四年级语文教 学 工 作 计 划Word文档下载推荐.docx

四年级语文教 学 工 作 计 划Word文档下载推荐.docx

《四年级语文教 学 工 作 计 划Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教 学 工 作 计 划Word文档下载推荐.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2011学年第一学期9月日至年月日计周

制定时间：

2011年9月日

学生知识

现状的分析

四年级共47名学生，包括新转来的一名同学，其中大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

本学期教学的

主要任务（在本栏内注明全学期讲授教材起讫章节或篇目）

1、《观潮》————语文园地一

2、《古诗两首》————语文园地二

9、《巨人的花园》————语文园地三

13、《白鹅》——————语文园地四

17、《长城》——————语文园地五

20、《古诗两首》——————语文园地六

25、《为中华之崛起而读书》——语文园地七

29、《呼风唤雨的世纪》——-语文园地八

大纲对本学期教学内容的具体要求

在读写的过程中积累和巩固所学的字，并继续加强写字教学的指导。

重视朗读的指导和训练，提高学生的阅读和感悟能力。

引导学生自主进行评价，提高口语交际训练的质量。

提高学生的写作兴趣，让学生把写作当成一种享受。

教材的重点

和难点

教材重点：

1、在读写的过程中积累和巩固所学的字，并继续加强写字教学的指导。

2、重视朗读的指导和训练，提高学生的阅读和感悟能力。

3、引导学生自主进行评价，提高口语交际训练的质量。

4、提高学生的写作兴趣，让学生把写作当成一种享受。

教材难点：

1、提高学生的写字水平，指导学生把字写端正、写美观。

2、大力开展语文实践活动，提高学生的语文素养。

加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，重视习作中学生之间的合作与交流。

学

期

教

目

标

一）能借助汉语拼音识字、学习普通话。

（二）学会常用汉字301个，认识303个。

复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，继续培养独立识字能力。

学习积累词语。

（三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯。

（四）学习正确、流利，有感情地朗读课文。

学习默读课文，读后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。

在教师的指导下，学习预习课文。

在老师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；

学习联系上下文理解重点词句的方法；

初步把握课文的主要内容，体会思想感情。

学习浏览，能根据需要收集有关的材料。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

（五）引导学生学习认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。

在日常生活中，积极主动地锻炼口语交际能力。

（六）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。

学会当小记者，学习写小报道。

学习使用冒号、引号、顿号等。

本学期

完成教

学目标

提高教

学质量

的具体

措施

重视写字的指导。

除了在课堂教学中注意把识字和写字紧密联系外，还要靠经常不断地练习提高写字技能。

词汇教学包括对词语的理解、积累、运用。

教学重点是积累词语。

要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力。

本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感。

在教学中要注意以下几个方面。

1、 

继续重视词句训练。

侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。

使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积累。

鼓励学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积累。

并在此基础上要求在阅读中，把一句句话分清楚，建立句的概念；

对于重点句和比较难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下基础。

在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解。

2、加强预习的指导。

本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。

初读课文，读准字音；

借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。

在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法。

开始预习安排在课上，学生初步掌握方法后可以在课下进行。

3、渗透阅读学习重点。

“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打基础。

在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法。

4、精读课文的教学，努力调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近生活，容易引起阅读兴趣。

教师做必要的引导，鼓励学生采用适合自己的方法学习，培养学生的独立阅读能力。

6、“语文乐园” 

安排在每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展，突出体现传统文化方面，立足于学生多方位的语文能力的提高，是大语文观念下的学习。

“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，鼓励学生课外扩展；

“阅读欣赏”主要是提高学生的阅读能力，培养学生的学习兴趣；

周次

计划

进度

具体目标

重难点

教法

学法

备注

第一周——第四周

1《观潮》——语文园地二

第五周——第八周

9《巨人的花园》——语文园地五

第九周——第十二周

20《古诗两首》——语文园地七

第十三周——第十四周

29《呼风唤雨的世纪》——语文园地八

第十五周——期末

期末复习

教导主任审查意见

评语:

签字

记分

校长审批意见

教研室审批意见