第5单元练习用Word格式文档下载.docx
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公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”子墨子曰:
“北方有侮臣,愿藉子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋,宋何罪之有?
荆国有余于地,而不足于民,杀所不足,而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
”公输盘服。
“然,乎不已乎?
“不可,吾既已言之王矣。
“胡不见我于王?
“诺。
”
1、文中第一段的作用是什么?
你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息?
2、墨子见到公输盘,就提出“愿借子杀之“,而且进一步说“请献献金”,其真正的意图是什么?
3、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么?
最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么?
4、“公输盘服”,一个“服”字,表明墨子的论说有理有力,试简析文中墨子的论说技巧。
5、公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。
请分别写出一个与这两个人物有关的成语。
(1)与鲁班有关的成语:
(2)与墨子有关的成语:
6、本文与战争话题有关,联系现实,请拟一则关于战争与和平的公益广告词。
(二)、
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆,而欲窃之;
舍其锦绣,邻有短褐,而欲窃之;
舍其粱肉,邻有糠糟,而欲窃之。
此为何若人?
”王曰:
“必为窃疾矣。
“荆之地,方五千里,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆也;
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鼋鼍为天下富,宋所为无雉兔狐狸者也,此犹粱肉之与糠糟也;
荆有长松、文梓,楩楠、豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣是以王吏之攻宋也,为与此同类。
臣见大王之必伤义而不得。
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余,公输盘屈,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”楚王问其故,子墨子曰:
“公输子之意,不过欲杀臣,杀臣,宋莫能守,可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”楚王曰:
“善哉!
吾请无攻宋矣。
1、填空:
A、本文主要通过
方法来刻画人物形象,文中墨子连用三个对比,将楚宋两国的物产作了比较,从而类推出楚国攻宋正如楚王自己所说“
”。
B、文中用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用
、
交代激战之结果,用
点明公输盘已经技穷。
(用原文回答)
C、文中通过墨子止楚攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神。
2、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么?
结合实际,请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。
3、通过外交手段避免战争的爆发的事例很多,请你略举一例。
4、从选文中,你可以得到哪些启示(最少说两点)。
5、你能概括一下课文中所描绘的墨子、公输盘、楚王的形象吗?
6、试找出课文中运用了比喻手法的句子,并说明使用这种手法的好处。
《孟子》二章
《得道多助,失道寡助》
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜;
夫环而攻之,必有德天时者矣;
然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;
委而去之,是地利不如人和也。
故曰:
域民不以封疆之界。
固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利;
得道者多助,失道者寡助;
寡助之至,亲戚畔之;
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔:
故君子有不战,战必胜矣。
一、解释加粗的词语:
1、三里之城,七里之郭
2、环而攻之而不胜
3、池非不深也
4、兵革非不坚利也
5、委而去之
6、域民不以封疆之界
7、寡助之至,亲戚畔之
8、天下顺之
9、故君子有不战
二、选出词义相同的一项:
(
)
A、以:
域民不以封疆之界
以天下之所顺
B、故:
故曰,域民……
扶苏以数谏故
C、之:
三里之城
多助之至
D、利:
地利不如人和
兵革非不坚利也
三、掌握下列句子的翻译:
1、天时不如地利,地利不如人和。
2、夫环而攻之,必有得天时者也,然而不胜者,是天时不如地利也。
3、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
4、故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
5、寡助之至,亲戚畔之。
6、以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
四、用“/”划分下列句子的节奏:
1、域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
2、得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
五、理解回答:
1、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“
”,意思是
,也就是下文所说的“
”和“
”,这反映了孟子“
”的政治思想。
2、文中借战争论述了实行“王道”的重要性,这一则短文的论点是
。
3、本文所用的论证方法有哪些?
4、本文论述逐层推进,试理出思路。
5、请你根据文中“得道者多助,失道者寡助”这句话的内容,联系历史或现实,举一个这样的事例。
《生于忧患,死于安乐》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;
困于心衡于虑而后作;
征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
一、解释加粗词语:
1、舜发于畎亩之中
2、管夷吾举于士
3、百里奚举于市
4、故天将降大任于是人也
5、必先苦其心志
6、、空乏其身
7、行拂乱其所为
8、人恒过
9、衡于虑
10、而后作
11、征于色
12入则无法家拂士
A、曾:
曾益其所不能
曾不能毁魁父之丘
B、亡:
今亡亦死
国恒亡
C、发:
发于声
野芳发而幽香
D、是:
故天将降大任于是人也
是天时不如地利也
1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
2、人恒过,然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
四、理解回答:
1、本文开头列举的六个著名的历史人物的共同特点是什么?
开头列举这些人物的作用是什么?
2、本文论述了哪两个方面的问题?
3、作者认为人才的造就需要有怎样的条件?
认为国家要长盛不衰,又需要有哪些条件?
4、本文的中心论点是什么?
运用了哪些论证方法?
5、课文第二段从正反方面论述经受磨练的好处,从正面论述磨练激发人斗志的句子是
,从反面提示国家灭亡的原因的句子是
6、孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们:
人要成大器,就必须经受磨练。
下面列出的名言中,与之意思相近的两项是(
A、古人大业成,皆自忧患始。
B、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
C、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
《鱼我所欲也》
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!
由是则生而有不用也;
由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?
向为身死而不受,今为宫室之美为之;
向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
一、解释加粗的词语:
1、故不为苟得也
2、故患有所不辟也
3、贤者能勿丧耳
4、一箪食,一豆羹
5、呼尔而与之
6、蹴尔而与之,乞人不屑也。
7、万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
8、所识穷乏者得我与
9、乡为身死而不受
10、是亦不可以已乎
11、此之谓失其本心
1、生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
2、生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
3、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以辟患者何不用也?
4、由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
5、是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
6、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
7、呼尔而与之,行道之人弗受;
8、万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
9、为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
10、是亦不可以已乎?
三、选择:
1.选出词义相同的一项。
)
A.今:
今为宫室之美
今天下三分
B.与:
呼尔而与之
所识贫乏者得我与
C.已:
是亦不可以已乎
已历三世
D.为:
乡为身死而不受
或异二者之为
2.选出词义不同的一项。
A.此:
此之谓失其本心
此殆天所以资将军
B、生:
得之则生人之所欲莫甚于生
C.是:
是亦不可以已乎由是先主遂诣亮
D.于:
所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
1、课文第一段的论证过程可分为几个层次?
请用“‖”在原文上划分层次,并说明划分理由。
2、第一段开头有什么特点?
结尾“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是什么?
3、第一段文字用了哪些论证方法?
第二段文字运用的主要论证方法是什么?
4、、就论证角度看,写饥民不接受关乎生死却是无礼施舍的“一箪食,一豆羹”,是从
面举例,写有人“不辩礼义”地贪求“万钟之奉”是从
面举例。
5、“此之谓失其本心”句中“此”指的是(用原文回答)
6、从全文看,本文的论点是
7、出自本文的一个成语是____________,文中举例论证运用的一个成语典故是_____________。
8、孟子是继孔子之后著名的儒家大师,他为我们留下了许多富有哲理性的名言。
请根据自己的积累,试写出其中的两条。
(不得从本文中选取)
答案:
(一)1、交代事情有起因。
“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓,又表现了墨子不辞劳苦的精神。
2、真正的意图在于步步激怒公输盘,诱使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
3、宋何罪之有?
;
4、先设下圈套,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话,接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举,重重否定,极有气势,批判强悍有力,使公输盘陷于自相矛盾的困境,无从辩驳。
5、
(1)、班门弄斧
(2)、墨守成规
6、如:
1、让战争从地球上走开。
2、远离战争,让和平的阳光洒满地球的每一个角落。
3、珍惜生命,反对战争。
(4)用正义战争制止非正义战争。
(二)、1、A、对话描写
必为有窃疾矣
B、攻械尽守圉有余诎(公输盘诎)2、答:
善于将道义与实力结合,运用了类比、对比、以子之矛攻子之盾的劝说技巧。
结合实际。
3、示例:
唐雎用自己的智慧阻止了秦王的易地要求,捍卫了领土的完整。
4、如:
1、面对大国的不义战争,要敢于斗争;
2、只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。
5、略6、略
二、A
四、1、域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。
2、得道者/多助,失道者/寡助。
寡助/之至,亲戚/畔之。
多助/之至,天下/顺之。
五、1、人和
人民的支持和拥护
多助
天下顺之
民贵君轻
2、得道者多助,失道者寡助。
3、举例论证、道理论证、对比论证
4、先以战争中的情况为例,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理,揭示“得道者多助,失道者寡助”这一论点,并对论点进行了进一步的解释与阐述。
5、历史上
1.周武王姬发伐商纣
2.隋末杨广无道,各地农民起义,瓦岗军得道多助
3.元顺帝无道,朱元璋率领的红巾军得道多助
4.二战期间,德意日三国失道寡助,中美英等抗战国得道多助
5.解放战争中,解放军得道多助,国民党失道寡助
二、D四、1、共同点:
都出身贫贱,但是在经历了一番艰苦磨练之后,成就了不平凡的事业。
作用:
引出文中所要论述的话题,非常有力地证明了人才是在艰苦环境中造就的道理。
2、造就人才和治理国家
3、人才造就需经受苦难的磨练;
国家长盛不衰需要有法家拂士和敌国外患。
4、生于忧患,死于安乐。
运用了举例论证、道理论证、对比论证。
5、正面:
人恒过,然后能改;
反面:
6、A、D、7、略
(名言及事例提供:
名言——“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”;
“居安思危,戒奢以俭”;
“忧劳兴国,逸豫亡身。
”事例——司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;
越王勾践,经受奴仆之苦,而卧薪尝胆,战胜吴国,成就大业;
音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。
他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。
对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!
可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:
“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。
”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
)
三、1、A
2、D
四、1、三层。
理由:
第一层提出“舍生取义的”的观点;
第二层从正反两方面具体分析阐释观点;
第三层指出人人都有向善之心,只是贤者能够保有“本心”而已。
2、开头运用比喻论证巧妙引出“舍生取义”的观点,浅近易懂。
“是心”指的是向善之心,即“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
”
3、第一段主要是道理论证,还有比喻论证、正反对比论证。
第二段主要是举例论证,还有正反对比论证。
4、正、反
5、“万钟则不辩礼义而受之”6、论点:
7、舍生取义
嗟来之食
8、如:
得道者多助,失道者寡助。
生于忧患,死于安乐。