最新部编人教版二年级语文上册教学计划及教学进度表文档格式.docx
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学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记
五、教材的重、难点教学重点
1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
教学难点
1、生字的认识与书写
2、朗读能力的培养与提高
3、综合性实践能力的培养与提高
4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
六、教学中需要注意的问题
(一)准确把握教学日标
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熱字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
在识字要求上,要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。
重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
为了避兔学生疲劳,写字最好不要集中安排在一节课上进行,而是分散到每一堂课中去,注意写字的质量。
(三)阅读教学
阅读教学,首先要重视眀读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。
对于极具个性的独特见解和感受,我们应给予必要的尊重,只要学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理,就应该给予肯定。
此外,教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书,提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
(四)口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习:
有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。
在交际的过程中,教师积极参与到学生的交流中去,善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言,注意规范学生的口头语言。
让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
此外,还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
(五)语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出,注重了识字、写字、阅读方面的学习,引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。
查字典是重点,要让学生知道査字典的三种方法(音序査字法、部首査字法、数笔画查字法)。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
2020-2021学年第一学期学科教学进度表
任教年级:
二年级科目:
语文任课教师:
***
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1--9.7
小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、口语交际
2
9.8--9.14
语文园地一、快乐读书吧、场景歌
3
9.15--9.21
树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二
4
9.22-9.28
语文园地二
5
9.29--10.5
曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了
6
10.6--10.12
口语交际、语文园地三、古诗二首
7
10.13--10.19
黄山奇石、日月潭、葡萄沟、语文园地四
8
10.20-10.26
期中复习
9
10.27--11.2
坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、口语交际
10
11.3--11.9
语文园地五、大禹治水、朱德的扁担
11
11.10--11.16
难忘的泼水节、口语交际、语文园地六
12
11.17--11.23
语文园地六
13
11.24--11.30
古诗二首、雾在哪里、风、雪孩子
14
12.1--12.7
语文园地七
15
12.8--12.14
狐假虎威、狐狸分奶酪、狐狸养鸡
(一)
(二)
16
12.15--12.21
语文园地八
17
12.22--12.28
总复习
18
12.29--1.4
19
1.5--1.11
20
1.12--1.18
期末测试、总结
2020部编人教版三年级上册语文教学计划及教学进度表
一、学情分析
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,本班大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。
使学生的语文素养,得到进一步的提高。
二、教材分析
本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元:
主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。
第二单元:
主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;
培养学生观察和想象的能力;
激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第三单元:
主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;
培养想象的能力,从中得到一些启示。
第四单元:
本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。
編排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。
第五单元:
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
編排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元:
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
第七单元:
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙感知课文生动的语言。
第八单元:
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。
三、教学目标
1、识认字250,写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字同音字的比较,加强边读边写,试默自查;
重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
五、教学活动
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学
字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地査字典,自学生字,具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提髙写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁,行款符合要求;
用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端纸面干净。
要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;
二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;
三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学
语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。
学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。
采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生主选择,主动积累。
4、要加强朗读、默读训练
读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲,把更多的时间用于朗读;
要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;
指导朗读,不要单纯从朗读技巧指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。
略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)习作教学
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会多鼓励多表扬。
(五)实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。
教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
六、教学进度安排
一
《大青树下的小学》《花的学校》《书法》《课外阅读》
二
《不懂就要问》《口语交际》《习作》《语文园地一》《课外阅读》
三
《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《书法》《阅读》
四
《秋天的雨》《听听,秋的声音》《习作》《语文园地二》《书法》
五
《去年的树》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《课外阅读》
中秋节9.24
六
《一块奶酪》《习作》《语文园地三》《课外阅读》《总也倒不了的老屋》
10.1-10.7国庆节放假
七
《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》《口语交际》《习作》《语文园地四》《课外阅读》
八
《搭船的鸟》《金色的草地》《习作》
九
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《书法》《课外阅读》
十
《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《书法》《课外阅读》
十一
《习作》《语文园地六》《大自然的声音》《课外阅读》
十二
《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》《口语交际》《课外阅读》
十三
《习作》《语文园地七》《司马光》《书法》《课外阅读》
十四
《掌声》《灰雀》《书法》《课外阅读》
十五
《手术台就是阵地》《口语交际》《习作》《语文园地七》《书法》《课外阅读》
十六
复习
十七
十八
期末考试
七、检测安排:
每单元一次测试,期中期末测试。
2021-2022学年第一学期
部编人教版一年级上册语文教学计划及教学进度表
一、班级情况分析
本班学生35人,其中男生23人,女生12人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的'
意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
[小精灵儿
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
六、教学进度安排
9.1--9.3
《我上学了》《天地人》《金木水火土》
9.6--9.10
《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际》《语文园地一》
9.13--9.18
《语文园地一》《快乐读书吧》《aoe》《iuuyw》
9.22-9.24
《bpmf》《dtnl》《gkh》《课外阅读》
9.26--9.30
《jqx》《zcs》《zhchshir》《课外阅读》
10.1-10.7
国庆节
10.8--10.15
《语文园地二》《aieiui》《aoouiu》
10.18--10.22
《ieueer》《aneninunun》《angengingong》
10.25-10.29
《语文园地三》《秋天》《小小的船》《课外阅读》
11.1--11.5
《江南》《四季》《口语交际》《语文园地四》
11.8--11.12
《画》《大小多少》《小书包》《日月明》
11.15--11.19
《升国旗》《语文园地五》《影子》课外阅读
11.22--11.26
《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《口语交际》课外阅读
11.29--12.3
《语文园地六》《明天要远足》《大还是小》《项链》
12.6--12.10
《语文园地七》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》课外阅读
12.13--12.17
《小蜗牛》《口语交际》《语文园地八》课外阅读书法
12.20--12.24
《复习》《书法》课外阅读
12.27--12.31
1.10--1.14
综合复习、期末检测