、影视、现代远程教育等资源开展教研活动，加大电子备课室建设力度，积极开展网络教研等新型教研活动。

七、加强实验课教学管理，提高实验课质量

26、学校要在公用经费中合理预算实验基础设施建设经费和实验课正常运转经费，保证学校实验室的正常运转，为提高教育教学质量提供物质支撑。

27、教导处要按照《课程标准》要求，结合学校实际，每学期要对全校实验课程有一个总体计划，在此计划指导下，由学科教师与实验教师共同制定出安排有序、措施具体、目标明确、切实可行的相应学科实验课程实施计划，并要将落实情况纳入教育教学管理整体考核与评价。

28、加强实验教学是提高教学质量的重要一环，各科教学必须完成《课程标准》和教材规定的实验，经过努力，力争使小学科学演示实验率达到100%，学生分组实验开出率达到40%,并不断努力，最终实现实验开出率达到100%。

29、实验教师要和任课教师配合，定期将仪器配备及变动情况介绍给任课教师，或将现有仪器制成“一览表”发给任课教师，以协助任课教师精选仪器，做好实验；要大力研究改进仪器设备的保养或维修方法，提高仪器设备的完好率；实验室要管理情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。

30、在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的装置实验效果差不容易做成的实验，教师要发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭精神，想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验。

对自制教具要分学期进行收集、归类、评价，并纳入教师考核，以激励教师的积极性。

八、加强图书阅览管理，规范开设阅读课

31、学校要在经费预算中专列用于图书室、阅览室建设的资金；发动师生捐赠图书，争取社会力量捐助，不断扩大图书来源渠道，为阅读课程的开展创造条件。

32、每个学科的教师都要统揽课程标准，根据教学需要，制定出详细的阅读课程计划，明确阅读的内容目标和任务，指导学生课外阅读；每个年级每周都要有一课时的阅读课程，明确阅读指导教师；图书室、阅览室或多媒体教室要有计划的安排学生阅读。

33、学校要精心选订报刊杂志，丰富师生阅读生活，同时倡导建立班级图书角，积极创建书香班级。

34、学校要定期组织师生开展读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会、读书辩论会等丰富多彩的活动；学校要引导学生拓宽阅读渠道，积极鼓励学生走进图书馆，走进书店，走进健康网络；要规范教师读书行为，鼓励、督促教师积极认真参与读书活动，每学年至少读两本教育名著，并撰写读书笔记，共创书香校园。

九、加强远程教育设施的管理，提高使用效益。

35、远程教育资源三种模式的应用要按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的基本要求，完善制度，促进制度化应用。

通过不同下载软件获取相应资源，科学分类、规范整理，在会议室或醒目的地方定期公布资源目录，以便教师使用。

36、学校要制度化的应用体系，给远程教育的教室排好课表，每周应用远程教育资源上课在20节以上，通过远程教育平台，组织学生每周看一场电影或其它文艺节目，按要求完成“规定动作”；同时学校鼓励教师发挥自己的特长，把远程教育的应用搞得更加丰富多彩，创新教学方法，积极开展“自选动作”。

37、坚持“学中用、用中学”的原则，注重骨干教师的培训培养，解决好教师“不会用、不敢用、舍不得用”的问题，使每一个教师都能熟练使用远程教育设备，教师利用远程教育资源上课的参与面达100%，并根据不同学科的教学实际，给每位教师提出工作量化要求，规定每周、每学期教师用远程教育资源上课的质和量，做好使用记录，以便考核。

38、认真落实《安定区农村中小学现代远程教育工程项目管理办法》，从设备管理维护、远程资源建设、教师校本培训、课堂教学应用等方面进一步健全机制，靠实责任，加强管理，以管促用。

严格按照《安定区农村中小学远程教育管理应用评估考核办法》，加强工作考核，充分发挥管理人员的引领示范作用和技术支持作用