《两只小鸟》幼儿园小班教案最新Word文件下载.docx

《两只小鸟》幼儿园小班教案最新Word文件下载.docx

《《两只小鸟》幼儿园小班教案最新Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两只小鸟》幼儿园小班教案最新Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：

“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

　　活动目标：

　　1.在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

　　2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

　　3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

　　2．小鸟的叫声、伴奏音乐。

　　3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣导入活动。

　　师：

小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

　　（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。

哇，小树林里可真美呀！

猜猜还有谁会来这里玩呢？

我们来听一听吧！

（1）听上去像是谁来了呀？

　　（3）再来听一听是不是小鸟呢？

　　（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？

（依次出示红鸟、蓝鸟）其间提问：

这是只什么颜色的小鸟？

（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？

　　2．认识两只小鸟的名字。

红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

　　二、幼儿欣赏理解歌曲1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？

　　咦，它们躲到哪里去了？

来把它们喊出来吧！

　　2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？

（1）教师配上动作完整朗诵歌词。

　　提问：

看清楚他们是怎么玩的吗？

先是两只小鸟坐在哪里呀？

（教师手势）它叫？

它叫？

谁先飞走了？

然后谁飞走了？

小树好孤单，它对小鸟说什么？

（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！

）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。

（教师配上动作）

（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

　　好玩吗？

我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。

准备好，两只小鸟来了。

　　重点练习那句"

快快回来吧！

"

小结：

两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。

听，他们又开始玩游戏了。

　　3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

　　4．再次演唱歌曲一遍。

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

　　2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。

教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

　　3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

　　四、幼儿套上指偶表演歌曲

　　1．每位幼儿套上指偶，明确角色。

（配上伴奏音乐）

　　2．师幼演唱歌曲一遍。

　　3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

　　4．幼儿独立演唱歌曲一遍。

　　五、教师引导、小结。

　　1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？

为什么？

　　2．小结：

丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

　　现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！

　　3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。

在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

　　教材的选择：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。

通过提问：

两只小鸟坐在哪里？

它们分别叫什么名字？

两个好朋友为什么会各自飞走？

帮助幼儿理解歌词。

并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。

这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。

这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　教法的安排：

在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的'

经验大胆地猜测故事的发展情部。

最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。

在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

　　1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

　　2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

　　1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

　　2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；

　　3、事先学过小鸟飞的动作。

　　一、导入活动，引出课题

　　1、你们认识我吗？

林老师！

对，昨天我们已经是好朋友了！

　　2、利用故事情境，理解歌词

　　今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？

（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？

原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！

（丁丁你好！

）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！

（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！

哦！

大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。

两只小鸟说：

“我们一起玩捉迷藏的游戏吧！

”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：

回来吧，丁丁！

又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。

（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。

）。

两只小鸟的游戏好玩吗？

这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！

让我们一起来听一听吧！

　　二、充分欣赏歌曲

　　1、师：

这首歌好听吗？

我们也来唱一唱好吗？

　　老师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）

　　2、师：

刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（老师清唱：

两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。

两个好朋友怎么样，抱一抱）。

　　三、尝试游戏表演

　　1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？

（跟音乐示范表演）

　　2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；

　　3、尝试用小指表演并演唱歌曲；

　　4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；

　　5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。

　　2、全体小朋友利用大树道具表演！

　　四、结束部分

　　1、小朋友们表演的真不错！

那么你们都有自己的好朋友吗？

你能说出好朋友的名字吗？

帮你的好朋友捶捶背好吗？

抱一抱你的好朋友！

好朋友在一起都做什么呢？

（一起玩、不吵架）还有吗？

小朋友说的都很好！

　　2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，但是好朋友还是好朋友。

　　一、活动目标

　　1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。

　　2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

　　二、活动准备

　　小鸟手偶、ppt、小树椅子。

　　三、活动过程

（一）开始部分情景导入师：

哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀？

　　幼：

是的树叶全都绿的好多好多啊师：

夏天到了，树叶都长出来了绿油油的好茂盛，风吹着树叶是什么声音呢？

莎莎莎莎莎莎莎莎师：

我们来听听是谁来到我们的树林里了？

（二）基本部分1、听听谁来了？

听听谁来了啊？

这个音乐像是谁来了？

妈妈？

是妈妈啊？

是一个小动物哦师：

这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：

小鸟师：

你觉得是小鸟啊？

我们看看是不是真的是小鸟啊？

　　师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？

是谁在叫啊？

是不是小鸟来了啊？

是就是小鸟师：

哦，大概是小鸟我们请他出来哈师：

咦！

什么颜色的小鸟啊？

　　幼:

黄色师：

再来一只好吧？

蓝色的小鸟师：

这两只长得不一样的小鸟有名字的，你想知道他的名字吗？

　　2、打招呼师：

黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！

蓝颜色的小鸟它叫咚咚。

他叫什么？

咚咚师：

跟他打个招呼，咚咚你好！

　　3、我和小鸟捉迷藏师：

哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做游戏。

他要做的游戏是要躲起来的，躲起来是什么游戏啊？

他们在玩什么游戏？

什么游戏要躲起来的呢？

躲猫猫、捉迷藏师：

哎呦，我把他们请出来好吧！

丁叮，咚咚，快点出来！

丁丁和咚咚，飞来了！

他们怎么做游戏的，看清楚了哈。

　　现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做游戏：

两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！

（教师有节奏的朗读歌词一遍。

）师：

你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？

那你们也先变成一棵树吧。

找个空地方，让我们一起玩。

你变得是什么树呀？

（幼儿自由讲述）好果树们准备好。

（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：

我们也赶快坐在小树上面丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：

你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较着急啊？

妈妈大树师：

大树也着急了哎呦让我们再来玩一边游戏吧（教师表演唱边表演）哦。

原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？

红颜色的是？

（丁丁）黄颜色的是？

（东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？

那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。

我们也来做丁丁和东东。

（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？

幼儿自愿分两组。

　　（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？

怎么躲就不容易被别人发现呢？

　　（4）教师边唱边带领幼儿游戏。

　　5、幼儿戴指偶一起表演。

　　四、活动结束

　　1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。

选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。

幼儿最感兴趣的是什么呢？

那一定是小动物了。

叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平时活动或者玩的过程中经常会提到小鸟的是个歌唱家、所以以小鸟为对象幼儿会十分感兴趣。

在歌唱活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。

　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。

于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。

孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。

为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。

在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。

因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。

最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动成功的关键。

但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。

一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。

教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创造力的障碍。

在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、尝试用不同的动作表演小鸟。

　　3、喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。

　　1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在教师左右手的大拇指上。

　　2、大树一颗，系在教师身上，已学过鸟飞的动作（经验）。

　　3、幼儿椅子后面挂小树

　　4、秋天树林教学挂图

　　5、音乐两只小鸟、鸟叫声。

这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。

好啦，宝贝们来看小刘老师啦。

今天老师要给大家看一幅漂亮的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（教师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么美丽的秋天，让我们听听谁会来这里（教师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。

呀，你们听得真仔细，一下就猜出来是小鸟的声音。

（小鸟卡片粘在树上）

现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。

（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思考）

这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。

（出示蓝色的鸟，打招呼）老师现在是小树（示范游戏）：

　　有两只小鸟坐在小树上，

　　一只叫丁丁，一只叫东东，

　　丁丁飞走了，东东飞走了，

　　回来吧丁丁，回来吧，东东。

（教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）

　　带孩子熟悉动作

哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可高兴了，他们一起玩捉迷藏可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。

（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）

谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。

小手追备好，我们一起玩游戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。

师寻找幼儿：

上边看看，没有，下边看看，没有，到底藏在哪里呢？

唱：

回来吧，丁丁。

示意幼儿回来，唱：

回来吧东东。

示意幼儿回来。

让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。

谁能告诉我，怎样不被老师发现。

幼儿回答。

师：

有的把小翅膀收起来，有的把屁股收起来……那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，（播放音乐自然离场）

　　1、理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

　　2、《两只小鸟》音乐。

　　3、多媒体。

　　一、出示大树和小鸟导入。

　　1、认识两只小鸟，知道他们的名字。

　　2、和小鸟一起做律动。

　　一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

　　1、教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"

丁丁"

和蓝色的"

冬冬"

，他们是相亲相爱的好朋友。

　　2、教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　　1、教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

　　2、询问幼儿它们在玩什么游戏?

什么游戏要多起来呢?

（捉迷藏）

　　三、集体玩捉迷藏的游戏。

　　1、分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

　　2、幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。

总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。

　　【《两只小鸟》幼儿园小班教案】