新改版语文部编人教版小学一年级下册课文8静夜思公开课获奖教案Word下载.docx

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三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，老师给你出一个谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像面圆盘，有时像把镰刀。

（月亮）我们的古代有很多古诗是描写月亮的，很美丽的，我想大家一定背诵过，今天呀，我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《静夜思》，请大家把课题读两遍。

《静夜思》是一首古诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；

举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yè

sīchuá

nɡɡuānɡyí

jǔwà

nɡdīɡù

xiānɡqiān

夜思床光疑举望低故乡前

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如

学习生字床：

音节：

三拼音节，偏旁：

广字旁，结构：

半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

地：

多音字

de轻轻地

地

dì

大地

反义词

前——后低——高明——暗上——下

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

低——（）故——（）

思——（）床——（）

加偏旁

古——（）木——（）

田——（）

前——（）低——（）

暗——（）上——（）

六、升华学习

游戏：

摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字

4、初读了课文.

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

3、晚上，去观察夜晚的天空，明天告诉老师你看见了什么。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示课文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几行几句话。

三、分析课文，深悟课文

1、题解：

静夜思：

安静的夜晚思念

2、了解作者：

李白（701—762），字太白，号青莲居士。

是我国唐代著名的诗人。

他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩。

想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。

现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。

他与杜甫齐名，合称“李杜”。

3、床前明月光。

床：

井台

床前有什么呀？

（明亮的月光），井台前洒满明亮的月光。

4、疑是地上霜。

疑：

以为

以为是地上的霜。

你什么时候见过霜呀？

（秋天）

5、举头望明月。

举头：

抬起头

抬起头看见了天空上的明月。

6、低头思故乡

思：

思念故乡：

家乡

低下头思念自己的家乡。

7、这首诗写了春天的哪些景物？

（月亮，霜）

8、老师总结：

这首诗表现了诗人对故乡无尽的思念。

板书

举头——望——明月

李白诗人对故乡无尽的思念。

低头——思——故乡

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

分角色朗读：

四个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你

按课文内容填空

（）（）（）（）（），

疑（）（）（）霜。

举（）（）（）（），

（）（）（）（）（）。

七、课文升华

欣赏一些关于李白月亮的古诗

1、《古朗月行》李白：

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

2、明月出天山，苍茫云海间。

3、举杯邀明月，对影成三人。

八、小结

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

2、指导写字

（一）指导书写汉字思

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“思”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字床

“床”共7笔，

（三）指导书写汉字车前

“前”共9笔

（四）指导书写汉字光

“光”共6笔

（五）指导书写汉字低

“低”共7笔

（六）指导书写汉字故

“故”共9笔

（七）指导书写汉字乡

“乡”共3笔

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、正确书写七个汉字，认识了笔画。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。