二年上复习课 毕Word文件下载.docx

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你可以从大到小的排起来吗？

　　板书：

米厘米

　　　　1米＝100厘米

三、温故知新

　　小朋友们表现的这么优秀，相信这些题目一定也难不倒你们。

（课件出示）

　　　　　　　我们一起来口答下列题目：

　　我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率，而且还可以用手势来判断题目。

请看下列各题（用手势来表示“√”“×

”）。

　　1．1枝铅笔长15米。

（）

　　2．8米＜80厘米（）

　　3．一本书长15米。

　　4．操场的旗杆高10米。

　　5、1根粉笔长约1厘米。

　　这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

　　早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。

上学时路上还碰到了身高165米的王老师。

到了学校，我马上拿出厚1厘米的课本看起来。

　　你为什么笑啊？

你说说原因？

那应该怎么办呢？

你想改哪一个？

改变后为：

　　的物品请你估计一下它的长度。

　　这是第一样商品：

粉笔。

　　请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。

你能说一说你们是怎样量的吗？

（从0刻度开始）请同学上来演示。

　　这是第二样商品：

数学课本。

　　请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量数学课本有多长？

　　课后可以同桌一起来玩这个游戏。

　　四、深化小结

　　经过今天的复习，我们知道量小的物体我们可以用直尺，量长一点的物体我们用米尺，如果我要量腰围可以用米尺吗？

我们要用卷尺。

如果量走廊呢？

所以我们不同的物体要用不同的尺去度量。

板

书

设

计

长度单位

1米=100厘米

课

后

反

思

第十七周第2课时（学期第62课时）

100以内加法和减法

知识点：

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

能力点：

1、培养学生简单的整理、归纳的能力。

　　2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。

笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

　　培养学生的计算能力和估算能力。

一、创设情境，整理知识：

　　小组交流这一单元我们学习了哪些知识？

　　笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；

用数学。

　　把自己找到的知识点进行分类整理。

二、自主探究，发散思维：

　　1、学生自己编题，复习笔算的方法。

小组自编计算题，自己笔算。

　　笔算加法应注意什么？

减法呢？

　　他们共同的地方是什么？

不同的地方是什么？

　　做笔算时应注意什么？

　　2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

　　46+2391-8343+1917+7992-5690-54

　　90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

　　3、数学医院。

　　82399527

　　－17+48－16+73

　　79777990

　　说说错在哪里？

　　4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？

　　学生提问并解答。

　　母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？

　　5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？

　　学生列式计算。

把题改为：

10年后，爸爸比儿子大多少岁？

让学生多讨论，说一说解题思路。

三、拓展运用：

　　开放题：

小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？

应该付多少钱？

（至少写出两种可能）并列出算式。

　　伞14元钟表26元足球35元茶杯10元

练习课

第十七周第3课时（学期第63课时）

连加、连减、减加混合

1、巩固连加、连减河加减混合运算的方法，正确的进行笔算。

2、在体验计算过程中，提高计算能力。

正确的进行计算，提高计算能力。

一、复习

1、口算。

16+20-8=30-6+50=8+17+30=

68-40+8=15+8-10=74-60-7=

2、做一做，说一说，笔算时注意什么？

72-25-36=1134+20+28=82

7234

2528

4782

36

11

二、基本练习。

1、在□里填数。

46-9□+30□57-9□+30□

2、汽车小熊小兔小船

45元15元29元36元

（1）买一个玩具船和一个小熊多少元？

（2）玩具汽车比小兔贵多少元？

（3）80元可以买那两件玩具？

（4）100元可以买哪几件玩具？

三、教师总结。

这节课你有什么收获？

复习课

第十七周第4课时（学期第64课时）

乘法

1、复习乘法的意义，了解乘法与加法的内在联系。

2、复习1---6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

通过小组合作，交流把1----6的乘法算式卡摆出，排列成有规律的表。

3、通过整理培养学生的比较、分析、综合的能力，提高学生的计算速度和正确率。

引导学生发现乘法口诀的排列规律，并把1----6的乘法算式卡有规律的排列起来。

能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。

一、学前准备。

1、们学过的乘法口诀？

2、激发兴趣。

今天，这节课我们对这些知识内容进行整理与复习，在整理的过程中同学们会有很多发现，会探索更多的知识。

二、基本训练。

1、把加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+5=

8+8+8=

3+3+3+3+3+3+3+3=

9+9+9+9=

2、看图写算式。

2个人2个人2个人2个人

加法算式

乘法算式读作（）乘（）

或（）X（）=（）读作（）乘（）

4盒酸奶4盒酸奶4盒酸奶4盒酸奶

算式：

3、复习1----6的乘法口诀，找寻规律。

三教师总结。

这节课你的收获是什么？

第十八周第1、2课时（学期第65--66课时）

前四单元的综合复习

对这四个单元的知识整体感知，穿插起来运用到实际的生活中，是一次检测。

巩固知识，掌握知识。

一、口算

21+50=70-11=78-17=31+32=

26+40=6×

5=4×

4=25+25=

95-20=36+40=83-83=4×

2=

75-40=90-80=50+37=43+42=

27-11=37-3=8+17=55+45=

58+2=46-14=3×

3=45+15=

90-29=65+9=43+37=1×

1=

30+27=7+36=8+12=10+22=

37-26=72-7=5+43=38+22=

24-24=4×

3=2×

2=60+35=

33-7=49+11=3×

2=6×

98+2=12-7=49+51=38+12=

93-80=96-8=67+7=27+35=

5×

4=4×

6=4+2=40-2=

3×

3+2=4×

5-1=6×

6-7=4×

3+4=

二、竖式计算。

90－27＝38＋49＝50－11＝

16＋28＋39＝　62－27－16＝　53－30＋14＝　

三、把下列乘法口诀填写完整。

一四（）二（）得六三五（）

（）五一十三（）得九四四（）

（）四得八五（）二十五五六（）

四、在○里填上“+、—或╳”。

3○3=91○1=16○3=34○0=0

2○3=54○6=245○3=151○2=2

五、我会列式计算。

1、6个2相加是多少？

2、4乘6的积再减8的差是多少？

3、46比28多多少？

4、比17多34的数是多少？

六、解决问题：

1、男生有22人，女生有21人。

有16人参加接力赛。

有多少人没参加接力赛？

2、3个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34人，二组收集了29人，三组收集了多少个？

3、我今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时你多大？

4、看图列式并计算。

5元3元4元？

元

（1）比贵6元，多少钱？

（4分）

（2）5碗多少钱？

（3）请你提出一个用乘法计算的问题并列式计算。

第十八周第3课时（学期第67课时）

后几单元综合复习

　1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

　2、认识乘号，会写、会读乘法算式。

体会乘法的意义。

理解同数连加与乘法的关系。

　一、交谈导入，提高兴趣。

　二、引导探究，学习新知。

　　1、请看图，这五个小朋友在干什么？

（课件出示例1的主题图）

　　2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？

（引导学生提出：

每个小朋友用了多少根小棒？

）

　　3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。

　　4、请学生汇报，师分类板书：

　　5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？

　　　6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？

7、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。

（板书“乘法）齐读课题。

8、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？

　　有几个3？

得多少？

板书（63=18）

　　三、练习巩固

　1、打开课本48页，做第3题。

学生汇报。

　　2、继续做第4题。

　　四、拓展练习，扩阔思维

　　1、同学们真是一个聪明的乐于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14这个算式部分改成用乘法表示呢？

（可小组讨论）再汇报。

　　2、猜一猜

　　五、畅谈收获，归纳总结

乘法

　　14+6=2010+10+10=30（10×

3=30）

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（5×

4=20）4×

3+2×

1=143+3+3+3+3+3=18

或3×

4+2×

1=146×

3=18读作：

6乘3等于183×

6=18读作：

3乘6等于18

第十八周第4课时（学期第68课时）

1、使学生经历推导7----9的乘法口诀的过程，掌握并熟记7----9的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7----9的乘法口诀的来源，认识7----9的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

能用7-----9的乘法口诀正确计算7的乘法。

理解7----9的乘法口诀的来源，并记住7---9的乘法口诀

一）创设情境生成问题 

1、小朋友们，你们还记得1——6的乘法口诀是怎么编的吗？

（通过提问，激活学生已有的旧知）　　2、今天这节课我们一起学习7的乘法口诀

（二）探索交流解决问题　　1、学具操作，用 

摆小船，数一数，摆一只小船用几个 

？

　　2、提问：

如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少个 

呢？

你们能完成这个表格吗？

　　船的只数 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7　　的个数　　

3、摆1只小船用了7个的个数的个数 

，就是1个7，摆3只小船是几个7相加？

谁能列乘法算式？

你还能编出乘法口诀吗？

想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？

3个7相加 

7×

3=21 

3×

7=21 

三七二十一　　4、你还能编出7的其它口诀吗？

　　（让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习）　　5、完善7的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。

　　6、自己看乘法算式，读乘法口诀。

　　比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个几的积比它前面的几个几多几，比它后面的几个几少几，即“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律，为学生记忆乘法口诀作准备。

　　（这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到　　发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。

在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。

）　　

（三）巩固应用内化提高　

　1、根据口诀写出两道算式　　四七二十八　　2、给小动物找家　　三七二十一 

二七十四 

五七三十五 

一七得七 

七七四十九 

四七二十八 

六七四十二　　7×

2 

1 

4 

7 

6×

3　　4×

7+7+7|+7+7+7　　师：

你们发现了什么问题？

（五七三十五里面没人住）　　小兔子住在五七三十五里面，你认为他符合什么条件？

　　3、有一只小动物只记得口诀五七三十五，四七（ 

）、六七（ 

），它都不记得了，怎么办？

谁来帮帮它？

　　4、（ 

）×

7=（ 

） 

5×

（ 

）<

）12<

3

（四）回顾整理反思提升同学们，本节课你们学到了什么？

请说一说。

课下，把7的乘法口诀背给你的好朋友听一听。