苏教版小学六年级下册《科学》全册优秀教案重点资料doc.docx
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苏教版小学六年级下册《科学》全册优秀教案重点资料doc
教学笔记
2010至2011年度第二学期
学校美林小学
学科科学
年级六年级
姓名杨乐
课程表
星期
节次
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
教学笔记检查记录
日期
检查课数
缺写课数
检查意见与建议
检查者
6年级科学学科教学进度表
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
3.1----3.4
我在成长
1
开学
典礼
2
3.7---3.11
悄悄发生的变化人生之旅
2
3
3.14-3.18
踏上健康之路生物的遗传现象
2
4
3.21-3.25
生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密
2
5
3.28--4.1
单元总结课消失了的恐龙
2
6
4.4----4.8
化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”
2
7
4.11-4.15
单元总结课寻找生物的家园
2
8
4.18-4.22
有利于生存的本领有趣的食物链
2
9
4.25-4.29
有趣的食物链生态平衡
2
10
5.2---5.6
生态平衡
1
劳动节
11
5.9-5.13
各种各样的能量
1
春游
12
5.16-5.20
能量的转换能源
2
13
5.23-5.27
节约能源与开发新能源单元总结课
2
14
5.30--6.3
拓展
1
儿童节
15
6.6--6.10
0
端午节学科
16
6.13-6.17
应用期末复习
2
17
6.20-6.24
期末复习
2
18
6.27--7.1
期末复习
2
19
7.4--7.8
期末复习
1
2010-2011第二学期教学工作计划
时间：
2011年2月28日
学期教学目标
1、结合和谐课堂教学模式的研究，通过探究学习使学生初步了解人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的浅显科学知识，并能利用这些知识对客观世界进行解释，具备一定的科学素养。
2、在活动与实验的过程中培养学生动手操作能力，训练学生科学探究的意识与能力，形成一定的科学技能，提高学生解决问题的能力。
3、培养学生科学学习的兴趣，热爱科学、乐于学习科学的良好品质，关注科学的发展态势，乐于从事与科学有关的事情。
教材
分析
教材包含了人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可分为三大领域，分别是：
物质世界、生命世界、地球与宇宙。
全书共有六个单元，20篇课文，需要授课32课时。
本册教材的突出特点是过程方法显性化，即把本学期学生所要重点掌握的过程技能单列出来，形成一个单元，起到强调与便于归纳总结的作用，同时，这些过程方法也渗透到每个单元的每一课中，在教学过程中，我们要注意到这一特点，这样才能充分发挥出本册教材的作用，这样对于培养学生的过程技能也是大有好处的。
学生
分析
在小学阶段，六年级学生相对较为成熟，通过3年的科学学习，学生对本学科有了一定的较为稳定的学习兴趣，需要继续保持，但处于青春期，他们的思想波动较大，要结合本学期的教学内容，帮助他们。
另外，我校地处城乡结合处，外来打工人员较多，打工子弟占在校生总数的七成以上，由于流动性较强，加之家庭条件等多种因素的影响，学生在知识、能力、素养等方面均有很大的提升空间，所以，教师要不遗余力地怀着一颗感恩的心去帮助那些最需要我们去帮助的学生们。
教师
分析
已经从事科学教学工作3年时间，对科学教学有了较全面的认识，对科学的本质有了一定的理解，具备一定的科学素养，乐于探究，兴趣浓厚，爱好广泛。
备课过程中能够把握住教材的主要意图，能够进行独立备课，乐于从事科学学科的教育教学工作，对于课前材料的准备，能够做到细心推敲，有结构，能够胜任这一工作岗位。
其他教学资源分析
1、仪器库中大量的分组实验材料与演示实验材料。
2、区里配备的教学资源包。
3、教材后配备的教学资源光盘。
4、教科书后的实验记录单位。
5、多媒体、信息技术等硬件设备。
6、校内的绿化也可做为科学教学资源加以利用。
7、互联网以及QQ群中的相关资源。
其他教学质量具体措施
1、认真备好、上好每一堂课，认真准备实验及演示材料。
2、结合每课检测，掌握学生的学习状况。
3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采取灵活多样的活动方式，让学生在做中学，提高学生的学习兴趣。
4、注重学生对知识的积累。
5、充分调动校内外各种教学资源，为教学服务。
6、爱护每一个学生，尊重学生的人格，让学生体验到成功的喜悦。
备注
6年级科学学科教学进度表
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
3.1----3.4
我在成长
1
开学
典礼
2
3.7---3.11
悄悄发生的变化人生之旅
2
3
3.14-3.18
踏上健康之路生物的遗传现象
2
4
3.21-3.25
生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密
2
5
3.28--4.1
单元总结课消失了的恐龙
2
6
4.4----4.8
化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”
2
7
4.11-4.15
单元总结课寻找生物的家园
2
8
4.18-4.22
有利于生存的本领有趣的食物链
2
9
4.25-4.29
有趣的食物链
2
10
5.2---5.6
生态平衡
1
劳动节
11
5.9-5.13
生态平衡
1
春游
12
5.16-5.20
各种各样的能量
2
13
5.23-5.27
能量的转换能源
2
14
5.30--6.3
节约能源与开发新能源
1
儿童节
15
6.6--6.10
0
端午节学科
16
6.13-6.17
单元总结课拓展
2
17
6.20-6.24
应用期末复习
2
18
6.27--7.1
期末复习
2
19
7.4--7.8
期末复习
1
单元教学笔记
教学内容
我们长大了
教学时间
主要目标
科学知识：
1、知道身高和体重是成长的两大标志
2、知道什么是青春期，了解青春期身心变化的特点
3、了解人的一生可以大致划分为几个不同的时期
4、知道青春期的卫生与保健
过程与方法：
1、能够收集自身成长的各种证据，通过全班的身高变化情况评价自身的发育情况
2、能够按照一定的标准给人的一生划分几个不同的时期
情感态度与价值观：
养成良好的生活卫生习惯，倡导健康的生活方式
树立关爱老人的意识
教学重点
青春期身心特点，人生阶段划分
教学难点
养成良好的生活习惯
教学关键
先做好心理疏导
单元
教学
设想
第一部分，引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据，如衣物、身高体重、力量等发现自己在成长过程中发生的变化。
意识到自己在长大，能力也在不断提高，并指导绘制身高、体重曲线图，客观认识生长发育。
第二部分，了解青春期的特点和卫生，知道自己发生的变化及如何面对。
设计了学生之间与父母之间的“悄悄话”，了解青春期特点，让学生做好身心准备。
第三部分，认识人的一生将经历的总体变化，划分人生阶段、预测身高、与父母定期合影、尊老爱幼等活动，进行社会公德和亲情教育。
第四部分，指导学生健康成长。
了解身高正态分布情况，对照参数，自我评价，并讨论怎样才能健康成长。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
遗传与变异
教学时间
主要目标
科学知识：
1、知道什么是遗传和变异
2、了解遗传和变异的重大意义
过程与方法：
能够通过查阅资料的方式了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果
能够通过调查研究人群中存在特性差异
情感态度与价值观：
体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处
教学重点
遗传和变异的含义和意义
教学难点
理解遗传和变异的意义
教学关键
认真分析资料，合作讨论
单元
教学
设想
第一部分，生物的遗传现象。
这部分主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发动植物也有遗传现象，生物界普遍存在遗传现象。
第二部分，生物的变异现象。
通过观察孪生姐妹与其父母的照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。
第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
通过孟德尔的故事渗透一点遗传史的内容，知道生物学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，科学家们利用遗传与变异现象，开发生物新品种为人类造福。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
进化
教学时间
主要目标
科学知识：
1、知道什么是化石，化石的形成和作用以及在考古研究中的重要地位
2、了解达尔文的“进化论”的主要观点
过程与方法：
通过资料推导出进化论的主要观点
情感态度与价值观：
意识到科学技术是在不断发展的
教学重点
化石的形成和作用；进化论的主要观点
教学难点
通过资料推导出进化论的主要观点
教学关键
认真分析资料，合作讨论
单元
教学
设想
第一部分，了解有关恐龙的知识。
通过举办“恐龙展”、“找出与恐龙相对应的化石模型”等活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生进一步认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。
第二部分，认识化石形成、作用。
主要引导学生了解什么是化石、化石的形成和作用以及由化石而引发出的一些问题与困惑，让学生动手制作印迹化石模型。
同进，引导学生对长颈鹿形成原因不同解释，作出自己判断，为学生理解自然选择。
第三部分，主要引导学生了解经典进化论的主要观点，并能运用他的某些观点解决一些问题。
同时，通过对云南澄江生物群的介绍，让学生懂得达尔文进化论也正面临着严峻的挑战，从而意识到科学是不断发展的。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
共同的家园
教学时间
主要目标
科学知识：
1、初步了解生物与环境的关系，知道什么是生物的栖息地，理解栖息地的意义
2、知道一些生物适应环境的一些本领
3、初步了解食物链、食物网，生产者、消费者、分解者的重要角色
4、初步了解什么是生态系统以及生态平衡
过程与方法：
1、能举例说出一些生物适应环境的本领
2、会制作生态瓶
情感态度与价值观：
意识到保护生态平衡的重要性
珍爱动植物的生命，不伤害它们
教学重点
生态平衡的含义及重要性
教学难点
理解生态平衡的重要性
教学关键
举例分析，实例说明
单元
教学
设想
这一单元主要引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
升级会员 