冀教版小学英语第二册教案Word文件下载.docx
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依次学习food,eat,drink,（在学习eat
drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil.?
Iwanta
book.,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay
:
hungryandthirsty）.
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…
Eat.
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…
Drink.
Step9、引导学生：
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whatarethey
saying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金苹果。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学:
Thestudentssingasong"
Good-bye."
Lesson2：
Meat、ChickenAndFish
教学目标
1、知识方面：
（1）正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish。
（2）正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。
（3）能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
2、能力方面：
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
3、情感态度和价值观：
教学重点和难点：
本课的八个单词和句子。
教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。
学具：
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,
grapes）.WhatisDannysaying？
引出Danny的话：
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgood
food!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用课件出示meat，放音。
依次学习chicken、
fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：
Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step
7、Demonstrate：
eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.
依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,
thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
Lesson3：
Wouldyoulikesomesoup?
Teachingaims:
1.Enablethestudentstounderstandandsaythesewords:
Noodlesdumplingssouprice
2.Understandandlearntoaskandanswer:
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
Teachingaids:
computers,radio,pictures
TeachingProcedure
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogeusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmm…good!
Doyouwanttoeat
.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryou
severaltimes.
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureis
foryou.OK?
（5）Presentthedialogebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLi
Ming’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Look
carefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthe
studentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
（1）Practisethedialogeinthree:
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
Areyouhungrynow?
No.
（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethem
someflowers.
Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialogue
wehavelearned.
（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.
Lesson4:
VegetablesandFruit
教学目标：
说、认识、口头运用下列词汇：
vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求：
Ilike…Idon’tlike…
2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
3、情感、态度、价值观方面：
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教具准备：
各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。
重点、难点分析：
说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
第二部分Morning,afternoonorevening?
内容多、句子长，是本课的难点。
教学过程：
Part1:
Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:
Warming-upLet’schant.
Food
开饭了，食品摆了一满桌，
ricerice米饭，米饭rice喷喷香，
noodlesnoodles面条，面条noodles细又长，
dumplingsdumplings饺子，饺子dumplings包大馅，
fishfish鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，
最后来碗soup,Hmmm…good!
[琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性]
Part3:
Review
（手拿相应食物卡片）Wouldyoulikesome…?
S:
Yes,please.\No,thanks.
（如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。
如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t
like…）
[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]
Part4:
NewConcepts
1、用图片或实物学习vegetables,fruit.[直观、形象，便于学生理解、记忆]
2、用动作和食物卡片来演示：
举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说Ilike…
表演Idon’tlike…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。
[丰富的表情、动作帮助学生理解Ilike…Idon’tlike…有利于形象记忆]
3、操练Ilike…Idon’tlike…
教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?
之后，这名同学表演Ilike…Idon’t
like…Whatabout…?
指名另一名同学表演，依次传递。
[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]
4、游戏：
Areyouhungry?
（教师手拿若干食物卡片或实物）Areyouhungry?
（带着动作、表情）Yes,I’mhungry.Iwanttoeat./No.
（手拿相应的食物卡片）Rice.OK?
Yes,Ilikerice./No,Idon’tlikerice.
（如果学生回答Yes,教师把食物卡片送给学生）Hereyouare.
Thankyou.T:
You’rewelcome.
（如果学生回答No,教师继续推荐食物）Chicken.OK?
Yes./No.
这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。
[游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]
5、《教科书》L4N1
听录音，看书跟读。
[听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]
6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：
Morning,afternoonorevening?
播放录音，让学生看书跟读。
然后提问，检查学生的理解情况。
例如：
WhatdoesJennydointhemorning?
Intheafternoon?
Intheevening?
[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]
7、旧曲新唱，用Thefamilyinourhouse的曲调，唱Igetupinthemorning,
帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。
8、Homework:
让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Goodnight,并教爸爸、妈妈说Sweetdreams.
[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]
Part5:
ClassClosing
做《活动手册》L4N1
第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
Lesson5：
BreakfastLunchandSupper
（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：
breakfastlunchsupper
（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis________.
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
３、情感、态度、价值观：
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重难点：
（1）Myfavouritefoodis________.
（2）breakfastlunchsupper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
多媒体课件、幻灯片、各种食物的大挂图（彩色）、录音机、学生自带的食物或模型、食物的卡片
Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
Warming-up
Singasong:
Igetupinthemoring（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
）
Part3:
出示幻灯片：
利用食物的大挂图或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！
Ilike________.（微笑，点头）Idon’tlike________. （皱眉，摇头）
Part4:
（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）
利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Pointtored,pointto
blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
What’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:
Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授。
（２）T:
What’syourfavouritefood?
（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向大挂图，向全班发问，并微笑点头。
语调中Favourite
food要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！
S3:
Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）
T：
Good!
MyFavouriteFoodSayit,please.全班读数遍。
（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavourite
food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:
Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?
……
S5:
（４）T:
我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavourite
food？
播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
（５）操练：
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulike________?
S7:
Yes,Ilike________/No,Idon’tlike
________（微笑或皱眉）
S8:
What’syourfavouritefood?
S9:
Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：
breakfast, lunch,supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。
Part5:
Class-Closing
（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂Singanenglishsong
整堂课在轻松愉快的歌曲中结束，让每个孩子在歌声中都期待着下一英语课的到来。
Lesson6What’sforbreakfast?
TeachingAims:
KnowledgeAims:
aThestudentspracticeandrecognizethesewords:
Jui
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