最新学而思指导书优秀word范文 17页文档格式.docx
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这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。
2、学习表现：
这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。
3、诱发原因：
这类学生往往都很踏实认真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。
4、解决战略。
对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而达到思维的突破和高分的获得。
5、解决战术采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。
6、教学态度对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键点，并着手解决问题。
（三）拔高冲刺型学生
25%。
这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。
这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。
这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。
4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。
5、解决战术采用一对一同步辅导，以巩固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。
6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。
在各种课外辅导方式中，“一对一”无疑是价格最贵的。
家长付出了大量的金钱，学生
付出了宝贵的时间，都期望着通过“一对一”辅导，能让成绩出现质的飞跃。
然而，“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大，学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学
习时间，才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。
部分学生更适合“一对一”作为公立学校大班教学的补充，“一对一”辅导适合绝大多数学生，因为个性化教育的根本原则就是因材施教。
不过，一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导，效果会更加明显。
一、是成绩跟不上正常教学的学生。
成绩较差的学生，一般来说学习缺乏主动性，对知
识的理解往往浅尝辄止，基础知识掌握不扎实，基本概念理解不深入。
如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，依旧很难跟上进度，成绩提高一般不明显。
选择“一对一”，可以针对每个学生的不同问题加以解决，效果更好。
从这个角度来说，成绩非常优秀的学生，如果想再进一步，也可以通过“一对一”多吃点小
灶。
二、是考前冲刺，需要在短时间内快速提分的学生。
每到大考之前，总有很多学生参加“一对一”辅导。
通常这些学生会有考前焦虑的表现，而且越到考前越不知道该如何学习，越着急越听不好课，成绩就越下降。
参加“一对一”辅导，老师可以针对学生的心理进行调整，再加上有针对性的补习，效果都很明显。
学生应避免被动学习，学生在公立学校上大班课，因为很少有机会与老师交流，所以更多的是被动地吸收老师讲授的知识。
“一对一”辅导则完全不同，一个老师只教一名学生，老师必然要在教学过程中不断沟通，了解学生学习的情况，确保教学效果。
学生也一样，他单独面对一位老师上课的感觉与平常上课不一样，再单纯地被动学习肯定不行，学会主动学习才是最重要的。
学生应该学会思考，“学而思”的效果最好，上课之前要做好预习，做到有备而来，上课时不仅要做好笔记，更要多与老师交流，将自己的问题提给老师，课后要完成好老师布置的作业。
在“一对一”教学中，家长的角色也非常重要。
正常学生每周参加“一对一”辅导的时间非常有限，单纯依靠“一对一”老师的作用还是有限的，家长的作用不容忽视，只有老师、学生、家长三位一体共同努力，学生的成绩才会变化更大。
家长首先要对孩子学习课程的范围有一个大致的了解，这样可以更好地监督孩子在家时的学习；
其次，家长要多与老师交流沟通，将孩子的情况反映给老师，也多从老师那里了解孩子的变化。
其实，绝大多数孩子在智力方面都是没有问题的，成绩不理想，更重要的是教育方式和学习方法不得当，这方面家长需要反思和改变，找到适合自己孩子的方式。
签约提分辅导需谨慎。
通过诊断学习病情、开药方、治病三个步骤，来发现学生学习中存在的问题。
并针对问题定制个性化的学习方案，实施具体教学以及全过程跟踪式学习管理，帮助孩子从根本上解决学习问题，全面提高学习成绩，充分照顾到每个孩子的个性特点和学习水平，最大限度挖掘每个孩子的潜力，真正做到因材施教。
这种“个性化辅导”方式被越来越多学生和家长认可。
家长欣喜地发现，孩子不仅学习能力、学习习惯提高了，学习兴趣变浓了，而且变得越来越懂事了。
接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，其中除了学科的基础知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法等非智力因素的测试。
同时，还要彻底地了解孩子的个性特点、家长对孩子的期望，然后做出综合评估，为每个孩子量身定做教学方案和辅导计划。
在整个辅导过程中，除了教师在学习方面的辅导，还有学习管理师指导、回访，让孩子在学习能力、学习方法和身心发育方面得到有效提升，进而激发孩子的学习兴趣，科学快速地提高孩子的学习成绩。
在我国目前的课外辅导形式中，一对一个性化辅导是最先进的。
在课堂上，老师一对一个性化的辅导一名学生，具有传统大课无法比拟的优势。
首先，一对一个性化辅导具有针对性，它能针对学生的各科状况做出一个有针对性的方案来解决学生问题。
教师通过为学生量身定做学习计划，针对性地帮助孩子及时消化、查缺补漏、巩固知识，正确认识考试中重点、难点、主要考点等方式，及时发现问题、解决问题，效果十分明显。
这种一对一资深教师、专属课程顾问、教学助理全程紧密跟踪、检测学习效果的模式，定会帮助学生勇敢面对考试的挑战，取得高分。
个性化学习中心以一对一个性化授课为主要特色，同时特设入学测评，帮助老师了解学生学习情况，便于有针对性教学；
精选师资上阵，确保学生获得最有力的专业辅导；
专设课程教辅，全程跟进学生的学习过程，为学生的学习生活排忧解难；
更有专业心理咨询师，随时关注学生的心理情况，帮助学生缓解学习压力，调整应试状态；
再加上中心安静舒适的学习环境以及灵活、人性化的周到服务，一系列举措相辅相成，只为以业内最领先最专业的个性化教学，帮助学生以更快的速度、更有效的方式实现进步。
作为老师，渴望看到学生进步的心情其实是和家长一样急切的。
但是在传统的教学模式中，一个老师身边围绕着无数学生，而老师的精力有限，无法针对每个学生的情况进行一一辅导，所以传统课堂上老师们只能照顾整体，跟着教学大纲赶进度，学生学的被动，老师教的也被动，别说是满足学生的个性化需求，就是每位学生多了解了解也
是很难实现。
这样一来，“因材施教”在学校里的“大锅饭”里便是成了照本宣科，可望而不可及。
一对一的教学模式很显然解决了这一问题。
一对一的情况下，教师资源被优化配置了，老师的精力集中了，授课效果当然会更好。
同时通过面对面地了解学生学习习惯，知识疏漏点，个性特点等信息，老师的授课思路也会更清晰，授课重点也可根据学生情况及时调整，这样有的放矢的授课，效率极高。
篇二：
201X小升初指导手册（32开本）8.16
前言
在一个孩子成长的过程中，有三个节点是孩子们必须要跨越的。
即小升初、中考和高考。
而最让家长们操心的，恐怕就是小升初了。
有一句话不也是这么说的嘛：
小学看家长，初中看孩子，高中看老师。
家长们的操心程度有多少，可以说直接决定了孩子们初中能否进入一个好学校。
而初中作为一个孩子成长中承上启下的阶段，可以说至关重要。
不仅学习上的差距在初中会进一步拉开以致影响其中高考，而且孩子们在初中要经历一个非常重要的“青春期”，这个时期的重要性不言而喻，如果没有一个好的环境使其心智向好的方向发展的话，对其一生可以说都是影响巨大的。
而且，现在随着优质教学资源的良性循环，两极分化的现象越来越明显，也许小升初时不大的差距，到了中高考时就会更悬殊。
选择好学校真的已经成为了不可回避的事情。
诚然，很多普通的学校也有一些孩子考上重点高中，但毕竟是凤毛麟角。
而且也需要比其他名校的孩子克服更多的困难才能够实现。
如果去了一些纯大派位的学校，可能要面临在班里孤军奋战的情况。
中考时，还没有那些名校孩子可以轻松拥有的“签约”优惠。
那么，如何才能让自己的孩子在择校中立于不败之地呢？
我们的这本小升初手册旨在帮大家解决这个问题，一共通过3个部分来进行建议
布局：
包括跨区政策、推优政策、占坑规划、学习规划，共4篇中盘：
包括奥数杯赛、英语证书和一些能证明孩子实力的“硬件”的介绍，共3篇
收官：
如何能让名校青睐自己的孩子，我们将按照北京的6大区来分别介绍
一册在手，小升初无愁
1
一、布局
援引《北京晨报》201X年4月27日A08版的新闻
西城海淀跨区入学须提供父母房产证
晨报讯（首席记者罗德宏）本市小升初跨区上学的两大热点区县——海淀和西城昨天公布今年小升初跨区入学的条件，学生如以住房为依据申请跨区，须提供父母一方或直系亲属关系人的房产证。
据了解，办理小升初跨区手续都安排在5月7日到8日。
其中，具有本市常住户口的外区县小学毕业生回海淀区升学，除了由就读小学发放的《回户口或家庭住址所在区县入学申请表》外，家长还得出示学生本人户口簿，户口簿须属海淀区，如属海淀学区招生区域的还须出示全家户口簿；
学生如以住房为依据申请跨区，则需父母一方的房屋产权证和全家户口簿（说明亲子关系）。
而跨区回西城区升初中学生的家长将需要出示：
学生本人西城区户口簿原件，或实际居住地系学生直系亲属关系人的房产证；
经原所在区、县招生办公室盖章同意转出的“回户口或家庭住址所在区县初中入学申请表”。
小升初虽说是6年级的事情，但如果想升入一个好学校的话，一定要从4、5年级甚至更早就进行准备了。
有的家长已经开始关注幼升小就是这个原因。
现在很多3年级的大批量孩子从朝阳区小学转到海淀或西城来上学，就是他们提早布局的所产生的现象。
因为，小升初的升学是默认以学籍为准的，想在5、6年级临近小升初时才跨区来海淀上学是比较困难的事情，所以就会有很多家庭提前作准备。
那么，对于更多的没有关注过这些东西的家长来说，现在进行布局还来得及吗？
在此，就为您做一下解读！
2
1、跨区政策解读
如果北京市各个区的教育资源都很均衡的话，我想大部分家长是不会舍近求远去其他区选择学校的。
但北京真正算得上好学校多的区仅有3个，即海淀、西城、和东城。
其中西城更是在近几年由于政策好的原因逐渐占据了上风，已经逐渐可以和海淀分庭抗礼。
这里再强调一下，小升初升学时，是首先按照学籍（即小学所在地）来升学的。
推优、大派位等政策也是优先考虑有本区学籍的孩子。
其次才可以选择户籍所在地升学。
那么，如果海淀和西城的户籍学籍都不占，而又想让自己的孩子在海淀和西城升学具体应该如何实现呢？
①201X海淀区小升初跨区政策
严进
海淀区要求：
①如果想回户籍所在地参加推优，是必须要有市三好（或更高级别的市红领巾奖章、市十佳少先队员等市级荣誉），及海淀的房产（父亲或母亲必须是户主）或者父母双方和孩子的户籍都在海淀才可以。
②如果想回海淀参加大派位，也是必须要海淀的房产或者父母双方和孩子的户籍都在海淀才可以。
仅是孩子是海淀户籍是不够的。
当然，如果孩子学习成绩特别好，一些学校会行使“点招”权利接受学生入学，可以不受此政策限制。
再有就是民办校也不受此影响。
宽出
如果学籍海淀，户籍西城的话（这样的情况其实是对小升初最有利一册在手，小升初无愁
3
限制的，而是看接下来要介绍的西城的政策。
②西城区小升初跨区政策
看完晨报的消息之后，就可以明显地感觉到。
西城的政策很明显就是比较宽松的了。
主要孩子成绩好，即使学籍户籍都不在西城，西城的一些学校可以利用各种途径把孩子招进来，即可以提供“长期租赁合同”，来按照“实际居住地”这个政策来进行点招。
如果孩子可以从小学拿到特长生认证表的话，学校又有特长生招生指标的话（一般每个学校都会有声乐、体育、舞蹈、科技等特长名额），可能一些学校就会在公开特长生测试时尽量“放宽”，优先录取事先已经确定意向的好学生。
③东城区小升初跨区政策
东城由于201X年最好的两所学校分配了不少推优名额（而且不能挑选），虽然通过学而思选拔出了不少好学生，但流失仍然无法避免。
尤其选择去西城的比较多。
不过西城、海淀JW同东城关系一向不错，所以即使被录取，也基本上可以放行。
当然如果推优成功的话，肯定就走不了了。
因此是否要走推优，一一册在手，小升初无愁
4
④朝阳区小升初跨区政策
朝阳区的小升初孩子每年数量都仅次于海淀，都约有1万多孩子。
而本区的好学校数量实在太少，所以有不少朝阳的孩子都会选择去西城或海淀就读。
但朝阳区有一个规定：
就是户籍和学籍都在朝阳的话，是不能去其他区公办校就读的。
除非去民办校，因为这些学校有直接调档的权力。
因此，建议想去海淀或西城学校就读的家长，能最迟在4月底前（因为每年填“回户籍所在地升学申请表”的时间都是五月初）将孩子户口移至海淀或西城。
而且今年规定还更加严格。
还是拿想跨到海淀来举例
如果海淀房主是孩子的父母，那么可以直接填表跨区。
如果海淀房主是孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，那么需要父母的一方也在房子名下。
如果海淀房主是孩子的其他直系亲属，那么需要父母双方都在房子名下。
如果海淀房主是非直系亲属的朋友，那么是绝对不允许公开跨区的。
另外201X年的政策肯定会向更加严格的方向进行。
所以最好能在海淀or西城置业。
一册在手，小升初无愁5
篇三：
初一期中指导手册（附试卷两套）
玩转英语-找大宝
初一（上）英语期中考试指导手册
本手册内容：
ModuleOneModuleTwoModuleThreeModuleFourModuleFiveModuleSixModuleSevenModuleEight本手册特色：
1.分题型各个突破
单项选择完形填空阅读理解还原句子阅读与表达完成句子书面表达
期中考试全真模拟试题两套
2.初一上重点单词短语总结
3.完形填空话题导向
4.阅读理解由词及篇
5.阅读与表达标准答案示例
6.书面表达精辟点评
ModuleOne:
单项选择
第一组：
（人大附朝阳学校）
18.---Isthisyoursweater,Joy?
---No,it?
sA.my;
MyB.my;
MineC.mine;
MineD.mine;
My19.mybrothers.A.is;
isB.is;
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isD.are;
are20.---Whenwillthebusleave?
5:
45.A.atB.onC.inD.for21.---Whatisyourschooldininghalllike?
becauseallthestudentsandteacherscanhavemealstogether.A.bigB.brightC.busyD.beautiful22.startschoolinyourcountry?
---Theyusuallygotoschoolattheageofseven.A.boysB.girlsC.parentsD.children23.A.HowmuchB.HowmanyC.HowoftenD.Howlong24.Therearen?
tA.some;
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someD.any;
any25.notonSaturdayorSunday.A.andB.butC.orD.so26.ifyoulike.A.fishandchickenB.fishesandchickenC.fishandchickensD.fishesandchickens27.A.haveB.hasC.areD.is28.Ateleveno?
clock,friends.A.gettingtoB.talkingwithC.speakingwithD.thankingto29.---Jim,isthisyoureraser?
.A.HereyouareB.ExcusemeC.ThankyouD.Sorry
第二组：
（北京四中）11.A.an;
anA.to13.A.is14.---What?
sA.givenA.Yes,theyare
C.TheyarefromAmerica16.Don?
tA.tellA.and---Thankyou.A.fromA.She?
sfifteenC.She?
safactoryworker20.---Wheredoyousit,Jane?
A.nextto---No,therearen?
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universityinNanjing.
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tD.TheyareteachersC.sayC.or
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B.SheplaysfootballD.She?
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15.---Whereareyourparentsfrom?
B.talkB.but
doesn?
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19.---What?
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B.infrontof
C.behind
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B.gym
C.dictionary
21.22.
23.A.for24.A.Do;
have25.You?
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B.ofB.Does;
has
C.Has;
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sD.AnneandJane?
s
D.Have;
got
C.to
D.at
bedroom.Thetwinsisterslikeitverymuch.
A.AnneandJaneC.Anne?
sandJane
◆初一语法点总结：
1.代词a.人称代词：
主格、宾格
b.物主代词（形容词性物主代词与名词性物主代词）★形容词性物主代词做考点后面通常跟name，做题时注意联系情景和男女之分
c.不定代词（some,any在肯定、否定、疑问句中的区别）d.指示代词（this,that,these,those疑问句中，回答单数用it,复数用they）
2.名词（可数与不可数，单复数）
3.冠词（a,an,the）★元音音素和元音字母的区别4.连词（and,or,but,so等）★考点以but居多，前后句意相反5.介词（in,at,on,by,behind,infrontof等）★注意固定搭配at+点钟
ontheleft/atahospital/inthemorning/onSundayevening
6.Therebe句型（就近原则）★therebe不能与have/has同时出现7.一般疑问句与特殊疑问句（注意情景与回答）
★考点中以问职业居多e.g.Whatishe?
他是做什么的？
8.动词（主谓一致）9.日常交际用语与文化
ModuleTwo:
完形填空
（十三分）
Myauntlivesinthecountry.Butsheisn?
ta.Shesellsvegetables.Sometimesshecan?
tselloutallhervegetables,shetakessometous.
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