《识别和抵御诱骗》教育读本2Word文档格式.docx

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你看阿姨说得对吗?

”说完，那个女的还告诉甜甜：

“你妈妈让你带我回去给她找衣服。

”阿姨说妈妈病了送到了医院，小甜甜非常着急，又见阿姨能说出自己的名字，对自己的在哪里玩和长相都说得头头是道，甜甜就信以为真。

当小甜甜打开门，刚才还善良的阿姨顿时露出了魔爪。

她将甜甜捆得严严实实的，然后就在甜甜家里“大扫荡”。

课堂活动

说一说：

大人有事大人管，

小孩不要太操心；

有人找你有急事，

千万警惕莫轻信。

第9问：

面对“打骂威胁的行为”怎么办？

某农村学校四年级女学生高敏，家庭条件较丰裕，经常大手大脚花钱。

有一天，几位家长到学校找到老师，说高敏多次收取其孩子的“保护费”，此事经查证属实。

老师及家长大惑不解。

经耐心教育，高敏承认道：

由于爱在同学面前摆阔，家里给的钱不够花，所以就向低年级学生“借钱”，并逐渐变为威胁“要钱”，如“拿不来钱，就使劲打”，还“警告”低年级学生不准向老师和家长说，小孩子因为害怕挨打长期不敢言。

课堂活动：

读读记记：

面对威胁要镇定，

假装屈服离险境；

事后及时报大人，

大家合力来应对。

第10问：

面对“追星崇拜”的行为怎么办？

某校六年级5个女生，自称是某电视台一夜成名的某“超级女声”的“铁杆粉丝团”。

一次，听说其偶像将回家乡，于是5个女生相邀前往一睹风采。

在未告知家长和老师的情况下，5个女生私自乘上了公交车，车上因为激动不已还议论纷纷。

一中年妇女在听出了她们的话头后，对她们说自己是该“超级女声”的一个亲戚，可以为她们带路。

5个女生非常高兴，庆幸自己运气好。

谁知到了一住处，5个女生被反锁在屋内。

中年妇女转眼成狼。

幸亏其中一个女生带有手机，及时与家长联系，在家长指点下及时报警，才脱离狼穴。

请与同学交流：

看到明星很耀眼，

正确欣赏和喜爱；

不要盲目去崇拜，

否则危险在等待。

综合实践活动三：

请收集有关成功预防受骗、成功识别受骗、受骗案例，并与同学交流。

综合实践活动四：

办一份识别和抵御诱骗的手抄报。

第三章：

临灾自救与互救篇

第11问：

小学生遭遇诱骗会有哪些不良心理？

（1）害怕与恐惧感

害怕自己已经遭遇到的诱骗活动或自己经历了的诱骗活动被家长、老师发现，害怕自己不能满足坏人的要求而受到身体伤害等等，使自己在一定时间段里内心充满恐惧，整日胆战心惊，并在身体上表现出失眠、做噩梦、注意力无法集中等。

（2）伤心与负罪感

觉得自己遭遇或经历了诱骗活动，给家庭和学校添了负担，增加了经济困难，对不起家长或老师，心里很伤心，还常有一种负罪的感觉。

因为这样的心理，使自己经常食欲不振，精神萎靡，身体软弱无力。

（3）愤怒与报复心

觉得自己之所以有被骗的经历，是骗子太可恶，太可恨了，所以总是不经意地“重复情景”，产生愤怒感，并且会产生想点什么办法报复骗子的念头。

这种心理情绪非常不利于自己建立良好的心态，不利于自己健康成长。

（4）失望与无助感

为什么没有人提醒我？

为什么没有人帮助我？

为什么会是我遇上这种事？

在这样的心理暗示下，觉得自己很脆弱，很无能，因而常常感到对什么都失望，都不信任，也觉得谁也靠不住，很无助。

为此，有的人会变得麻木，冷漠，对任何环境与他人少有反映。

第12问：

小学生正视诱骗行为的正确心理有哪些？

（1）坚强和冷静

“人一辈子什么事都可能发生”，自己一旦碰上了，就不要回避，要有坚强的信心和冷静对待的心理。

坚强了就不会害怕，冷静了就会思考出对策。

（2）不要孤立自己

遇到事情，要多和家人、朋友、同学或老师交流沟通，和他们谈感受，不要把自己孤立于群体之外；

同时，多参加有益身心的活动，使自己从不愉快中解脱出来。

（3）相信一切都会过去，明天会更好

灾难往往不以人的意志为转移，但是，灾难总会过去。

要承认，任何人在遭遇突发事件时，及时心理素质较好的人，也会有不知所措的那一刻。

阴影不会常在，阳光总会灿烂。

因此，无需勉强自己去遗忘，不良的身心反应会停滞一段时间，这是正常的。

记住：

时间是最好的良药，它会抚平一切创伤。

第13问：

小学生遭遇诱骗时有什么自救方法？

1、在任何极具诱惑力的事件面前，回忆自己学习过的有关预防技能，放弃“试一试”的念头，并以愉快心态与情感释放自己的心理压力。

2、对任何自称国家工作人员的来电或信息进行确认。

3、对任何自称亲戚、朋友等人员的好意关照或其他事由，及时让父母或老师进行甄别。

在家庭和社会上，想办法告知自己信赖的人；

在学校，想办法告知老师。

4、对暴力威胁等诱骗行为尽量顺从以保护自己身体或生命不受伤害（在险境中切不可当着坏人的面声称要报警等，以免遭到杀身之祸），遇有机会及时报警或逃离骗子。

5、及时将自己受骗或受威胁情况报告家长、老师，也可以用110电话或其他方式向当地派出所等机关报警。

6、面对任何诱骗行为多可以拔打110报警或亲自到公安机关报警。

7、记住骗子的体貌特征、作案车辆颜色与牌照号码等，对灾害处置无疑具有极大的帮助。

第14问：

小学生遭遇诱骗时有什么互救方法？

1、当有同学经不住诱惑时，提醒同学回忆学习过的有关预防技能，放弃参与的念头。

2、在同学遇到有自称其亲戚、朋友等人员的好意关照事件时，及时与同学的父母或老师联系。

3、如果知道同学受到暴力威胁而参与诱骗或被骗，要立即告知家长、老师，或报警（不要自己去解决）。

4、对同学不听劝告而离校或不归家的去向，及时要立即告知家长或老师。

5、及时将同学受骗情况报告家长、老师，也可以用110电话或其他方式向当地派出所等机关报警。

6、对任何诱骗行为多可以拔打110报警或亲自到公安机关报警。

7、帮助同学记住骗子的体貌特征、作案车辆颜色与牌照号码等。

8、与同学作积极的、正面的沟通和交流，帮助同学战胜内心的不良念想。

第15问：

灾害降低的有利因素有哪些？

1、灾害降低的内部有利因素

（1）及时报告或报警：

对于自己参与、受到的威胁与意外的关怀，当时学生要及时向家长或老师报告，在家庭或学校的帮助下降低灾害。

（2）积极主动的配合：

遇到灾害时，当时学生要积极、主动地说明情况，不要隐瞒自己的某些行为，也不要忽略事件的任何细节。

（3）协调的合作：

在学校层面，启动《突发性事件学校自救机制》，及时对学生实施引导、疏导等教育活动，各方面人员协调工作，会有效地使灾害降低。

2、灾害降低的外部有利因素

（1）当事人家人或亲属恰当的处置行为。

遇到灾害时，当时学生的家人或亲属冷静思考对策，在与骗子巧妙周旋的同时，与学校、公安部门或其他部门有力配合，对灾害降级会产生积极影响。

（2）公安部门政府部门的正确舆论。

遇到灾害时，公安部门政府部门一是在第一时间与受害人及亲友进行沟通，二是及时发布信息，建立正确舆论导向和舆论氛围，消除社会消极言论的破坏力，无疑有利于灾害处置。

第16问：

灾害降低的不利因素有哪些？

1、灾害升级的内部不利因素

（1）自我放弃：

遇到灾害时，当时学生在消极心理如折财免灾、不愿扩大事态等心态影响下，做出自我放弃的做法，会给骗子以“卷土重来”的机会，使灾害升级。

（2）过度的不冷静：

遇到灾害时，当时学生不会冷静地处置，要么表现出过度急躁、愤怒，出现大喊大叫或当着骗子面反复声称要报警，要么表现出过度失望、无助，出现心理崩溃，都会造成灾害升级。

（3）不协调的合作：

在学校层面，没有“学校自救机制”，没有有效的学生灾害教育活动，遇到事件发生，各方面人员手忙脚乱，不能确定相关人员的工作职责，更不能实施起协调的救赎工作，在一定程度上很可能会成为灾害升级的一个因素。

2、灾害升级的外部不利因素

（1）当事人家人或亲属的不当处置行为。

遇到灾害时，当时学生的家人或亲属要么一味的向骗子妥协，期望以满足骗子要求救护受害人；

要么慌乱无措，不及时与行为机关联系；

要么对学校或其他部门无理取闹。

如此等等的不当处置行为，不利于灾害处置。

（2）社会上的不利言论。

遇到灾害时，总会有一些不明真相的人说长道短，造成负面影响，更有一些不法之人乘机浑水摸鱼，想要扩大事态以达成自己某种卑鄙目的，这些社会上的消极言论，不利于灾害处置。

综合实践活动五：

请与父母交流自己是怎样识别和抵御诱骗的。

综合实践活动六：

说一说小学生遭遇诱骗时有什么自救和互救方法。

《农村小学生识别和抵御诱骗》校本教育学生读本

编写说明

2010年3月，仁义二小承研了天全县师训中心省重课题“突发性灾害事件的学校自救机制研究”之子课题“农村小学生识别和抵御诱骗的方法研究”。

4月，课题组根据调研分析，确立了课题的四个研究点，即：

﹙1﹚识别和抵御中奖诱骗的方法研究；

﹙2﹚识别和抵御恐吓威胁诱骗的方法研究；

﹙3﹚识别和抵御关照式诱骗的方法研究；

（4﹚识别和抵御崇拜诱骗的方法研究。

为了使学生有读本，教师有教本，课题组依托四个研究点，由聂开恩、杨霞、李子丽和杨文静四位老师，编制了《农村小学生识别和抵御诱骗》校本教育读本（实验稿）。

2011年11月，在经过实践运用后，以实验稿为蓝本，由吴成洪、李子丽、杨张丽、张智四位老师按照总课题组关于教育读本编写的要求，对读本统一作了体例上的调整（读本中的图片主要由仁义二小2011年度三年级学生高耀完成），成为现行使用的读本。

在《农村小学生识别和抵御诱骗》校本教育读本形成的整个过程中，得到了天全县教育局师训中心的大力支持，特别是李晓玲主任的悉心指导，在此表示最为诚挚的谢意！

读本中的图片主要由仁义二小2011年度三年级学生高耀完成

由于编撰者学识浅陋，能力、水平与研究条件受到极大局限，编撰本读本尤诚惶诚恐，错漏之处实在不能避免，敬请使用者谅解。

仁义二小《农村小学生识别和抵御诱骗的方法研究》课题组

2011年11月