教科版小学语文四年级下册第3单元教案Word文件下载.docx

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2、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。

3、培养学生主动识字的习惯。

教学重点与难点

1、学会生字、新词。

2、能说出课文的主要内容。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一．学习目标：

1.学会生字，新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够按故事的发展过程给课文分段。

二．自学指导

1.自读课文，借助工具书，解决不认识的字、词；

用自己喜欢的方式读课文。

2.读后交流，课文写了一件什么事，用简短精炼的语言概括。

3.再读课文，思考课文按事情的发展介绍了哪几部分内容。

三．学生自学教师巡视：

四．检查学生自学效果：

五．学生讨论更正教师点拨：

六．当堂训练：

反思：

学生能自组学习掌握本课的生字及新词。

通过小组合作朗读课文，通过讨论、交流能说出课文的主要内容。

第二课时

1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

了解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

理解“我”思想感情的变化。

能通过对重点句子的品读，深刻理解文章的思想内涵。

1.自读课文32-—35页，画出描写“我”内心变化的语句，细细品读。

2.“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？

把你的理解说一说。

1.必做题

2.选做题：

你对下面的句子是怎样理解的，写下来，好吗？

爷爷从湖里采来凉丝丝的睡莲大叶子，给我贴在脑门上，说：

“唉，你这个小家伙！

本来是来打野鸭子的，结果捅了马蜂窝！

”

学生能在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，

6．渡河少年

1、认识9个生字，会写12个生字。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解重点词语、句子含义。

1．会认9个生字，会写12个生字，能够理解“奇葩”“竹篙”等词

2．能正解流利有感情地朗读课文，初步理解课文

3．感受少年执著向上，永不退缩自信的精神

1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，并划分段落。

2．圈画出本课的生字，生词。

结合上下文，工具书理解词义。

3．再次读课文，并思考下面问时下面问题

（1）课文主要讲了渡河少年的什么事？

（2）从少年的表现来看，你认为这是个什么样的少年？

并在课文中寻找依据。

（15分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：

1.必做题2.选做题3.思考题

学生能自主识字。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

体会到了渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

6．渡河少年

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、指导背诵课文第10-12自然段。

3、体会文中描述的景象，感受语言美。

1、体会人物的内心世界及内在精神。

2、背诵课文第10-12自然段。

1．能深入理解课文内容，背诵课文（10—12）自然段。

2．体会文中描述的景象，感受语言的优美，体会人物的内心世界及内在精神。

1．精读课文，思考问题

2．撑船老人是怎样对待这个少年的？

他的想法有什么样的变化？

3．这个少年为什么不坐老人的船而要游过河呢？

4．渡河少年为什么要感谢这位老人？

5．假如这位老人并没有去世，收到了这封信，他又会说些什么呢？

划出描写赞美渡河少年的句子，细细品味

6．试背诵（10—12）自然段

（15分钟后，相信你最棒）

学生理解了课文内容，体会了文中描述的景象，感受语言的优美，体会人物的内心世界及内在精神。

背诵课文有关段落。

谈出了自己的感受。

快乐读书屋三《做毽子》

一课时

1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。

体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课的8个生字。

了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

1．能正确、流利、有感情地读课文。

2．知道做毽子有哪些乐趣。

1．认真阅读课本39—40页，借助字、词典自己解决字、词。

同桌互相讨论。

2．再读课文，说一说做毽子的乐趣有哪些。

1、基础知识（必做题）：

1.本课给我们讲述了

的事。

2.先辨析，再选字填空。

3.选择恰当的关联词语填空。

2、熟读课文填上适当的词语（选做题）

通过阅读课文，学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。

快乐读书屋《读不完的大书》

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识6个生字。

1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、认识6个生字。

1．认识6个生字

2．正确阅读课文使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，并学习善于观察的好习惯。

1．带着“阅读提示”中的问题自由地反复读课文

2.同学互相检查识字情况。

1.必做题2.选做题

通过正确、流利、有感情的多种形式朗读课文。

学生明白了大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

能说会写：

编一出小剧演一演

1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。

3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。

根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。

能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。

1.通过编一编、演一演使自己明白同学之间要团结友爱。

2.使自己口头表达能力得到提高。

3.将自己的发言表达的正确流利。

敢于在众人面前作较长的发言。

1.欣赏挂图，说一说图中的几个小朋友之间发生了什么事？

2.小组内分别介绍图中内容然后同学之间进行互评。

（1）可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进

行评价。

（2）介绍自己应如何表达。

3.组内编一编，演一演。

组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。

通过编、演使自己明白同学之间要团结友爱。

能按要求有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

能说会写童年的回忆

1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

1．能够把发生在童年时期的一件趣事清楚地写出来

2．能够突出“趣”字，把事情的经过写生动具体

3．突出独特的感受，体现个性化

1．阅读教材第44页提示，明确习作的内容和要求。

2．小组讨论的形式列出写作要求，说说还有哪些不清楚的地方，师生共同解决。

3．独立思考，确定写作内容。

4．谈谈习作的基本思路，师生共同补充。

5．查找相关资料，丰富写作内容。

6．独立写作

学生明确了习作的内容和要求。

大多数学生写的很好，有的学生还要加强指导。

语文七色光三

1、巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。

2、积累有关描写少年的词语、句子、古诗。

1、在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。

2、培养学生善于积累的好习惯。

1.巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。

2.积累有关描写少年的词语、句子、古诗。

3.在掌握两种查字法的基础上，根据所在词语选择合适的字义。

1.阅读课本45页练，复习巩固所学过的两种查字法（音序查字法、部首查字），并用这两种查字法查字。

同时根据字所在的词语为字选择合适的字义。

2.阅读课本45页日积月累。

（1）学生自由读日积月累1中的词句。

（2）简单说一说这些词句的意思。

（3）看日积月累2中的插图，简单说说图意。

然后读熟。

（4）交流课前寻找的原诗。

练习背诵。

10分钟后你的表现最精彩！

1.必做题

学生能按要求做题，掌握了有关描写少年的词语、句子、古诗。