高考语文总复习特级教师指导复习文言文必修1必修5全部学案必修4人物列传Word格式.docx

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找出并解释下列句子中的通假字。

1．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不“____”通“____”，____

2．拜送书于庭“____”通“____”，________

3．召有司案图“____”通“____”，____

4．秦自缪公以来二十余君“____”通“____”，____

5．唯大王与群臣孰计议之“____”通“____”，____6．畔主背亲“____”通“____”，____

7．掘野鼠去草实而食之“____”通“____”，____

8．空自苦亡人之地“____”通“____”，________

9．大臣亡罪夷灭者数十家“____”通“____”，____

10．信义所见乎“____”通“____”，________

11．请毕今日之“____”通“____”，________

12．因泣下霑衿“____”通“____”，________13．与武决去“____”通“____”，________

14．以精铜铸成，员径八尺“____”通“____”，________

15．形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形“____”通“____”，________

16．傍行八道，施关发机“____”通“____”，________

17．阴知奸党名姓，一时收禽“____”通“____”，______【自我校对】　1.不　否　表否定　2.庭　廷　朝廷　3.案　按　察看，审察　4.缪　穆　姓　5.孰　熟　仔细6．畔　叛　背叛　7.去　弆　读jǔ，收藏　8.亡　无　没有　9.亡　无　没有　10.见　现　出现　11.　欢　欢聚　12.霑　沾　沾湿；

衿　襟　衣襟　13.决　诀　辞别　14.员　圆　圆周　15.尊　樽　古代盛酒的器皿　16.傍　旁　外面　17.禽　擒　捉

【自我校对】　1.侍从　2.指给……看　3.遵守约定　4.（事件发生的）第二年　5.走上前去进献　6.扬言

7．……的原因；

内外亲属，包括父母兄弟　8.对老人或长辈的尊称　9.一般财物　10.年龄　11.文中指去世　12.栽培，提拔　13.拿着　14.结交　15.不去（应荐）　16.特地征召17.四周严密　18.激越、传扬，此处指清脆响亮　19.方向　20.官吏初到

【自我校对】　1.①幸运　②侥幸、幸亏、幸而　③亲近，宠爱　④侥幸、幸亏、幸而　⑤皇帝到某处，得到宠幸　⑥希望2．①同伙，一类人　②徒然，白白地　③只，不过　④只，只不过　⑤门人、弟子　3.①拉弓　②拉　③延请　④牵，拉，引申为掉转　⑤序　⑥后退、退却　⑦连接　4.①派遣　②出使　③让　④使臣　⑤使唤　⑥假使　5.①托起，承载　②使……承担　③倚仗　

④违背　⑤失败　⑥辜负，对不起　⑦覆盖⑧负担　⑨背着6.①获得，此指收获　②得到　③能，能够

④心得，收获　⑤能够　⑥应该　⑦得到，获得，与“失”相对⑧合适　7.①懂，知道　②执掌　③同“智”　④了解　⑤了解　⑥知识　

8.①副词，又，再　②形容词，双层的，夹层的　③动词，回答，答复　④恢复　⑤再，又，更　⑥回答　9.①调升官职　②改变　③贬谪，放逐　④迁移　10.①纯　②精心③精华　④精锐　⑤精通　11.①右边，与“左”相对　②秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上　③古称世家大族为“右族

（二）虚词

【自我校对】　1.①连词，和，跟，同　②介词，和，跟，同③介词，和，跟，同　④动词，给予，授予　⑤动词，结交，亲附　⑥动词，赞许，同意　⑦通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问2．①做　②是　③给，替　④成为　⑤动词，认为　⑥以为，认为　⑦表被动　⑧语气助词　⑨介词，读wé

i，被　⑩介词，读wè

i，替，给　3.①表时间，在　②用以，用来　③凭借　④把　⑤用来　⑥因为　⑦依靠　4.①副词，就　②于是　③才，再

④表判断，是，就是　⑤判断词，是　⑥只，

【自我校对】　①安置住宿　②杀　③穿　④走上前　⑤写　⑥向人进酒或献礼　⑦下、降　⑧生子　⑨执、拄　祭祀　⑪结网；

用檠矫正　⑫赠送财物　小结：

名词用作动词　

（2）①在朝堂上　②从小路　③向上　④在夜间　⑤当时　小结：

名词用作状语　（3）以……为先；

以……为后　小结：

名词的意动用法　（4）使……肥沃　小结：

名词的使动用法　2.

（1）眼泪　小结：

动词用作名词　

（2）①使……破碎，可译为“撞破”　②使……承担　③使……完成；

使……回去　④使……投降　⑤使……争斗　⑥使……归　小结：

动词的使动用法　（3）为……而忧伤　小结：

动词的为动用法五、文言句式

写出句式特点及标志。

1．①廉颇者，赵之良将也

②蔺相如者，赵人也

③汉天子我丈人行也

④缑王者，昆邪王姊子也

小结：

以上4句是________

2．①传以示美人及左右____________

②大王见臣列观____________

③不如因而厚遇之____________

④举孝廉不行，连辟公府不就____________

以上4句是________3．①而君幸于赵王____________

②使不辱于诸侯____________

③臣诚恐见欺于王而负赵____________

④见犯乃死____________

⑤皆为陛下所成就____________

以上5句是________

4．①君何以知燕王____________

②何以知之____________

③子卿尚复谁为乎____________

④信义安所见乎____________

⑤自书典所记，未之有也____________

以上5句是________5．①故燕王欲结于君____________

②拜送书于庭____________

③为降虏于蛮夷____________

④衡少善属文，游于三辅____________

⑤饰以篆文山龟鸟兽之形____________

⑥尤致思于天文阴阳历算____________

以上6句是________

6．①求人可使报秦者____________

②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者____________

以上2句是________【自我校对】　1.小结：

判断句　2.①传（之）以（之）　②（于）列观　③因（之）　④（张衡）举……连辟（于）公；

府（其）不就　小结：

省略句　3.①②“于”表被动　③“见……于”表被动　④“见”表被动　⑤“为……所”表被动　小结：

被动句　4.①②“以何”　③“为谁”　④“所见安”　⑤“未有之”　小结：

宾语前置句　

5.①“欲于君结”　②“于庭拜”　③“于蛮夷为”　

④“于三辅游”　⑤“以……之形饰”　⑥“于……致思”　小结：

状语后置句　6.①“求可使报秦者人”　②“留在汉者匈奴使”　小结：

定语后置六、名句默写

（1）于是舍人相与谏曰：

“__________________，________________。

今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。

”

（2）今两虎共斗，其势不俱生。

吾所以为此者，____________________。

（3）廉颇闻之，肉袒负荆，__________________，曰：

“鄙贱之人，__________________！

”卒相与欢，为刎颈之交。

（4）天雨雪，____________，与旃毛并咽之……杖________________，____________，节旄尽落。

【自我校对】　

（1）臣所以去亲戚而事君者　徒慕君之高义也　

（2）以先国家之急而后私仇也　（3）因宾客至蔺相如门谢罪　不知将军宽之至此也　（4）武卧啮雪　汉节牧羊　卧起七、常识填空

（1）班固（32～92），东汉著名的史学家、文学家。

历时二十余年完成的《汉书》，是我国第一部纪传体________史。

班固诗、文、赋俱佳，其《________》是汉代京都大赋中的名篇，《________》则是最早的文人五言诗。

（2）“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指________________；

“六艺”是指__________________。

（3）《两都赋》的作者是________，《二京赋》的作者是______。

两都与二京都指________和________。

（4）四史指的是《________》与《________》《________》《________》。

【自我校对】　

（1）断代　两都赋　咏史诗　

（2）诗、书、礼、易、春秋　礼、乐、射、御、书、数　（3）班固　张衡　长安　洛阳　（4）后汉书　史记　汉书　三国八、素材化用

1．面对秦王得璧意在嬉戏，蔺相如“倚柱，怒发上冲冠”，他以无所畏惧的大勇敢为赵国赢得了一个又一个外交上的胜利。

渑池之会，逼秦王击缶；

朝堂之上，怒斥群臣，其大勇敢和大智慧，令天下诸侯倾倒膜拜。

蔺相如由于完璧归赵和在渑池会立了大功，官职比廉颇高，廉颇心中不服，扬言要羞辱蔺相如，蔺相如总是躲着廉颇，蔺相如认为强秦不敢加兵于赵的原因是他们的团结，如果两人产生矛盾，势必削弱赵国的力量。

廉颇听到后，自感惭愧，负荆请罪，两人成为生死之交的朋友。

【化用角度】　这则材料可应用于以“团结”“宽容”“英雄无畏”“知错能改”“和”为话题的作文。

例如以“和”为话题，写一篇文章。

一、要注意审题，把握好“和”的内涵和外延，和谐、和解、和衷共济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意的角度。

二、理解“和”的意义：

对个人生活质量、生存环境、社会稳定、经济发展、传统文化、公民个人的文明有积极健康的作用。

此外，要进一步思考“和”应该有原则、有尺度，增强辩证性。

三、选材要典型、恰当、广泛、多角度（个人、单位、民族、国家、正反、古今中外、课内外），要关注时代信息（和谐社会），切忌没有材料，喊口号，空话连篇。

四、在谋篇布局上要注意前后顺序、详略安排、照应，前后材料的顺序应考虑从个人到集体到国家，从小到大，由浅入深，由古到今，由中到外。

2．“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

”苏武为了心中之义，十九年雪地牧羊，始终未易其志。

这与卫律之流形成了鲜明的对比。

有人批评苏武是愚忠不懂变通，这些人难保不会在特定条件下出卖亲人、朋友、国家。

而幸运的是中华民族历来就不乏有舍生取义杀身成仁者，而苏武就是他们之中的一位典型代表。

苏武牧羊是苏武用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。

【化用角度】　这则材料可应用于“坚守信念”“气节”“荣与辱”等方面立意的作文写作中。

应用时不要单纯褒扬苏武的品质和气节，可以通过与“卫律之流”形成对比，侧面来表现话题。

也可以设想苏武在面对威逼利诱时的语言行动和心理活动等，使人物形象更加真实饱满，使得对于话题的论证更为有力。

还可以结合当今社会上发生的一些事情，使得材料古今融为一体，更为丰富。