东师《小学数学教学论》20春在线作业1答案30Word下载.docx

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一

D

（单选题）3:

谈话法中提问要面向.

个别学生

全体学生

好学生

问题学生

B

（单选题）4:

尝试教学法的基本程序分为五个步骤：

即，出示尝试题；

（）；

尝试练习；

学生讨论；

教师讲解。

教师提问

学生讨论

自学课本

小组活动

C

（单选题）5:

（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。

相对评分（等级）

绝对评分

教师评分

学生评分

（单选题）6:

评价应具有（）,对学生和教师来说都应该是透明的。

开放性

统一性

自主性

含蓄性

（单选题）7:

下列不属于第二学段“概率知识”的教学目标的是（）

体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

能设计一个方案，符合指定的要求

对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由

能够列出简单试验所有可能发生的结果。

（单选题）8:

（）包括教学大纲和教科书两部分。

练习册

课程标准

辅导提纲

小学数学教材

（单选题）9:

启发式谈话法的运行过程由（）、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。

学生提问

教师讨论

（单选题）10:

下列属于试题的类型的是（）。

客观性试题

作业考评

课上考试

口头作答

（多选题）11:

试题的类型一般可分为（）和（）两大类。

口头测试

主观性试题

纸笔测试

E:

.课后作业

A,C

（多选题）12:

发现法特点：

强调教师的作用

强调学生是发现者

强调学生内在学习动机的作用

强调教师外在推动作用

使教师的主导作用表现为潜在的、间接的

B,C,E

（多选题）13:

下列属于相对评分的是（）

标准分数

百分制

五分制

档案袋

百分等级

A,E

（多选题）14:

几何钉板是一种用于学习（）,有利于培养学生（）,开发学生智力的学具

几何初步知识

代数初步知识

空间观念

平面想象

动手能力

（多选题）15:

数学课程目标可以分为（）、学科知识和（）三类。

技能知识

实用知识

实践能力

解决问题知识

文化素养

B,E

（多选题）16:

七巧板是由一个（）分割成七块基本几何图形构成的。

这七块基本图形中,有五块（）,一块正方形和一块平行四边形。

长方形

正方形

矩形

三角性

四边形

B,D

（多选题）17:

制作几何钉板时,在一块边长25厘米的正方形木板或胶合板上,等距地钉（）排五列共（）个小钉,并相应地画出25个正方形。

准备若干个彩色橡皮条,以备在钉板上拉出各种图形。

五

25

20

C,D

（多选题）18:

小调查的方法是（）

确定主题

落实调查对象

收集调查数据

分析整理调查数据

演讲

A,B,C,D

（多选题）19:

根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。

建构

人本

实用

进行活动

参与学习

（多选题）20:

下列属于第一学段中“数据统计活动”的教学内容的有（）

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验

能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图

能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类

通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

A,B,C,D,E

（判断题）21:

学生绝对不能参与评价。

错误

正确

（判断题）22:

小数认识操作卡属于教具与学具类。

（判断题）23:

横向评价强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。

（判断题）24:

“能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”是指数学的应用问题，它既能巩固学生所学的知识，又能为知识的积累创造条件。

（判断题）25:

掌握随机现象、众数、中位数、平均数等概念和意义，我们不需要掌握这些术语，也

不需要应该了解它们的含义。

（判断题）26:

增加了负数的认识是《标准》对“数与代数”的内容做出的调整。

（判断题）27:

操作、实验、调查等实践活动学生可以独自完成。

（判断题）28:

选择多样化的评价方式不是学生数学学习过程的评价趋势

（判断题）29:

逻辑块每套共32块,分为四种颜色——红、黑、黄、蓝

（判断题）30:

客观性试题较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力，因此，客观题在一张试卷中所占的比例有逐渐加大的趋势。

（判断题）31:

能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类是第一学段中“数据统计活动”的教学内容

（判断题）32:

谈话法中提问的形式要尽量单一。

（判断题）33:

主观性试题的评分是非常客观的。

（判断题）34:

几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具

（判断题）35:

日常检查不能采用板演的形式。

（判断题）36:

主观性试题有解答题、证明题、作图题。

（判断题）37:

“教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。

（2）。

（3）用系统整体的观念研究和评价教学方法，努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。

（4）学法研究日益占重要地位。

（5）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。

（判断题）38:

尝试教学法的基本思路就是：

教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。

（判断题）39:

问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。

（判断题）40:

学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。