人教版小学四年级上册品德与社会教案Word文档格式.docx
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教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点:
增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。
教学过程
(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?
(生答)想看看它们吗?
跟我来!
(课件展示)动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个,你会说些什么呢?
(生交流)
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!
你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?
我们给他打个招呼吧!
(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?
想知道吗?
走,跟我再去看看吧!
(展示课件:
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说:
如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:
小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?
(学生交流)
4、对,(课件展示):
植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!
)板书:
生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。
瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;
今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命?
(学生交流自己在生活的实践和体会。
)
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:
我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。
(板书:
美丽的)
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?
(生回答)
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?
(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗?
(学生讨论交流)
小结:
像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?
(相机问:
你的心情怎样?
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?
(交流)
5、对呀,动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,
它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。
晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。
(让学生体会动植物的感觉)
7、、展示:
你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。
(师做简单讲解)。
过渡:
每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;
而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?
瞧:
小猪、小鸟它们可能会说什么呢?
(想像、交流)
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?
(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)总结:
老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
【爱护花草的标语】
1、手下留情,脚下留青2、小心,别把你的人品丢地上3、小草绿绿,花儿香香,脚下轻轻。
4、你的爱心会换来一片绿色。
5、我的生长,需要你的呵护。
6、不要让花草哭泣,不要让树木叹气。
7、请不要把手伸向向你微笑的花朵。
8、青青小草碧绿树,鲜花绽放美校园。
9、少一个脚印,多一个生命。
10、绿色有限,爱心无限。
教学反思:
第二课
我们的生命
教学目标:
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点:
重点:
知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
难点:
关键点:
通过探自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
教学过程:
一、相识破冰,自然开题
1.我们的相识
师:
同学们,初次见面,谁能向我这个新朋友介绍一下,你叫什么名字?
生1:
我叫
师:
这名字是谁给你起的?
有什么含义呢?
生1:
哦,原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的!
生2:
这是家人对你做人的期望!
是啊,因为我们的生命是谁给予的?
生齐答:
爸爸妈妈!
2.名字的发现:
同学们,从我们名字的来历当中,你发现了什么?
我们的名字里包含了家人对我们的期望。
3.揭示话题:
名字只是我们的生命的标记,却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望,那我们的生命又承载了什么呢?
今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题!
(板书课题)
二、探索生命,感悟体验
(一)生命的孕育:
1.科学探索:
传说中孙悟空是从石头里蹦出来的,葫芦娃是从树上长出来的,那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?
你们想知道吗?
(板书:
孕育)
生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小,来咱们比一比(师生用手比划)。
像绿豆那么大,到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);
从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿,这段过程怎么样?
真是神奇!
太伟大了!
这是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
2.交流感悟:
对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会,课前我们开展了采访家人的活动,你了解到了什么?
(小组交流)。
(出示课件,小组交流)妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受,家人又是怎么做的?
3.多元体验:
(1)妈妈的吃
我妈妈刚怀我的时候总是恶心反胃,吃什么吐什么。
你们有没有生病呕吐的经历?
(许多学生举起手)那是什么滋味?
生3:
呕吐的滋味很难受,有的时候连黄胆汁都吐出来了。
妈妈怀孕初期,这样难受的状况有的要持续两三个月呢!
(学生的表情仿佛体验到了那种难受)说到妈妈的吃,你还了解到什么?
我妈妈怀我时很喜欢吃酸的,而且要吃热的,不能吃冷的。
我妈妈原来吃东西吃得很快,怀了我以后吃东西都是细嚼慢咽的。
因为怀着宝宝,妈妈吃得小心翼翼。
我妈妈原来不喜欢吃水果,可怀了我以后吃了特别多的水果,因为多吃水果对我的成长有好处。
生4:
我妈妈原来最喜欢吃辣的,但是怀了我以后她就不吃辣的了。
瞧,只要是能给宝宝带来营养的食物,妈妈即使不喜欢吃也要坚持吃;
只要是对宝宝不好的食物,妈妈即使特别喜欢吃也要少吃或是不吃。
(2)妈妈生病了
妈妈把营养都给了肚子里的宝宝,体质就会下降,也容易生病。
妈妈生病了怎么办?
你们了解到了吗?
妈妈生病了不随便吃药,如果是感冒发烧,妈妈就喝热姜汤。
我听我姥姥说妈妈生病的时候也不吃药片,因为有的药对胎儿不好,姥姥给她熬绿豆汤喝。
看来即使是生病了,妈妈为了不伤害肚子里的宝宝,不吃药或是谨慎吃药,自己把病痛扛着,真不容易!
(3)妈妈的行
生活中,你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的?
我妈妈原来很喜欢热闹,可怀了我以后,她很少去人多的地方,即使去也是护着肚子,十分小心。
学学看,妈妈怎么护着肚子走路的?
(该生一只手抱着肚子,另一只手撑着腰,缓步行走)
瞧,妈妈走路多谨慎小心啊!
我妈妈原来上班都是骑自行车,后来怀孕了,上班就只能靠步行,还不能穿高跟鞋!
我听妈妈说,生活中像上厕所、上下楼梯、穿鞋等等这些本来很简单的事情,随着我在妈妈肚子里一天天的长大,妈妈做起来都很不方便了。
(4)妈妈的肚子
你了解得很细致,的确是这样。
今天上课前,我请一学生同学帮了我一个忙,我在刘丹肚子上绑了一个米袋,这个米袋有大概五斤,相当于妈妈怀孕五个月时身体所承受的重量。
(采访学生):
你绑这个米袋已经有差不多半个小时了,能说说你身体上有什么感觉吗?
学生:
刚开始没有觉得怎么样,可时间一长,我的腰感觉很累很酸,背也挺不直了,而且我活动的时候也不能很自如,总怕把米袋撞破了。
辛苦你了,谢谢你!
刚才只是一个小小的体验,妈妈怀孕十个月,肚子越来越大,承受的重量也远不止区区五斤,而且妈妈还要正常的上班生活,太不容易了!
(5)家人的付出
不仅妈妈不容易,其他家人也很不容易啊,通过调查,你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗?
我爸爸承担了家里的所有家务,还要帮妈妈背包、穿鞋;
我爸爸每天晚上都要陪妈妈散步,还会放音乐给妈妈听,爸爸还说他最喜欢对着妈妈的肚子说话、听我在妈妈肚子里的动静。
看来爸爸不仅出体力,更要动脑筋,对你进行胎教。
我爷爷和奶奶负责做有营养的饭菜给妈妈吃。
我外婆和姨妈准备了好多小衣服、小裤子准备迎接我的诞生
4.提升感悟:
从刚才的交流和体验中,我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天,是家人用心血精心呵护的280天,在创造生命的喜悦中,家人期待能生出一个怎样的宝宝?
聪明机灵的宝宝;
漂亮活泼的宝宝!
健康可爱的宝宝;
对,健康最重要!
(二)生命的诞生
1.心灵震撼:
带着这么多美好的期待,你们诞生了!
(播放课件)
2.幸福体验:
(1)诞生的“痛”
你看到了什么,你的感受是什么?
我看到妈妈痛苦的样子。
我还看到爸爸和奶奶很焦急,爸爸还在祈祷。
家人在担心什么?
祈祷什么?
家人很担心妈妈和小宝宝的安危,他们一定是祈祷母子平安。
(板书,诞生)是啊,生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口,有时甚至危及大人和孩子的生命,咱们中间有这样的情况吗?
我出生的时候,妈妈大出血,当时医生要爸爸签字动手术,我爸爸至今还记得当时他签字手在发抖!
我出生的时候是脐带饶颈,要剖腹产,我家人都很担心。
(2)诞生的“乐”
是啊,家人的心一直提到了嗓子眼,直到听见婴儿第一声啼哭!
我来采访一下家人此时的心情(在情境中随机采访)
师(扶起生1和生2):
爷爷奶奶,您二老现在最想做的事情是什么?
生1、2:
想看看小孙子、想抱抱小孙子。
师(与生3握手):
您刚刚当上爸爸,现在心里在想什么?
我很激动,想知道是男孩还是女孩。
师(拍拍生4的肩膀):
妈妈现在很虚弱,您能告诉我们现在的心情吗?
我很高兴,也不痛了!
哦,妈妈是痛,也更快乐着啊!
3.提升感悟:
瞧,同学们,已经过去了九、十年,这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好,可见,家人珍藏着这些幸福的回忆,是因为我们生命的诞生给他们带来了──
快乐;
幸福
……
[设计意图:
家人为什么会珍藏这些物品,在快乐分享的氛围中,目的是让学生体验家人对新生命的爱。
]
(三)生命的成长
1..成长中的第一次
一天天我们长大了,从坐也坐不稳到迈开人生的第一步,有许多成长的第一次,你和家人一定印象深刻吧!
成长)
我奶奶记得我说的第一句话是喊奶奶;
我妈妈记得那天她在厨房忙,我竟然第一次自己走路了;
我记得我第一次戴上红领巾,爸爸在学校门口接我放学,他看到我戴上了红领巾可高兴了。
我记得我第一次上台表演舞蹈,妈妈在台下很大声地为我加油。
同学们,成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁?
家人、爱我们的人;
不论是喜悦还是苦恼,你们最愿意和谁分享?
家人!
2.生命中的感动:
(1)家人的记忆
家人为我们的健康成长倾注了太多的心血,让我们来听听他们记忆犹新的故事。
萌萌的母亲说:
萌萌,你还记得吗?
那年我和你去珠海看你爸爸,遇到了罕见的台风。
晚上,你睡熟了,可我和你爸爸却因为连夜的滂沱大雨整夜没有合眼。
由于房子漏雨,我和你爸爸怕你被雨淋湿,就把床往干的地方挪。
这处湿了,再往别处挪,结果床被我们从里边挪到了门口。
后来实在没有办法了,我和你爸爸就一人撑一把雨伞,坐在床边为你挡雨,直到天亮……
萌萌,听到妈妈的话,你想说点什么?
萌萌(哭了):
我想对爸爸妈妈说:
谢谢!
同学们,那雨夜中彻夜撑起的两把雨伞撑起的是什么?
撑起的是父母对我们深深的爱;
生2:
撑起的是我们生命的晴朗天空。
(全班许多孩子动情落泪了)
说得真好,看得出同学们是用心用情在体会和感受家人的爱。
下面,让我为大家介绍这样一位爷爷。
(2)爱的震撼:
同学们,从萌萌的妈妈、小好的爷爷,你们想到了谁?
我想到了我爸爸妈妈,每当我生病,他们都很焦急,不吃不喝地照顾我,等我病好了,他们却好像老了一大截;
3)生命的思考
同学们,我也想到了,我想到了最近在报纸上看到的这样一则消息:
据有关调查数据显示,我国中小学生因交通事故、火灾、食物中毒等意外死亡的,平均每天有40多人,相当于每天有一个班的学生消失。
看到这“每天消失一个班”的新闻报道,联系我们今天的交流、体验、感悟,你们对于“生命”是否有了更深的理解?
生命是神圣的,没有一个人的生命可以重来!
生命太珍贵了,我们应该珍爱生命!
珍爱生命)
为了爱我们的家人,我们要珍爱自己的生命!
四、情感升华,认识超越:
是啊,同学们,我们的生命仅仅属于我们自己吗?
生命仅仅属于我们自己吗)
我们的生命还属于──
我们的家人、爱我们的人!
未来,爱我们的家人一天天衰老,我们生命的步伐还要继续前行,希望每位同学都能珍爱自己的生命──(出示课件,全班齐读)
因为,那是用生命创造的生命;
因为,那是用生命呵护的生命;
所以,我们要用生命回报生命!
我的板书设计:
我们的生命
生命仅仅属于自己吗
孕育珍爱生命成长
诞生
第三课
呵护我们的身体
1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点:
懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
教学难点:
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
课时安排:
一课时
教学过程
一、激趣导入:
同学们,你们知不知道在平时的生活中,有许多错误的做法在不知不觉地危害着你的身体,你想知道吗?
下面我们就看一些现象在你的身上是否也曾经存在或发生过?
展示课件生活中的一些不正常的做法和习惯。
二导入新课
(一)养成良好的生活习惯
师:
健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关,通过下面的学习,你就会明白养成良好生活习惯的重要性,这些生活习惯与我们的日常生活时分不开的。
它们就是:
卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。
让我们先观察一些图片
教师展示课件
学生思考:
图中的小朋友哪些做法是对的?
哪些做法是错误的?
学生观察,小组讨论,分别对各个图片进行辨认,达成共识,师指导。
各小组进行汇报,组间交流。
教师点评:
同学们说得非常好,看来大家都知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯。
那么我们在生活是如何做的呢?
下面请同学们四人一个小组,相互谈一谈自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯,小组长要归纳并做记录。
小组汇报交流,其他学生进行评价。
教师小结:
开来我们大家辨别是非的能力非常强,无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识。
(二)大家来讨论
通过讨论交流,同学们已经知道生活中习惯的对于错,那么,良好的生活习惯对我们的身体有什么好处?
不良的生活习惯对身体有什么害处?
请同学们自由的来谈一谈。
(只要学生能说明自己的观点、看法。
老师就加以肯定,鼓励学生自由表达的能力。
)
师点评:
同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊,有的同学的观点很有启发性,这都是难能可贵的。
在日常生活中通常我们知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯,但是在日常生活中,却往往管不住自己,没有能够养成良好的生活习惯。
下面的图片可能对你有启发和帮助。
展示课件,看一看,说一说,这些小朋友谁做得对?
谁做得不对?
请你来说一说理由。
学生观察讨论,师指导,个别学生回答。
如果大家能够认识到良好生活习惯对身体的重要性,要想呵护好自己的身体,你肯定做得很棒!
从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。
你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
他要吃巧克力过多,长久以来他就会患上肥胖病,生活和学习都会受到限制。
而另一位同学明知道长久看电视有害,但是他却没有管住自己。
这样,后果是怎样的呢?
对于这些不良的生活习惯你有信心克服吗?
你打算如何克服?
请同学们在课下以“我是怎样克服不良习惯的:
”写一篇发言稿,下节课我们交流。
(三)我们也来说一说
人们常说:
“不干不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?
学生自由讨论,展示课件归纳:
注意个人卫生。
活动一:
现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。
1性格开朗,疾病躲藏
2暴饮暴食会生病,定时定量可安宁
3吃得慌,咽得忙,伤了胃口害了肠
4若要身体壮,饭菜嚼成浆
5要健脑,把绳跳
6心灵手巧,动指健脑
7多练多乖,不练就呆
8自己玩过的东西,应该自己收拾。
这是养成好的生活习惯的基础。
活动二找找生活中的陋习
请大家观察教材15页图片,阅读内容。
1、看看文中有哪些陋习,他对我们的生活有哪些害处?
2,你还发现生活中有哪些陋习?
学生讨论,发言积极,师指导。
四,课后延伸
在课后,让学生和家里人一起讨论:
怎样呵护我们的身体。
使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体。
二养成良好的生活习惯的谚语和俗语
教学反思
第二单元
安全的生活
第一课
今天,你安全吗
1、通过对实际生活的观察,知道在家庭中存在着安全隐患,要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防食物中毒、防烫伤、防摔伤、防动物抓咬伤等小常识,掌握一些避免伤害的办法。
3、通过小组合作制作安全树,培养整理信息的能力和合作意识。
教学准备:
多媒体课件、安全树干及用于让学生整理信息的树叶。
一、导入
一、谈话导入
同学们,人最宝贵的东西是什么?
(生命)生命和什么紧密相联?
(安全)那么,(板书课题:
)今天,你安全吗(现在的我是安全的)
人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。
所以,珍爱生命,远离危险,是老师和家长常常对你们的叮嘱;
关注安全,平安是福,是所有人共同的心愿。
今天,我将和你们一起踏上寻找之旅,去寻找家中和活动中的安全隐患。
旅途中请大家擦亮眼睛,仔细观察,认真记录,并注意安全。
隐患可存在于许多事情中,哪些地方容易出现安全隐患呢?
(家中、学校日常生活中、外出游玩中、进行锻炼活动时)咱们先去安安家找找。
二、家中的不安全因素。
1、观看幻灯片2、3,
⑴思考:
安安家中有哪些不安全的因素?
这些不安全的因素会引起什么危害?
我们应当做些什么?
⑵抽学生上台找出安安家中的安全隐患,并说明可能产生的后果和避免的方法,老师相机引导。
火灾、摔伤、中毒、烫伤、触电、咬伤。
2、安全自查:
(拿出调查表和同学交流。
①想想你家中有哪些安全隐患,它可能会出现什么结果。
②想一想一旦危险发生会给家庭成员带来什么影响。
③师归纳:
除了安安家中的安全隐患外,在我们的家中还有一些隐患。
如:
把装满开水的水壶放在地上,不小心碰倒,容易烫伤人;
农药瓶和食品混放,误食容易引起中毒;
镰刀、锄头等锋利的农具放在经常活动的地方,不小心碰到会割伤人;
开着门窗睡觉,容易感冒或被盗;
雷雨天不拔掉电视机等电器的插头,电器容易被击坏……板书:
被盗、雷击