教研组长工作手册Word文档下载推荐.docx

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6．每学期要全面进行作业检查，记录作业布置和批改情况，平时要注意教师作业批改是否及时，期末作出质量分析，并记录在案备查。

7．要求每位教师每学年开好一节公开课，积极组织和推荐组内教师参加各级课堂教学评比活动。

作好组内教学观摩课的安排，组织教师观摩、评课，并就教学情况进行专题研究。

每学年认真抓好1个课题研究，组织探讨新课程改革的途径和措施，及时总结，拿出成果，活跃教研气氛。

8．根据我校的学生实际情况，组织安排教研组的第二课堂活动，成立兴趣领导小组，积极开展活动。

9．学期结束，要做好教研组工作总结，按时将教研组活动记录、研究性学习记录、兴趣小组活动记录上交教务处审阅备案。

各教研组在做好常规工作的同时，要在校长、教务处的领导下积极、认真地组织实施上级安排的各项活动，并结合本组特点开展丰富多彩的教研教改活动，严格履行《度职教研组长工作职责》。

课堂教学评价的主要内容

一、教学思想

1、育人为本——坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨。

2、德育为核心——抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教。

3、面向全体——使各类学生都能在原有基础上得到发展。

4、因材施教——依据学生的不同才能，特长兴趣和性格进行教学。

二、教学目标

1、反映大纲要求——理解大纲，注重教学的教育性。

2、符合学生特点——了解学生，注意学生各方面的特点。

3、体现于教学过程中——制定明确、具体教学目标，并明显地体现于教学全过程中。

三、教学内容

1、科学准确——能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误。

2、处理得当——对教材进行加工、整理，做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材。

3、自如——对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。

四、教学环节

1、灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变。

2、自然得体——根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。

3、善于组织——发挥学生的主体地位作用，组织指导学生自主学习。

五、教学方法

1、逻辑性强——符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强。

2、启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能启发学生积极思维，激发学习兴趣和学习动机，引导学生主动学习、探索、创新、实践。

3、通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。

4、开放性强——尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议，“走弯路“”犯错误“。

5、实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。

六、教学效果

1、达到教学目标——通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。

2、进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习。

3、促进能力发展——促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

教学常规实施细则

一、备课

备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1．制订学期教学工作计划

（1）学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学两周内，各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。

（2）制订各学科学期授课计划，应熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉学生的思想和认知结构状况。

教学工作计划包括课时安排、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。

2．制订课时授课计划（教案）

制订课时计划一般要按以下步骤进行：

（1）个人备课

个人备课要做到“三备”：

备教材：

掌握教材系统、重点难点和双基内容，挖掘对学生进行德育教育和能力培养的因素。

备学生：

经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。

备教法：

选择适当的教学方法、手段和教具。

鼓励使用现代化教育技术和手段。

（2）集体备课

坚持集体备课的制度。

集体备课应做到“五定一交流”：

定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。

集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。

做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。

（3）设计教案。

教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到三个统一：

基础知识和发展智能的统一、认知结构和认识规律的统一、教师主导和学生主体的统一。

要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。

教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等。

教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导。

提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。

不得以“老脚本”充当新教案，也不得以书本批注代替教案，更不得无教案上讲台。

对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。

35周岁以下的青年教师必须写教学反思，把教学中的成败得失记录在教案内，供今后教学参考，以利提高教学能力。

（4）上课前“复备”。

上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；

还必须准备好教学用具。

二．上课

上课是整个教学工作台的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。

教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。

1．教学目标明确。

课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。

2．教学内容正确。

要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。

3．恰当使用教学方法。

（1）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导。

（2）体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。

（3）注意面向全体学生，因材施教。

激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。

（4）要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系，精讲多练，过程清晰，讲练时间安排得当，教学重点突出、难点分散，新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和教学调控。

（5）充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。

4．严格执行课堂常规。

（1）教师应在上课预备铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；

上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

（2）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，不敞胸，不穿背心、裤衩、拖鞋进教室；

体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

（3）教师在教室内不吸烟、不喝茶，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖课，一般情况下不坐着上课。

听课教师不得迟到、早退，要认真听讲，要记好教学过程，写好听课意见。

（4）教师必须坚持用普通话教学（情况特殊除外），教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；

要注意音量和力度，讲授速度适中。

（5）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点空出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范。

（6）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。

（7）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。

三.辅导

辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原野的重要途径，是实行分层次教学、提优补差不可少的一环。

1．要丰富学生的课余生活，扩大他们的知识面，发展他们的特长，如鼓励和指导他们进行小实验、小制作，撰写小论文等。

2.对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。

对后进生的辅导不得放弃、草率、粗暴。

3．辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

4．辅导应以课内辅导为主，自习课教师可进班个别辅导，不能讲授新课和集体辅导。

进班辅导时间有“撞车”的，应进行协商或由班主任妥善安排。

5.坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

四.作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划生和针对性。

1．作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等。

2．作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。

选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。

学生的作业总量应予控制，每天课外作业总量：

初中不超过两个小时。

3．凡布置的作业，教师都要会做，并必须做到教师先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。

4．教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，对做错者，督促及时订正，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。

5．作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许其自主适当增减。

6．认真及时批改作业，必做题应全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。

作业中的错误要提示学生订正。

7．教师须专备“作业批改札记本”。

学生在作业中的独特见解和典型错误

应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。

五．学习成绩的考查

考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。

1．考试命题要依据课程标准》、教学目标和教材内容的基本要求，从学生实际出发，着重考查学生掌握基础知识和灵活运用知识的能力，试题难易要适当，不出偏题、怪题，要让学习有困难的学生也尝到成功的喜悦，调动学生的学习积极性。

2．要严格控制考试次数，教师要通过作业、提问等途径，加强对学生平时学习情况的检查，作为过程性评价的依据。

单元教学结束，可进行一次形成性测试。

3．期中、期末考试的命题，除市、县统考、多校联考外，原则上背对背出卷，由教研组组织出卷和进行试卷审定。

出卷者命题前必须明确命题范围和了解学生情况。

命题要科学，要重视试题的难度、信度、效度、区分度。

4．要严格考风考纪，实事求是地反映学生的真实成绩，认真监考，严禁作弊。

5．认真做好评卷和质量分析。

期中、期末考试，有备课组的由备课组进行流水评卷，及时做好成绩记载，统计和质量分析，自觉遵守评卷纪律。

做好讲评工作，认真总结经验教训，不断改进教学方法。

教研组组织进行期中、期末教学质量分析。

6.认真填写成绩册。

班主任应认真填写成绩册和学籍卡各栏目，坚持实事求是的原则。

填写错误要及时改正并在修改处盖章注明。

成绩册和学籍卡不得由学生填写，填写完成后必须交教务处检查无误后方可发放给学生。

7．要加强对考试改革的研究。

教师要加强对考试内容、形式、方法、记分办法等方面的研究，发挥考试在素质教育中的作用。

1组内教师考核方案粘贴表

2粘贴组内教师名单和任课教师一览表

3教研组工作计划

教研组活动计划及安排

项目

时间

地点

内容

负责人

备注

4教研组活动考勤表（包括教研组各种会议、及评课活动）

主题和时间教师姓名

5听课安排

听课类型

讲课人

讲课时间

节次

讲课班级或地点

讲课内容题目

6组内“师带徒”安排表

徒弟

教龄

师傅

职称

讲课班级

7考试出题安排

考试类型及时间

科目

年级

出题人

出题人所在年级

进度

8教研组兴趣小组活动安排表

周次

活动地点

9教研活动及兴趣小组活动记录（十五）

主题

主持人

记录人

参加人

10教师发表论文获奖及辅导学生竞赛获奖复印件粘贴表

11组内教师考核登记表

姓名

工作态度

教案

作业

工作手册

课堂教学

考试

第二课堂活动

学生竞赛

汇总

12教师论文发表、获奖及辅导学生竞赛获奖情况登记

教师姓名

发表或获奖论文题目

发表或获奖的时间

在何书籍上发表

在何种组织上获奖

等级

教师姓名

竞赛项目

组织单位

辅导学生姓名

获奖时间

13教研组工作总结

14教师工作手册检查登记表（三）

检查时间:

业务档案

进度计划

学科计划

学科教案

听评课记录

听讲座记录

试卷分析

学期总结

学科总结

自查报告

论文

反思

心得

案例

总评

15教案、作业检查登记表（三）

备课次数

格式

布置次数

作业批改次数

资料使用情况

资料批改次数

测验次数

16教研组工作记笔记