河南省唐河县第一高级中学学年高二上学期第三次考试语文试题 word版含答案Word格式文档下载.docx
《河南省唐河县第一高级中学学年高二上学期第三次考试语文试题 word版含答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省唐河县第一高级中学学年高二上学期第三次考试语文试题 word版含答案Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
①有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。
②虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。
③在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。
④教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，如何适时地、恰当地给予表扬应引起高度重视。
⑤因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。
⑥一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。
A、③①⑥⑤②④
B、③⑥⑤②①④
C、④⑥③②⑤①
D、④③⑥⑤②①
二、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6-8题
20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些
“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。
东汉许慎《说文解字》云:
“公耸，凤属，神鸟也.……江中有公耸，似兔而大，赤目.”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。
那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢?
我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，弄正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的.综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。
“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。
《左传》记载郯子说:
“我高祖少睐挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。
凤鸟氏历正也，……九扈为九农正.”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息.殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁批的鸟，给以少昧为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。
对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。
正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：
变为神鸟凤凰。
许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。
《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。
武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服，“格于庙”（来不及换衣服就到神庙参拜），这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。
这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。
周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。
那么有谁能给周人带来“上天之命”呢?
根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”一凤鸟。
《国语》云:
“昔武王伐殷，岁在鹑火。
”岁即岁星，鹑火即柳宿。
古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。
（摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》）
6.
下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是
A．20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。
B．综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。
C．在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。
D．在东汉许慎的《说文解字》中，作为风属的鸑贫是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
7.下列表述，不符合原文意思的一项是
A.从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。
B.风鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。
C.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。
D.周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。
8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。
在中国文化史上，风的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。
B．《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十二篇中大量宜传天命、“殷革夏命”，实际上就是在宜传“周改殷命，’。
C．周文王、周武王都曾称臣于商纣王。
为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。
D．周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤，而赤风将带来“上天之命”。
三、文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成9-12题。
宗悫，字元干，南阳人也。
叔父炳，高尚不仕。
悫年少时，炳问其志，悫曰：
“愿乘长风破万里浪。
”炳曰：
“汝不富贵，即破我家矣。
”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。
悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。
时天下无事，士人并以文义为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。
江夏王义恭为征北将军、南兖州刺史，悫随镇广陵。
元嘉二十二年，伐林邑，悫自奋请行。
义恭举悫有胆勇，乃除振武将军，为安西参军萧景宪军副，随交州刺史檀和之围区粟城。
林邑遣将范毗沙达来救区粟，和之遣偏军拒之，为贼所败。
又遣悫，悫乃分军为数道，偃旗潜进，讨破之，拔区粟，入象浦。
林邑王范阳迈倾国来拒，以具装被象，前后无际，士卒不能当。
悫曰：
“吾闻狮子威服百兽。
”乃制其形，与象相御，象果惊奔，众因溃散，遂克林邑。
收其异宝杂物，不可胜计。
悫一无所取，衣栉萧然，文帝甚嘉之。
二十年，孝武伐元凶，以悫为南中郎谘议参军，领中兵。
孝武即位，以为左卫将军，封洮阳侯，功次柳元景。
孝建中，累迁豫州刺史，监五州诸军事。
先是，乡人庾业，家甚富豪，方丈之膳，以待宾客；
而悫至，设以菜菹粟饭，谓客曰：
“宗军人，惯啖粗食。
”悫致饱而去。
至是业为悫长史，带梁郡，悫待之甚厚，不以前事为嫌。
大明三年，竟陵王诞据广陵反，悫表求赴讨，乘驿诣都，面受节度，上停舆慰勉。
悫耸跃数十，左右顾盼，上壮之。
及行，隶车骑大将军沈庆之。
初，诞诳其众云：
“宗悫助我。
”及悫至，跃马绕城呼曰：
“我宗悫也！
”事平，入为左卫将军。
五年，从猎堕马，脚折不堪朝直，以为光禄大夫，加金紫。
悫有佳牛堪进御，官买不肯卖，坐免官。
明年，复职。
废帝即位，为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督。
卒，赠征西将军，谥曰肃侯。
（节选自《宋书·
宗悫传》）
9．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．故不为乡曲所称 称：
称赞B.隶车骑大将军沈庆之隶：
隶属
C．义恭举悫有胆勇举：
选举D.文帝甚嘉之嘉：
赞赏
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.乃制其形则其负大翼也无力
B.而悫独任气好武三餐而反，腹犹果然
C.方丈之膳，以待宾客眷然有归欤之情
D.以具装被象是以区区不能废远
11.以下六个句子分别编为四组，全都说明宗悫勇武的一项是（）（3分）
①愿乘长风破万里浪 ②悫年十四，挺身拒贼 ③悫自奋请行
④悫乃分军为数道，偃旗潜进⑤悫一无所取，衣栉萧然⑥悫耸跃数十，左右顾盼
A、②③⑤ B、②③⑥C、①④⑥ D、②④⑥
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A.宗悫年少志大。
叔父问他志向，他说“愿乘长风破万里浪”，但他不愿“以文义为
业”，平时纵任意气，喜欢武艺，因此乡里人对其并不赞赏。
B.宗悫作战有勇有谋。
元嘉年间，征伐林邑，宗悫自告奋勇请求参加，在作战中善于思
考，仿制狮子形状大破敌军“大象阵”，战功显赫。
C.宗悫不仅廉洁，而且耿直。
攻占林邑，面对珍奇异宝，他一无所取；
官府要买他的“佳牛”进贡皇上，他执意不肯，并因此获罪被免去官职
D.宗悫同乡庾业家甚富有，招待客人多用美味佳肴，而对宗悫却只是酸菜、糙米饭。
宗悫任豫州刺史后，不计前嫌，反而举荐他任长史。
第Ⅱ卷非选择题（114分）
四、（24分）
13.将文中的句子和教材中的句子译成现代汉语。
（10分）
（1）悫表求赴讨，乘驿诣都，面受节度，上停舆慰勉。
（5分）
（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
阅读下面两首诗，完成14~15题。
秋斋独宿和韦苏州①《秋斋独宿》
【唐】韦应物【金】招兵问
山月皎如烛，霜风时动竹。
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：
即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
14．两首诗中诗人的心境有何异同？
请作简要分析。
（4分）
___________________________________________________________________________
15．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
___________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（6分）
16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1），眄庭柯以怡颜……，乐天天命复奚疑！
（陶渊明《归去来兮辞》）
（2）渔舟唱晚，，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）
（3）猥以微贱，当侍东宫，。
（李密《陈情表》）
（4）若夫乘天地之正，，以游无穷者，！
（庄子《逍遥游》）
五、文学类文本阅读（22分）
17.阅读下面的小说，完成
（1）~（4）题。
（22分）
银行里的小男孩
[美]菲利普·
罗斯
已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。
那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。
我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。
他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。
“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户。
为什么我不能取钱?
”
“我已经向你解释过了。
”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。
“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。
我把钱存进去。
这是我的存折。
“我知道是你的存折。
”职员说，“但规定就是那样。
现在需要我再讲一遍吗？
他转身对我微笑了一下。
“先生，您需要办理什么业务？
“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。
”我说。
“为什么？
”他说。
“就因为你说的话。
”我说，“如果我理解得没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。
如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。
“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。
在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。
突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。
存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
我想我反驳的机会来了。
“孩子，以前你自己取过钱吗？
”我问男孩。
“取过。
我一笑，转问银行职员：
“你怎么解释这个？
为什么你以前让他取钱，现在不让呢?
他看起来发火了。
“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。
就这么简单。
”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：
“你真的被骗了。
你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。
男孩看起来完全失望了。
沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。
银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：
“先生，你真的不应该从中插一杠。
“我不应该插一杠？
”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？
“有人正在保护他的利益。
”他平静地说。
“那么这个人是谁呢？
“银行。
我无法相信这个白痴居然会这样说。
“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。
但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。
“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。
那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。
显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。
那才是他为什么如此烦恼的原因。
取不到钱，他害怕那些流氓会打他。
不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。
“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？
“我从没听说过这个规定。
现在，先生，你还需要开户吗？
（1）下列对小说情节的理解和分析最正确的两项是（）（4分）
A．当“我”质疑银行职员提出的规定时，他稍微提高了声音反驳“我”，这一细节意在表明他对“我”很生气。
B．小说以“我”的视角展开故事，巧妙地通过“我”的同情逐步展现了男孩遇到的困境，通过“我”的误会，逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。
C．小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事，意在展现银行职员尽职尽责、默默关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。
D．银行职员默默地了解了真相，暗中对男孩进行保护，并将对作恶的流氓予以惩处，这都表现了他的严谨细心还有善良。
E．小说情节不很复杂，但在构思上，以矛盾误会为主要内容，以对话、辩论为主要表述方式，这样也增强了情节的曲折性与吸引力。
（2）银行职员与我的矛盾冲突可以分为几个阶段？
试简要概括。
____________________________________________________________________________
（3）小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人，那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？
试结合文本作简要分析。
（4）从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术构思的角度看，“我”还真该插一杠。
试探究作者这样设计的艺术价值。
六、语言文字运用（8分）
18、苹果公司创始人、前任CEO史蒂夫·
乔布斯辞世后，世界各地的媒体纷纷表示哀悼。
下面是一家媒体刊发的图片，请用简洁的语言评析其创意。
答：
19．2005年4月3日，18岁的中国“台球神童”丁俊晖在2005年中国斯诺克公开赛决赛中战胜昔日世界排名第一的斯蒂芬·
亨德利，夺得冠军。
在接受某体育日报记者采访时，丁俊晖斩钉截铁地说：
“读书有什么用？
将来毕业了还不是要找工作？
找不到工作就会待在家里让父母担心。
我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。
”一石激起千层浪，丁俊晖“新读书无用论”一经媒体渲染，立即就在社会上和校园里引起了轩然大波。
你对丁俊晖“新读书无用论”是怎样看的？
请站在丁俊晖相同（正方）或相反（反方）的立场发表自己的看法。
（80字以内）（4分）
七、写作。
（60分）
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2010年，92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。
他一开头就讲了一个故事：
他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。
只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。
这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。
如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
唐河一高2013年秋期高二第三次考试
语文参考答案
4.D（A主客体倒置，应改为“中外游人无不为洪泽湖、铁山寺、明祖陵、周恩来故居等名胜古迹所倾倒”；
B成分赘余，把“上来看”去掉；
C结构混乱）
9．C（举：
推举）
13．译文：
（1）宗悫上表请求带兵征讨，骑着传送公文的马急速到都城，当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番。
（5分，大意2分，“乘”“当”“舆”各1分）
（2）倒杯水在庭堂的低洼处，那么小小的芥草浮在上面就成为一只小船；
而搁置杯子就沉落在地上了，（这是）因为水太浅而船太大了。
（5分，大意2分，“覆”“坳堂”“胶”各1分）
参考译文：
宗悫字元干，南阳人。
叔父宗炳，性格孤傲清高不愿做官。
宗悫小的时候宗炳问他的志向是什么？
他回答：
“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪。
”宗炳说：
“你如果不能获得荣华富贵，就败坏我们家族了。
”宗悫的哥哥宗泌娶妻，才刚过门，当晚就有强盗来打劫。
当时宗悫才14岁，却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盗打得四下溃散，没能进屋。
当时天下太平，有点名望的人都认为习文考取功名是正业。
宗炳向来有高尚的节操，他的儿子侄儿们都喜欢读书，独有宗悫纵任意气喜欢武艺，因此得不到家乡人的称赞。
江夏王刘义恭任征北将军、南兖州刺史，宗悫随同义恭镇守广陵。
宋文帝元嘉二十二年（445），征伐林邑，宗悫自告奋勇请求参加战斗。
刘义恭向文帝推举宗悫说他有胆量和勇力，于是任命为振武将军，作为安西参军萧景宪的副将，随同胶州刺史檀和之围攻区粟城。
林邑派大将范毗沙达前来营救区粟，檀和之派一支偏军抵挡，被敌人打败。
又派宗悫前往，宗悫分兵几路，放下军旗悄无声息的前进，一下子就攻破了敌军，占领区粟城，进入象浦。
林邑王范阳迈调动全国兵力前来抵抗，把铠甲披在大象身上武装起来，象群进入阵地前后没有边际，宋军不能抵挡。
宗悫说：
“我听说狮子能威慑镇服一切兽类。
”于是仿制狮子的形状，与大象相抗，大象果然惊恐奔散，敌军人马因此溃败逃散，于是攻服林邑。
收取林邑奇珍异宝及其他各种物品，多得数不清。
宗悫自己一点也没有要，除随身携带的衣物木梳篦子等物外一无所有，文帝十分赞赏他。
元嘉三十年（453），孝武帝刘骏讨伐刘劭，以宗悫为南中郎咨议参军，兼领中兵。
孝武帝即位，任命他为左卫将军，进封洮阳侯。
孝建年间，不断长官为豫州刺史，监五州诸军事。
早先，同乡人庚业，家境十分富足用度奢侈，用一大桌子的菜肴招待宾客，而宗悫到来就摆上酸咸菜和小米饭，对客人说：
“宗悫是军人，习惯于吃粗糙的饮食。
”宗悫吃饱后就离去。
这时庾业为宗悫的长史，出任梁郡太守，宗悫对他很厚道，不把以前的事放在心上。
大明三年（459），竟陵王刘诞占据广陵谋反，宗悫上表请求带兵征讨，骑着传送公文的马急速到都城，当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番。
宗悫耸身跳跃数十下，跳跃时左顾右盼气度豪迈威严，皇上赞扬他的健壮。
到出兵时，隶属于车骑大将军沈庆之部下。
起初，刘诞哄骗部下说：
“宗悫是帮助我的。
“及至宗悫来到，骑在马上绕城急驰高呼说：
“我就是宗悫。
”事情平定后，入朝任左卫将军。
大明五年（461），随从皇上打猎不慎从马上摔下来，脚被折伤不能上朝值班，皇上任他为光禄大夫，加金章紫绶。
宗悫有好牛，符合进贡皇上的条件，官府去买，他却不卖，因此获罪被免去官职。
第二年（462），恢复原职。
前废帝刘子业即位（465），任命宗悫为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督衔。
这年宗悫死。
朝廷追赠为征西将军，加谥号为肃侯。
14.【答案】同：
孤独。
异：
韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。
赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为D级。
“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：
①总说；
全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。
②结合具体的意象、诗句进行分析。
如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明。
两首诗都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描写之中。
从景物来看，“孤独”是他们情感的共同的地方。
但景物表现的意境略有不同，前者恬淡自适
升级会员 