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“识字”课有以下三种形式：

词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。

词串识字：

包括“识字”1、2、5、6课。

看图会意识字：

包括“识字”3、7两课。

形声字归类识字：

包括“识字”4、8两课。

（三）课文。

全册教材安排课文23篇，大体上按内容分为6个单元。

课文只不过是个“例子”，是要

让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。

课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。

插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。

（四）练习。

全册教材安排综合练习8个，每单元后面安排1个。

练习以综合性为主，分四个板块：

学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。

既相对独立，又各自形成系列。

看清笔顺：

“学用字词句”

写好铅笔字：

“读读背背”

课程标准对本年级的具体教学要求

（一）识字与写字

1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600（-1800）个左右，其中800（-1000）个左右会写。

3•掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4•写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

（部首）

（二）阅读

1•喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2•学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5•诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6•认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7•积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

（原10条，现7条，更紧凑）

（三）写话

1•对写话有兴趣，写自己想说的话。

（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

2•在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

（改"

精彩情节”）

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（原：

对感兴趣的话题发表自己的意见）

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

单元备课

一、单元名称：

第一单元

二、单元简析：

第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第一组词语表现水乡白天的景色；

第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；

第三组词语表现水乡傍晚的景色；

第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；

第二组词语表现国庆阅兵式场面；

第三组词语表现人民群众欢庆的场面；

第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

三、课时安排：

识字11课时

识字21课时

识字31课时

识字41课时

课题

识字4

课型

新授

课时安排

1课时

教

材简析

本课是形声字归类识字。

课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。

课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片。

这首绕口令不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辨字正音。

教学目的

1•学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2•初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3•正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

教学

重点

难点

1•学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2•能正确区分’描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3.正确、流利地朗读课文。

课刖准备

课刖

预习

1.预习生字词

2.熟读课文

教具

运用

投影、生字卡、田字格黑板。

第

（1）课时

教学内容识字一

教学重点

1•认识本课的生字，能读准音、认清字形。

2、能正确、美观地书写生字。

教学过程

教学环节与

主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

谈话引入，激发兴趣。

借助拼音，自学生字。

读词成串，边读边想。

1.出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

想知道水乡的秋天是什么样的么？

读了这些词语你就知道了。

出示韵文。

1.请大豕看着拼音自由读读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。

学生自由练习。

2.交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后畀音）

3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好冈財说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

1出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。

水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？

那就请你美美地读一读吧。

口语交际锻炼看图说话。

学生自己总结读法，集体纠错。

去掉拼音也会读，学生练习，不但要读准了，还要读懂，读出味道来。

师生点名读、示范读，了解美读。

我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

指导朗读：

1.体会押韵。

第一、二、四行的最后一个字的韵母都是

“ang”,是押韵的。

读起来琅琅上口，自读体会。

2•指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

3.练读全文。

注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面朗读。

四.

整体感知，连词成段。

2.站在何塘边，向远处看，你又看到了什么？

船队为什么要唱着

渔歌呢？

天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。

船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？

能读好这排词语么？

3•夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。

出示图片，美么？

看谁能凭自己的本领把这排词语读好。

1•了解叙述顺序：

白天（湖面、荷塘）――傍晚一一黑夜。

2•练读全文。

（提示：

边读边联起来想像一幅幅画面。

）

（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接

着，我们来到荷塘看到了（），

太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又

看到了（）。

主要板书：

识字一

作业安排：

课内：

抄写字词、口头组词、说话。

课外：

默写词语、朗读字词。

注意边读边想，自己练习。

点名读。

教师点名读，学生口述好像看到了什么。

a，自读，再口头填空。

b.反馈说，评议，再说。

c进一步感悟水乡的美丽富饶。

课后反思：

开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。

在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。

识字2

本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。

全课12个词语，分成4组。

全诗琅琅上口，富有韵律。

1学会10个生字，了解词义。

两根绿线内的4个字只识不写。

认识“犭”旁。

2诵读课文。

想像国庆大典的盛况，疣得初步的情感体验。

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书与10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

1认识本课的生字，能读准音、认清字形。

再读课文，读准字音，初识场景

三、

细读课文，看图学词，理解词义

1•同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

1学生借助拼音，仔细读课丈.注意看清音节，读准字音。

2指名分行庫课文，师生其同匸音。

3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国

龙”“腾飞”推断出课文写的是首

都北京国庆大典的场景

1指&

学习笫"

行口

（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。

2指导学习第二疔n

（1）上空绽放礼炮及

天安门升旗仪式插图。

新中

去掉拼音也会读。

师生点名读、示范读。

一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

指导写字：

狂，新偏旁“g”（反犬旁），笔顺是：

第二笔“反犬像动物直立微微点头的样子。

焰：

右上方是第二笔是不带钩的，下方的笔顺记牢，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。

州:

一点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

你觉得这些生字怎样写美观呢？

好好观察一下，重点指导。

是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔咼，中间一竖略短些。

四、

复习阅读，巩固识字，指导书写

作业

板书

国成立50周年国庆大典正

在这里降重举行。

（2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。

出示：

“检阅”“海陆空”。

3指廿为Al第三行

（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（2）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4指导学復」第四行

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？

（学生自由发言）

1引导学生诵读全文，读出情趣。

2指导耳字n

（1）学生找出相同偏旁的字：

桥、检；

炮、焰。

说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。

（3）教学“犭”旁。

提示礻是示字旁。

抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

阅读韵文，默写生字词。

北京天安门

教师出示，学生齐读词语。

学生根据自己独特的体验说说感受，教师小结，出示词语。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。

出示写得好的生字，评议再写。