创意美术教案分解文档格式.docx

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1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。

把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！

2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。

3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。

彩虹姑娘

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

欣赏过彩虹

1教师用材料：

挂图“彩虹姑娘”

2幼儿用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；

油画棒。

1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

你喜欢彩虹吗？

它是怎样的？

2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）

你们在哪里见过美丽的彩虹桥？

你觉得彩虹桥美在什么地方？

儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。

引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

彩虹是什么样子的，像什么？

它有哪些颜色？

2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。

注意每种颜色之间要靠近一些。

这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

画中的彩虹都是在什么时候出现的？

你还希望彩虹出现在哪里？

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。

我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议

1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

轰隆隆的小火车

1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。

3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。

玩过玩具火车，认识火车；

看过动画片《托马斯和朋友们》。

挂图“轰隆隆的小火车”；

师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。

《情景创意美术.绘画篇》第5~6页；

水彩笔。

1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

2.参观“火车模型展览”。

托马斯小火车的朋友们来喽！

哇！

这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？

有什么样的车轮？

火车上还有什么？

1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征

小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！

并说说你的小火车是什么样子的。

2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。

呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。

鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。

托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！

我们来帮托马斯添画车厢吧。

2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议

1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

2.游戏“开火车”。

请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。

我们和托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧！

四、结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

帆船运动

1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。

2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。

3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

了解有关帆船比赛的知识。

挂图“帆船运动”；

帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；

记号笔、油画棒、水彩笔。

观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。

画面上有什么？

是什么运动？

帆船比赛运动在哪里进行？

帆船上有些什么东西？

运动员是怎样拉动帆船进行运动的？

你还发现了什么？

1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。

引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。

今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!

船身和船帆像什么形状？

帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？

帆船在运动时会发生怎样的变化？

2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：

杆、绳子等。

3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。

小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，幼儿自由创作。

教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。

3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。

1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。

2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；

随着音乐做帆船运动的动作。

纽扣变变变

（线描画）

1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。

2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。

观察过不同形状的纽扣；

有在物体上添画的经验。

各种各样的纽扣、示范画纸1张。

《情景创意美术.绘画篇》第9~10页；

记号笔、油画棒。

讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。

如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？

猜猜看纽扣还会变成什么？

1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。

2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。

请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。

教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：

还能组合添画出什么物体。

怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。

4.鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。

小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。

2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四欣赏评议

1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。

2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。

五结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

美美鞋垫（油画棒）

1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。

2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。

3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。

认识各种色彩，初步了解对比色；

日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。

1教师材料：

收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；

自制对比色色卡（红——绿、黄-——紫、橙——蓝）。

幼儿用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第11~12页；

油画棒、记号笔。

1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。

师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。

2.玩游戏“找朋友”，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。

这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？

1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。

选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。

当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。

刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？

（有相同的图案、花纹和颜色）。

你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？

为什么？

（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？

有哪些颜色？

看到这些颜色你有什么样的感觉？

（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。

这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。

极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。

瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？

你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？

颜色怎样搭配？

赶快动手吧！

2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。

3.幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。

四.欣赏评议

1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。

五.结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。

奇特的七星瓢虫

1.能根据诗歌中的描述大胆想象。

2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。

3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。

了解七星瓢虫的基础特征。

示范画纸1张、舒缓的音乐。

《情景创意美术.绘画篇》第13~14页，记号笔、油画棒。

诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动的兴趣。

今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！

诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？

它变成了什么了？

你觉得有趣吗？

猜一猜它还会飞到哪里？

还会变成什么？

1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。

你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？

假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？

七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

这些七星瓢虫都变成了什么？

是如何变的？

你还想将它变成什么？

3.引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。

先画出七星瓢虫的外形；

接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。

小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？

大胆画出来吧！

2.播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。

指导语:

有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？

1.展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。

我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？

你们是怎样装饰的？

2.请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。

图形娃娃

（油画棒）

1.感知人物身体各组成部分的外形特征。

2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。

有绘画人物的经验。

各种简单的图形、布娃娃若干。

《情景创意美术.绘画篇》第15~16页；

1.创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。

小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。

看看这些娃娃有什么不同。

2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

二、探索发现

1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。

小朋友你们认识这些图形吗？

它们分别像娃娃身体的哪些部分？

2.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。

怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？

娃娃的身体有哪几个部分？

分别像哪些图形？

还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？

谁来试试？

你有不同的办法吗？

3.引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。

想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？

还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。

鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。

我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。

2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导。

1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

内容：

（想象画）

1、能根据诗歌中的描述大胆想象。

2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。

3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。

1、经验准备

2、材料准备

《情境创意美术·

绘画篇》第13-14页；

诗歌导入（见“活动资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。

今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！

它变成什么了？

1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。

假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？

2、翻开《情境创意美术·

绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。

1、请幼儿翻开《情境创意美术·

绘画篇》第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。

2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。

有什么办法可以让画面变得更漂亮？

3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。

你们是怎么装饰的？

2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。

（油棒画）

1、感知人物身体各组成部分的外形特征。

2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。

1、经验准备

2、材料准备

绘画篇》第15~16页；

1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。

2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。

2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。

谁来试一试？

3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。

绘画篇》第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。

2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

1、幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

淘气的章鱼（泥工）

1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

3、体验用彩泥制作小动物的快乐。

1、经验准备见过章鱼，有泥工活动的经验。

2、材料准备教师用材料：

挂图“淘气的章鱼”；

欢快的音乐。

手工篇》第5页；

彩泥、泥工工具。

讲述故事《小章鱼的秘密》（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。

1、指导语：

小朋友，你们听完这个故事有什么感受？

引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。

2、指导语：

你认识小章鱼吗？

在哪里见过？

它的什么部位最特别？

1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。

指导要求：

重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

小章鱼哪里最能吸引你？

小章鱼有几条腿？

它的身子和头分别是什么形状的？

3、小结：

章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。

章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

4、请幼儿翻开《情境创意美术·

手工篇》第5页，欣赏“创意坊”中的作品，激发幼儿制作的兴趣。

5、指导语：

猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？

教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

6、小结：

先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。

注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。

师幼一起观察《情境创意美术·

手工篇》第5页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。

1、师幼一起制作可爱的小章鱼。

先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。

如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！

2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分