八年级物理运动的快慢教学设计Word文档下载推荐.docx
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主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
【播放视频】我国“和谐号”高速列车疾驶时呼啸而过的短片及中学生运动会上运动员奔跑时的短片，结束后屏幕定格为两短片中的截图各一幅。
【比较异同】列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？
观看视频，进行比较：
高速列车疾驶时运动的快，
运动员在奔跑时，要比列车
慢的很多
【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的
运动的慢，在物理学中，如何比较物体运
动的快慢呢？
【板书】§
1-2运动的快慢
（设计意图：
创设生活情境感知运动的物
体有快有慢，为新课引入做好铺垫）【播放视频】刘翔2004年雅典奥运会二、合作互动视频结束后屏幕再现比110m栏比赛视频，探究新知赛中某时刻的图片2幅，
（一）比较物体1
运动快慢的方法
观看视频
【想想议议】刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的1.快？
你们小组是根据什么方法来比较的呢？
回答：
刘翔。
讨论后总结：
时间相同时，比较路程，路如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑2.比较的什么方法们又是的快？
你根据程长的运动快呢？
回答：
讨论后总结：
通过喜闻乐见的生活实例引设计意图：
（路程相同时，比较时间，用导学生归纳出比较运动快慢的方法。
）时短的运动快、比较物体运动快慢的方法：
【板书】一1.相同时间比较路程相同路程比较时间2.1反馈练习森林运动会中龟兔赛跑。
．【反馈练习】1认为比赛开始后，“观众”通过比较，由于兔子麻痹轻跑在前面的兔子跑得快。
，“裁判员”通过比较敌，中途睡觉，完成反馈练习1判定最先到达终点的乌龟跑得快。
【过渡】由以上实例分析可知，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间因素。
若路程和时间均不相同，又该如何比较物体运动的快慢呢？
【想想议议】100m小聪同学的跑成绩为17s,跑成绩为50m小明同学的8s他们运，动的时间和路程都不一样，我们该如何比
（二）速度较他们运动的快慢呢？
2
2反馈练习
构建路程和时间不相同的问题情景，为速度概念的建立埋下伏笔）将他们的路程或时间变成相【温馨点拨】同的，然后利用上述方法进行比较对于时间和路程都不相同的【归纳总结】情况，我们也可以比较物体运动的快慢，1m路程可以比较1s内通过的路程或通过所用的时间【引导点拨】在物理学中，为了比较物体“相同的时间比较路程”采用运动的快慢，也就是将物体运动的路程除以所的方法。
用时间。
这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
分钟内快速阅读课本【自学指导】在3P20“速度”相关知识，回答下列问题：
1.速度的物理意义？
2.速度的定义、公式？
速度的单位有哪些？
他们之间的换算3.关系是怎样的？
人步行的速度大约是多少？
4.二、速度：
【板书】1.定义：
路程与时间之比叫做速度2.物理意义：
表示物体运动的快慢。
s?
3.公式：
?
t-1-14.单位：
（（kk）·
hm/hm·
s）、m/sm=3.6k1m/h
m/s:
v=1.15.人步行的速度m/s.根据各相应单位的换算值求【释疑解惑】的换算关系．m/s出和km/h
【交流归纳】：
方案一：
分别用他们的路程除以时间，计算每1s内运动的路程，相等时间内运动的路程长的物体运动的就快方案二：
利用相同路程比时间也一定可以比较运动的快慢，求出通过1m路程所用的时间，所用时间短的运动快【悟物穷理】：
相同时间比路程，路程越大，运动越快，故采用相同
时间比路程的方法比较运
动快慢更方便，更符合人的。
3.6km/hkm/h1m/s＝＝＝
【反馈练习】2.一个做匀速直线运动的思维习惯
学生根据定义归纳速度的，则它20m4s内通过的路程是物体，在路程速度公式（三）?
速度计算公式：
合m/s2s在前的速度一定是，时间的应用km/h
年2004我国优秀运动员刘翔在【例题】跨栏金牌并打破雅典奥运会上勇夺110m。
这项奥运会奥运会记录，成绩是12.91s3
3反馈练习速度表
记录的运动速度是多少？
规范学生的解题步骤：
写出公式、代入数值、计算结果，写上单位，还要写出必要的文字说明。
、、ts三v【特别强调】一是：
公式中的个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；
二是：
在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算。
．火车提速后，在北京和【反馈练习】3两h，上海之间的运行速度约为104km／火车从北京1453km，地之间的铁路线长到上海大约要用多长时间?
在一些路段，交通部门对汽车的【设疑】运动速度有所限制，司机是怎样知道自己的汽车有没有超速的呢？
【课件展示】
学生试着推导出速度单位和k之间的换算关m/hm/s系。
完成反馈练习2分析题意利用公式，进行计算已知：
=110=12.91smst求：
vs刘翔由公式可知，解：
vt：
的速度为ms110s?
/==8.52mvs12.91t
3
完成反馈练习匀速直线（四）
运动
运直匀1.速线动的定义
3【自学指导】在分钟迅速阅读课文通过课件了解：
P20-21页的内容，回答以下问题：
速度表是汽车等交通工具机械运动是如何分类的？
1.中用来测量运行速度大小．物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
2的仪表．物体怎样的运动叫做变速直线运动？
3
4.怎样粗略地描述物体的变速运动？
反馈练习4作匀速直线运动的物体，在【疑难点拨】了解各部分名称及作用通过的路程是相任何一段相等的时间内，等的。
在任何时刻、任何一段路程内，速在课本划出以下内容：
度都是相等的。
4
平均速度2.
匀速直线运动：
物体沿着直线快【板书】慢不变的运动叫做匀速直线运动。
另物体做匀速直线运动时速度恒定不变，外匀速直线运动是最简单的机械运动。
让学生知道匀速直线运动的设计意图：
（特点）关于匀速直线运动的速【反馈练习】4.）
度公式v=s/t,下列说法正确的是（越大，通过的路程、物体运动的速度vAs越长越大，所用的时间、物体运动的速度vB越少t、物体运动的速度与路程成正比，与时C间成反比的大小ts、、物体v由s/t决定，但与D无关【视频展示】山地自行车运动员在上、下坡时的情景；
列车进、出站时的情景。
让学生知道一般物体的运动（设计意图：
速度都是变化的）【设疑】以上物体的速度大小是变化的，我们如何来比较物体做变速运动的那么，快慢呢？
计算得到的通过公式v=s/t【引导讨论】速度能表示物体在某一时刻（或路程）的快慢程度吗？
【总结】变速运动快慢的描述非常复杂，s?
v来如果只做粗略研究，也可以用公式t描述运动的快慢，不过此时得出的速度叫做平均速度。
使学生知道变速运动的特（设计意图：
点，知道平均速度的意义）
机械运动可分为直线运动1.又和曲线运动，直线运动可分为匀速直线运动和变速直线运动。
物体沿着直线且速度不变2.的运动叫匀速直线运动。
物体沿着直线且速度变化3.的运动叫变速直线运动。
用平均速度粗略地描述物4.体做变速运动的快慢。
学生举例：
乘平直轨道上行驶的列车、自动扶梯上升的乘客。
4完成反馈练习观看视频交流、讨论后总结：
5
s来描述运可以用公式?
vt动的快慢讨论、总结：
在不同物体做变速运动时，路程上或不同时间内的速所以计算后的度是变化的，速度只能表示物体的平均不能表示运动物快慢程度，体在某一时刻（位置）的快慢程度。
三、课堂小结
】回顾本节课的学习活动流程【见附件1
明确重难点梳理知识点
四、当堂检测
学生独立完成，教师出示答案，生生互批，【见附件2】教师点评
完成检测题
五、布置作业
－3动手动脑学物理1
课后完成
板书设计
第二节：
运动的快慢一、比较物体运动快慢的方法1.相同时间比较路程2.相同路程比较时间二、速度1.物理意义：
定义：
路程与时间之比2.v=s/t
公式：
3.km/h。
常用单位是。
4.单位米/秒，即m/s6km/h1m/s=3．单位换算：
三、匀速直线运动物体沿着直线且速度不变的运动1.定义：
平均速度：
表示平均快慢程度。
2.
【教学反思】一、案例的亮点、利用视频素材，充分调动学生的积极性，激发学生的爱国热情12.注重知识的形成过程从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出物理学中速度的概念，符合学生的认知6
规律，学生就会比较容易理解。
3.教学过程体现了“从物理走向社会”的教学理念
在教学中及时引导学生认识生活中常见的测量速度的仪表：
速度表以及“一些物体的速度”，扩大了学生的知识面，使学生真实感受到物理就在生活中，物理知识的学习是有用的。
二、存在问题及改进
1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少
2．对平均速度的处理有些仓促
平均速度的计算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让学生练习，体会这种思想，但由于时间有限导致对本部分知识的处理显得仓促，需要在以后的教学中继续加强。
附件1教学内容流程
附件2当堂达标
1.速度是用来表示物体__________的物理量，速度越大，表示物体运动越_______。
2.小明沿直线匀速步行1通过的路程是72，则它的速度为____，其物理意义为m/smmin________________________________。
3.比较物体运动快慢的方法通常有两种，其中图1甲是______________________;
图1乙是____________________.
1
图并将小汽5在这条公路上任意取如图2所示的段路程，4.一辆小汽车在平直的公路上行驶，车通过的各段路程及所对应的运动时间记录下来，据此可判断，小汽车在这整个路程中作___________________运动。
图2
5.图3是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×
5，则（）10mA．该汽车的行驶速度是80B．该汽车的行驶速度是80m/hm/sC．该汽车的行驶速度是80D．该汽车只要4就可到达贵阳hkm/s
7
图3图
6.如图4所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准。
中考期间，×
×
中学的学生乘坐这种新型安全校车到9外的考点参加考km试，校车行驶了15后安全到达考点。
求：
校车在送考过程中的平均速度.
min参考答案：
1.运动快慢快
2.1.2小明在1s内通过的路程是1.2m
3.在相同的时间内比较运动物体通过的路程
物体运动相同的路程比较所用的时间
4.匀速直线
5.D
6.解：
15min=1/4h
V==36km/h
答：
校车在送考过程中的平均速度是36km/h
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