人教版小学美术234年级下册教案Word格式文档下载.docx
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强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
措
施
1、教学应与学生实际生活紧密相结合。
2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。
3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。
4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。
课时安排
第一周：
聚聚散散2课时
第二周：
点的魅力1课时
第三周：
“五谷”作画2课时
第四周：
主体与背景1课时
第五周:
色彩的明与暗1课时色彩的渐变1课时
第六周：
色彩的情感1课时我画的动漫形象1课时
第七周：
对称的美1课时那一刻的我1课时
第八周：
走进春天1课时平凡的美1课时
第九周：
吹塑纸版画1课时藏书票1课时
第十周：
设计文化衫2课时
第十一周：
千姿百态的帽子2课时
第十二周：
会游的玩具电脑美术--“笔刷”画画1课时
第十三周：
光的魅力1课时
第十四周：
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑1课时
第一单元主备人:
许秀蕾审核人：
1、聚聚散散12、圆点的魅力、4、主体与背景5、色彩的明与暗6、色彩的渐变7、色彩的情感8、我画的动漫形象10、那一刻的我11、走进春天12、平凡的美14、藏书票
让学生认识形、色、肌理等美术语言，注重学生的审美感受和视觉经验的培养，强调学生的创新意识。
进一步认识形、色、肌理等美术语言，学习实用各种工具，体验不同不同媒才的效果。
习
循序渐进的传授美术知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情义性的教学要求。
强调趣味性的美术学习，强化学生美术的学习兴趣。
1、聚聚散散12、圆点的魅力24、主体与背景5、色彩的明与暗16、色彩的渐变17、色彩的情感18、我画的动漫形象110、那一刻的我111、走进春天112、平凡的美114、藏书票1
第二单元主备人:
3、五谷作画9、对称的美13、吹塑纸版画15、设计文化衫16、千姿百态的帽子17、会游的玩具
本单元以主、副线密切关联，穿插并行，工艺制作、玩具，锻炼学生的动手能力。
进一步认识形、色、肌理等美术语言学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过动手做等方法表现所见、所闻、所想、的事物，激发丰富的想象力和创造力。
尝试各种工具、材料和制作过程，培养学生的创新精神和实践能力，形成基本的美术素养。
引导学生充分体会社会的进步与多元化美术发展方向。
3、五谷作画29、对称的美113、吹塑纸版画115、设计文化衫216、千姿百态的帽子217、会游的玩具1
第三单元主备人:
18、电脑美术--“笔刷”画画19、光的魅力20、珍爱国宝--秦始皇陵及秦兵马俑
本单元以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线，开阔学生视野，培养学生的欣赏能力。
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受启发学生欣赏生活中的美好事物。
在循序渐进的基础上传授美术知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求。
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
18、电脑美术--“笔刷”画画119、光的魅力120、珍爱国宝--秦始皇陵及秦兵马俑1
主备人：
许秀蕾审核人：
上课时间：
年月日
1、聚聚散散
课型
欣赏评述
课时
1
教学目标
1、知识目标：
让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、情感领域：
通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。
重点难点
重点：
体会聚和散的感觉
难点：
用各种形式表现聚和散
教学预设
个案修改
教学准备：
1、教师准备：
颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等
2、学生准备：
颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程
（一）、通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。
活动一：
欣赏导入
1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——《聚聚散散》
（二）、体会大师作品中的韵律：
师：
请大家欣赏后小组讨论：
“你最想为大家介绍哪幅作品？
作品描绘了什么？
”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
生：
...
....
教师总结：
女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；
又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。
（板书：
点线结合）
师：
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：
同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？
课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
活动二：
游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
（三）、指导创作，实践体验
1、你觉得聚聚散散怎样结合表达？
你打算用什么绘画形式来表现呢？
（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）
2、画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字（课件出示）
3、学生作画，老师巡视指导
绘画的指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。
评价作品，体验自己成功的快乐。
学会欣赏他人，关注伙伴的作品。
发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。
4、小结延伸
聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！
5、收拾整理
妥善保管课上作品，收拾绘画工具、材料。
布置作业：
用喷洒的方法表现聚和散。
板书设计：
1、聚聚散散
聚散
疏密
教学反思：
2、圆点的魅力
1、让学生在纸上画摆放圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：
圆面、圆圈；
发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：
通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
预习：
指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：
平面构成“圆点的变化”。
学具：
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：
一、导入新课
上课，同学们好！
今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：
同学们，大家好！
我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！
能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！
在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！
大家都称我为魅力的小圆点呢！
）
“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！
”板书：
《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？
谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：
固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！
所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？
怎么体现出来呢？
我们马上就可以领略到啦!
老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1．下落感（悬空的感觉）
2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
3．安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
（请出2位同学上来进行摆放）
并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？
点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？
（张贴两张点的范图）
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！
（师生互动，得出相同的感受）。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！
你们看！
出示课件，展示画面中具有圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
三、布置作业，教师巡视辅导
圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！
但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？
展示课件图片和播放声音。
2、圆点的魅力
圆点的魅力
圆点的变化
3、五谷作画
1、认知目标：
是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：
让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：
培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
让学生学习用点状的谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。
如何引导学生自用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。
镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
绿豆、谷物，卡纸、镊子尺子铅笔橡皮万能胶。
1、导入阶段：
加入小故事引出五谷的起源。
1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
2、老师组织“摸百宝箱猜宝贝”的游戏。
问：
猜猜你摸到了什么？
引出：
五谷（栗、麦、稻、菽）。
出示课题：
“五谷”作画
2、发展阶段
1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。
2、引导学生教材中每件作品。
讨论：
作品中出出现了哪些种子？
作者借用了种子子哪些自然特征？
你将如何更巧妙地运用谷物籽粒创作更精美的作品?
3、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
4、制作过程（主要时间交给学生）注：
示范制作过程中的要领。
构思主题；
选择材料；
均匀涂胶；
仔细粘贴。
3、学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
4、学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
5、学生互评，教师给予总结。
6、引导学生制作好工具和材料，注意环境卫生。
7、布置作业：
用一种或多种粘贴一幅画。
3、五谷作画
构思主题
选择材料
均匀涂胶
仔细粘贴
许秀蕾审核人：
4、主体与背景
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
1、引入
师出示一幅画，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（玩耍）---主体
环境（建筑）——背景
师揭题：
主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
4、主体与背景
主体--突出，色彩明度高
背景--色彩明度低
5、冰川与晚霞
2
1、知识与技能：
了解明度的含义；
2、了解夏加尔的作品及简介；
3、学会用色彩明暗对比的方法用水
粉颜料涂色，提高色彩表现力。
重点
明、暗色调的基本知识。
明、暗色调的配色方法。
课前准备
水彩画工具、图片、媒体等。
教学资
多媒体
第一课时
基础备课教案
我的修改内容
一：
复习欣赏
揭示课题
1、复习已学过的色彩知识：
媒体出示关键字：
三原色、间色、复色
2、学生小组讨论关键字的含义。
3、学生反馈
欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）
看了这些作品后，你有什么感觉？
《我与村庄》
是俄国画家夏加尔的作品。
4、他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实
生活，
5、他以想像和回忆来构思画面形象。
6、他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，
每个细节都保留着生活的真实、
完全的自由和尽可能的优美雅致。
这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。
学生交流感受：
作品的色彩很有层次感。
小结：
作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
布置作业
用明、暗色调画一幅渐变图。
5、冰川与晚霞
彩色明度推移练习
调色加黑加白明暗变化
使学生会调色一种颜色加黑与白。
明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
第二课时
揭示课题：
明色和暗色
二、自学方法
尝试调配
1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：
2、媒体板书调配方法：
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。
要求：
随意加白和加黑。
三、教师演示
学生创作
1、教师演示用不同层次的明度：
你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？
2、出示未涂色的画面：
师提出作业要求：
3、在这四幅画里选择一幅涂色，用色彩的明暗对比的方法涂色。
4、可以自己创作涂色：
造型简单。
四、展示评价
教师小结
展示作业。
学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。
自我评价：
教师小结：
同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中
完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。
好吗？
（媒体出示板书）
红、黄、蓝是三原色。
用三原色调配出来的颜色称为间色。
用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。
媒体出示板书：
明度就是色彩的明暗强度，明度高是指色彩较明亮，而相对的明度低，就是色彩较灰暗。
在黑板上写好评价的标准：
色彩明度对比强烈。
色彩均匀。
画面干净。
作业布置
色彩的明暗对比的方法涂色。
明度就是色彩的明暗强度
明度高是指色彩较明亮
6、色彩的渐变
造型表现
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法要求。
4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成
一幅色相推移练习作业。
5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
做色彩明度推移学习。
明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能。
教具、学具的准备：
教师用具：
范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：
16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：
图中色彩有什么变化？
欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。
得出结果：
色彩由深到浅，由浅到深。
色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、板书课题：
《色彩的渐变》
2、反馈提问：
哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本课学习目标：
理解什么是明度推移？
按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：
1、提问：
什么是明度？
什么是明
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