年度教学工作计划Word格式.docx

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　　1.集中学习，集体备课。

按照县教育局的工作安排和部署，结合我乡实际，中心校决定全乡教师进行集中学习，集体备课。

二月份、八月份进行开学初集体备课，五月份和十月份进行期中集体备课，集体备课采取“自备课－集中备课－反思提高”的模式。

开学初各校教师到本校上班，学习《课程标准》中本学年段内容做好学习笔记。

中层以上业务领导、村小负责人要深入到教研组参加集体备课。

集体备课结束后将集体备课材料用B5纸统一样式（中心校下发样式）打印、装订成册、一式10份，上交中心校，全乡下发，供同年组教师讲课时参考使用。

教师在本校进行除集体备以外还要进行自备课，为学生上课做好准备，语文2课、数学4节、专科4节，教案要求写实用教案，在设计教学活动时，应使所有学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。

备课主要应备学生活动，把内容渗透到活动中，把目标渗透到活动中来。

同时要结合自己的课堂教学实际，对课堂教学进行反思，以便积累教学经验提高教学水平，语文课反思、数学节反思。

上课时一定要做“备有所用、执案教学”。

　　2.课程设置按照《小学新课程课时计划》要求，力争开全、开足国家课程，上好地方课程和校本课程。

不断加强和改进薄弱学科的教学工作，使学生得到全面发展。

各校开学第一周上报教师配课表，今后各校在调配教师任课时必须与中心校领导协商，专科教师安排授课中心校统一规定：

有一名专科教师的学校统一教课3-6年级科学、组织两操，兼每周1-6年级一节体育课。

有两名专科教师的学校一名教师授课3-6年级科学、组织两操、兼每周1-6年级一节体育课；

另一名教师授课1-6年级“品生”和“品社”。

加大广播操学习力度，各校间操必须上好。

无体育教师的村校，村校长为教练组长，班主任为教练，抓好此项工作。

强化音乐教学，无音乐教师的村校由班主任利用录音机辅导学生学习。

（村小必须保证录音机及教学录音带）

英语教师继续实行坐班制。

在英语教学中注重学生听、说、读、写能力的培养，每学期召开一次英语学科教研会，解决英语教学中存在的突出问题，如：

兴趣培养问题、单词记忆问题、口语交际能力提高问题等等。

英语教师要加强四方面的研究：

一是教学方法研究；

二是学习方法研究；

三是训练方法研究；

四是考试方法研究。

3.教学工作计划

☆村校要根据学校教学工作实际制定出切实可行的学期教学工作计划，对全学期的教学工作进行安排部署，确保教学工作顺利进行。

☆教师要根据本班实际和学科特点制定出学期学科教学工作计划（含培优辅差工作）。

其主要内容包括：

（1）课程标准对本学期本学科有哪些要求；

（2）对本学科教材的知识结构、重点、难点进行分析；

（3）明确本学期教学目标要求及应掌握的知识内容及发展要求（确立学期目标‘包括知识与能力’及达成目标所采取的措施）；

（4）学情分析（对学生基础知识和能力发展状况进行具体分析）；

（5）培优辅差工作。

①有优、差生名单；

②制定学期转化及培养目标，具体安排每学期差生的两次测查。

　　4.上课

以校本教研为依托改革课堂教学，研究探索新的课堂教学模式，向40分钟要质量。

一是全体教师要立足实际，根据学科特点落实“先学后教、当堂训练”的实施策略，使课堂教学成为学生自主、合作、探究学习的平台，切实提高课堂教学效益，减轻学生课业负担。

二是体现“教为主导、学为主体”的思想，突出学生主体地位。

三是改革课堂教学评价（以教育局课堂教学评价标准为准），重点放在关注学生学习、关注学生发展、关注学生创新，做到以学论教。

教师在课堂教学中要做到保护好学生的好奇心，开发创新潜能；

培养学生的“问题意识”，创设敢想敢问的课堂氛围；

四是高年级开展“课前预习”以培养、提高学生的自主学习惯和能力。

　　5.作业设置与批改

（1）1—6年语、数设课堂作业本，本薄要统一，作业次数要与教学进度相符。

一年级语文使用拼音虚宫，数学使用田字格；

二年级语文使用稿纸、数学使用大算草本；

三、四年级语文使用稿纸、数学使用大笔记；

五、六年级语文使用稿纸、数学使用大白纸。

语文课批，数学节批。

（2）1年作文使用《看图说话写话》，二年级使用《看图写话》，3—6年可单设作文本，本薄统一使用稿纸。

作文要设有眉批、总批，使用统一批改符号。

评语要结合实际，做到详细点评指导。

（3）要充分利用好《小学生写字》，以提高学生的写字水平，班主任要及时督促学生完成。

（4）学生读书笔记。

3－6年级学生每周完成一篇高质量的读书笔记，3、4年级重点放在积累上，5、6年重点放在感悟上。

教师要及时检查批阅、进行指导，要有鼓励性的批语。

（内容可选择阅读课本、阅读补充教材或自选课外书籍）

（5）继续在高年级开展（5－6年级）“课前预习活动”，建立“预习问题本”。

每周语文、数学各选出一节典型的课进行预习，要求学生将预习中遇到的想法或问题集中在“预习问题本”上，以利于课上专心听讲。

此项活动的主要目的是培养学生良好的学习习惯，这是从学生学习现状和未来发展的角度采取的一项学习策略，是业务检查的一项重要内容。

（6）品德与生活课不设书面作业，品德与社会、科学作业教师设计、课批。

4—6年英语要设有课堂作业，统一使用英文本。

音乐、体育不设书面作业，美术作业使用美术图画本。

备注：

以上作业内容凡需设本簿的，均要用本夹夹好，同时要贴上标签，标明年班、姓名、科目。

6.完善监测办法，抓好质量监测。

（1）假期读书和学习情况测试

每学期开学的第一周，由班主任自行命题组织对学生假期的读书和学习情况进行测试。

（2）单元考试

由任课教师负责完成。

每两单元进行一次综合测试，试卷要保证质量，要有一定量的探究性的培养学生综合实践能力的试题，促进学生全面发展。

每次测试后要进行成绩统计和真实的分析，搞好教学调整。

（3）月考试

月测试由中心校指导完成（试题由全乡任课教师负责，提高老师把握教材的能力），全年4次（上学期四、六月份各1次；

下学期九月份、十一月份各1次）。

测试后要进行真实的分析，以便搞好教学调整。

测试汇总表上报中心校。

（4）期中、期末考试

　　每学期各进行一次期中、期末考试，由中心校统一组织进行。

具体考试办法临时决定，考核结果纳入教师领导岗位责任制之中，与岗位津贴分配挂钩。

五月份、十月份中旬期中考试结束后，中心校召开教学质量分析会，分析总结前段教学工作，教育质量还存在哪些问题，应采取哪些措施。

　（5）评价

对学生的评价要进行多元评价。

不能只限于学科成绩，要结合学生的平时表现。

如：

学生平时的听、说、读、口算、动手能力等，学习习惯，爱好特长等。

评价时要尽量发现学生的闪光点，委婉的提出学生的不足和今后的努力方向。

及时填写小学生综合素质评价手册，做好每学期末的学生评价。

　　7.有关业务工作检查。

本年度工作检查思路是：

强化制度管理、强化计划管理、强化过程管理、强化平时突出集中检查。

中心校各部门及各村校要加强教师工作常规要求、教师考核、考试评价、教学研究制度、学生日常行为规范等制度的完善与执行；

根据课程要求制定好各项工作计划并做到平时工作中依计划执行，做好过程管理。

通过多层次、多方法的检查保证教学工作的顺利完成。

（1）开学第一周中心校中层以上业务领导深入各校检查学生假期作业、读书完成情况、教师假期读书情况，检查结果纳入教师岗位责任制之中。

（2）强化课堂巡查，建立课堂巡查制度。

每天由校长、副校长及教导处、村校长不定期进行检查，以保证教师按时上下课，不串课、不脱班、执案教学等，每天对检查结果进行周行板通报并扣除相应的岗位责任制分值

（3）强化常规检查。

学校对教学工作的落实情况进行定期和不定期检查。

定期即每月对全体教师教案、课堂教学、作业（作文）批改、读书、业务学习、教师听课情况进行检查。

不定期检查就是以抽查为主，由校长、副校长、教导处及村校长每天都要抽查部分学科教师的工作情况。

两项检查结果纳入村校长岗位责任制。

中心校教导主任及村校长要对本校教师进行月教学能力考核其结果上交中心校，中心校统一汇总下发，其结果计入老师岗位责任制。

这样就形成了层层管理，层层负责，制度管理与情感管理双管齐下的双重功效。

（二）培优辅差工作

培优辅差工作是教学工作的一个重要组成部分，是新课程改革的重要理念，培养学生的个性，使其全面发展。

为此要把此项工作纳入工作日程。

1.落实责任

实行领导包保责任制，中心校中层以上每人包1个年级的教学工作。

所包年级教学质量和包年级领导岗位制挂钩。

2.制定本年度的培养目标

各校、各班要根据学生的实际，确定学期、年度培养目标。

3.采取措施

（1）对特长生的培养。

建立特长生档案。

积极开展丰富多彩的学科竞赛活动，激励特长生脱颖而出。

（2）学困生的培养。

①对全体学生进行摸底，确定学困生。

②按班级建立学困生档案和学困生奖励机制。

③建立班级学习小组，组织学生在小组内开展“一帮一”活动，帮助学困生完成课堂练习、课后作业。

④注意工作方法，承认个性差异，帮助学困生树立信心，做到“忌急躁、忌讽刺”。

教师要耐心辅导，采取上课多提问、课后多辅导、作业面批等形式帮助学生弄懂弄通。

辅导时，教师要分析原因，有针对性辅导，属于知识欠缺的，要补知识，属于方法的，要指导学法，切实解决问题，不让一个学生掉队，在辅导时，不得歧视、排斥学困生。

善于发现他们的闪光点，缩小它们和优生的差距，鼓励他们完成学业。

⑤做好学困生的测查工作。

各校每学期对本校的学困生至少考核两次，期中前、后各1次，做好跟踪记录，搞好分析。

　　（三）开展好教育科研和各种教育教学活动。

1.围绕县教育局《创新性教学深化研究》主体课题，继续完成“创设良好的课堂教学情境，促进学生主动学习的实践研究”、“学生学习策略研究”、“小学英语积累、运用、交际教学法研究”三个课题的实验研究任务，开展“小课题，大教研”课堂教学实践研究。

重新整理实验课题，明确实验教师，确定过程材料明细。

注重研究过程材料的积累，做好实验记录与跟踪记录。

以中心校实验班为龙头，带动村小同年级搞好试验，按照《实验方案》的要求一步一个脚印地抓好落实，实验教师每年至少在县级以上教育教学专刊（《前郭教育》、《松原教育》、《吉林教育》、《人民教育》等）上发表一篇有关本实验课题的学术论文。

实行月安排月归档制以保证教育科研档案资料建全，年底实现三个课题的顺利结题。

2.5月份、10月份召开村小语、数、英“创设良好的课堂教学情境，促进学生主动学习的实践研究”的教学研讨会和读书汇报会。

教研会以新课程为主要内容，以解决课堂教学中的突出问题为突破口，确定研讨主题，通过研讨、交流，促进各学科教师协调发展，提高教师实施新课程的能力，提高学科教学质量。

3.四月份和九月份开展“教学开放日”活动，面向其它学校和社会展示新课程课堂教学。

制定活动方案，按方案开展活动。

4.使用好《教师业务学习笔记》和《教学反思手册》，提高教师实践与反思能力。

（1）结合“课堂教学效益年”在三月份和八月份开展教学基本功练兵活动，即：

一节优秀的课前导入，一篇优秀的教学案例及反思，一手漂亮的钢笔字、粉笔字。

通过三个活动形成三个汇编即：

《课前导入汇编》、《教学案例与反思汇编》《钢笔字、粉笔字汇编》。

供全体教师校本培训使用。

由教学技能练兵带动教学“开放日”丰富其活动内容。

通过教学“开放日”选取5月份、10月份教学研讨会执教者。

为县级教师教学基本功竞赛做准备。

（2）加强“集中与自主”学习相结合，强化教学反思。

集中学习每月分二个层次：

一是由中心校继教主任协调完成，全乡统一学习一个内容；

二是主抓中心校教导主任和村校长按校别教师实际完成（辅导稿打印上交中心校一份）。

教师自学就是把平时看到听到学到的教学前沿理论记录下来（自学内容中专科教师应有本学科课程标准）。

三次学习内容记录在《教师业务学习笔记》中。

另外在教学中发现的问题，解决的方法，取得的效果，有什么反思、感想或建议，要每两周整理一次。

记录在《教学反思手册》中，每学期8次。

5.开学初教师要制定个人学习工作计划，计划中要标明所读书目和本学期就达到的学习目标。

本年度教师要精读三方面的书：

“语数课程标准及课改纲要”、《专业化视野中的小学班主任》、《教育技术培训教程》。

每方面的书每月记读书笔记一次，即每月三次读书笔记。

6.开展与学生“同读一本书”“同背课外二十首诗”读书活动。

班主任教师开学初在班级读书计划中要标明本学期“同读一本书”的书目和“同背课外二十首诗”的诗名。

专科教师要挂靠在一个班级一同开展“同读一本书”“同背课外二十首诗”活动。

此活动开展时间为每周三第七节、第八节。

7.每学期进行一次教师教育理论读书考核。

考核内容分为四方面：

一是全乡必出书目题，即：

语数课程标准及课改纲要、中心校理论辅导稿内容、《专业化视野中的小学班主任》《教育技术培训教程》；

二是分校自主辅导题，即：

中心校教导主任及村校辅导稿内容（每校不同）；

三是教师自习内容题（自学内容中专科教师应有本学科课程标准）。

8.以实施新课程为载体，加强教师教学六项能力和课堂教学十二项实践能力的培训与训练。

在校内开展“课堂教学效益年”活动。

在活动中要开展“每周一节公开课”活动，每周四下午的第三、四节为活动时间，由主抓中心校的教导主任和村校长具体负责落实，每次活动过程材料要齐全，必保每位教师每学期都进一节公开课。

三月份为集中听课指导月，业务领导要对所抓年级、学科教师听课指导一次。

开学初中心校中层以上领导、村小负责人写出个人听课计划，在听课计划中要体现听教科研实验教师课多少节；

青年骨干教师课多少节；

普通教师课多少节，并写出听课的目的或要解决的问题。

校长每学期听课50节，评课10次，副校长、教导主任及村校长每学期听课70节，评课20节，听课节数不含外出听课节数。

听课计划于3月5日前上交中心校（A4纸打印）。

平时听课采取不打招呼、推门听课的形式，听课后检查教师教案，看是否执案教学并在教案中留下指导意见。

中心校中层以上领导及村校负责人还要经常参加教研活动，每月至少1次，写好教研记录。

做到以教研促科研。

普通教师每学期听课16节，骨干教师每学期听课20节。

9.加强毕业班管理，村校负责人、中心校教导主任是六年级的副班主任，要对毕业班的情况了如指掌，要经常深入班级，若哪个班出现教学质量问题，其责任自负。

五月份召开毕业班工作会议，提高教学质量。

10.六月份开展自制教具展评，评选优秀作品到县参评。

11.中心校中层领导及村校长兼课，走近教学，提倡“教学工作向我看齐”的工作作风。

村校长兼4、5年级品德与社会，中层领导兼1、2年品德与生活。

12.做好教科书循环使用的管理工作，建立健全管理制度，确保课前书到，人手一册。

班主任为第一责任人，要经常对学生进行爱护教材的教育，并负责循环使用教材的发放和回收工作。

（四）校本课程的开发与实施。

结合特色学校创建活动及本校教学实际，做好校本课程的开发和使用工作，配备校本课程教师，保证校本课程的正常开课，为特色学校的创建提供丰富的资源。

教材要做到边使用边开发，5月份参加全县校本课程展。

　（五）法制教育。

1.三月份和八月份为法制安全教育宣传月，法制教师要会同校德育办积极开展活动，通过法制讲座、法律知识竞赛、班队会、校刊、校报、校内广播等多种形式开展法制安全教育活动。

活动要制定出活动方案，过程材料要齐全，及时总结。

2.开足、开齐法制课。

今年我校要按照教育局的要求开足、开齐法制教育课，每两周按排一课时的授课任务，同时做到“五落实”教材落实，主讲人落实、内容落实、时间落实、教案落实。

授课内容主要为法律启蒙和法律常识教育，使学生初步掌握《国旗法》《国微法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《国防教育法》《交通法规》食品卫生、安全等与日常生活密切相关的法律常识，培养自我保护意识，提高分辨是非的能力。

教师要做到切合学生实际，形式灵活多样。

（六）劳动和社会实践活动

为了进一步推进素质教育的实施，促进学生全面发展，使学生接受良好的劳动教育，从小养成爱劳动的好习惯，同时体现“在实践中体验”这一新的教育思想，特做如下安排：

1.各校要充分利用好校内的实验基地和校外的学农基地以及校外的其它社会实践基地。

给学生参加劳动和社实践活动创造良好的条件。

要充分发挥基地的育人作用，以学生为主体，让学生参与全过程，调动学生参与的积极性，全员参与。

使学生在劳动和实践中受到良好的教育。

同时对学生进行劳动安全教育。

2.利用社会实践基地进行以下几方面教育

（1）认识社会、了解社会，懂得人与社会的关系。

（2）全面接触社会的人和事，能够正确判断对与错、美与丑，初步形成正确人生观和价值观。

（3）通过献爱心活动培养学生尊老爱幼的良好品质和心理倾向，为良好世界观的形成打下坚实的基础。

（4）通过社会实践活动让学生为社会做一些力所能及的贡献，让学生体会到成功的快乐。

各校按照以上几项要求根据本校实际情况开展活动，要有劳动和实践活动记录。

　（七）课外活动的开展

为了丰富学生的课外生活，发展学生的特长，张扬学生的个性。

开展好学生的课外活动是最有效的途径。

为使此项活动落到实处，特做如下要求：

1.组织落实

各校要以校为单位成立体育、科技制作、艺术（音乐、美术）等方面的活动小组。

2.教师落实

各校要选配有特长的教师，任活动小组的指导教师。

。

3.时间落实

各校要利用活动课时，每周各组活动一次。

要有活动记录。

积累学生作品。

　　五、保障措施

（一）校长为计划实施的第一责任人，要全局抓好计划中各项工作落实。

（二）工作中具体实行四项制度：

一中层以上领导长听、评课制。

二工作过程痕迹管理制（档案规范制）三学生质量月评价制。

四集体备课与个人备课相结合制。

（三）实行领导抓教学包保责任制。

每个中层以上领导，具体负责抓一个年级或各学科的教学工作，横向包年级，纵向包学科。

（四）建立完善并执行新的各级各类人员岗位责任制，使岗位责任制能最大限度发挥其可操作性、实效性、激励性、使之成为各级各类人员的动力。

附：

月份工作安排表

长龙乡中心小学

2009年2月26日