《识别和抵御诱骗》教育读本2Word文档格式.docx

1、你看阿姨说得对吗?”说完，那个女的还告诉甜甜：“你妈妈让你带我回去给她找衣服。”阿姨说妈妈病了送到了医院，小甜甜非常着急，又见阿姨能说出自己的名字，对自己的在哪里玩和长相都说得头头是道，甜甜就信以为真。当小甜甜打开门，刚才还善良的阿姨顿时露出了魔爪。她将甜甜捆得严严实实的，然后就在甜甜家里“大扫荡”。课堂活动说一说：大人有事大人管，小孩不要太操心；有人找你有急事，千万警惕莫轻信。第9问：面对“打骂威胁的行为”怎么办？某农村学校四年级女学生高敏，家庭条件较丰裕，经常大手大脚花钱。有一天，几位家长到学校找到老师，说高敏多次收取其孩子的“保护费”，此事经查证属实。老师及家长大惑不解。经耐心教育，高敏

2、承认道：由于爱在同学面前摆阔，家里给的钱不够花，所以就向低年级学生“借钱”，并逐渐变为威胁“要钱”，如“拿不来钱，就使劲打”，还“警告”低年级学生不准向老师和家长说，小孩子因为害怕挨打长期不敢言。课堂活动：读读记记：面对威胁要镇定，假装屈服离险境；事后及时报大人，大家合力来应对。第10问：面对“追星崇拜”的行为怎么办？ 某校六年级5个女生，自称是某电视台一夜成名的某“超级女声”的“铁杆粉丝团”。一次，听说其偶像将回家乡，于是5个女生相邀前往一睹风采。在未告知家长和老师的情况下，5个女生私自乘上了公交车，车上因为激动不已还议论纷纷。一中年妇女在听出了她们的话头后，对她们说自己是该“超级女声”的一

3、个亲戚，可以为她们带路。5个女生非常高兴，庆幸自己运气好。谁知到了一住处，5个女生被反锁在屋内。中年妇女转眼成狼。幸亏其中一个女生带有手机，及时与家长联系，在家长指点下及时报警，才脱离狼穴。请与同学交流：看到明星很耀眼，正确欣赏和喜爱；不要盲目去崇拜，否则危险在等待。综合实践活动三：请收集有关成功预防受骗、成功识别受骗、受骗案例，并与同学交流。综合实践活动四：办一份识别和抵御诱骗的手抄报。第三章：临灾自救与互救篇第11问：小学生遭遇诱骗会有哪些不良心理？（1）害怕与恐惧感害怕自己已经遭遇到的诱骗活动或自己经历了的诱骗活动被家长、老师发现，害怕自己不能满足坏人的要求而受到身体伤害等等，使自己在一

4、定时间段里内心充满恐惧，整日胆战心惊，并在身体上表现出失眠、做噩梦、注意力无法集中等。（2）伤心与负罪感觉得自己遭遇或经历了诱骗活动，给家庭和学校添了负担，增加了经济困难，对不起家长或老师，心里很伤心，还常有一种负罪的感觉。因为这样的心理，使自己经常食欲不振，精神萎靡，身体软弱无力。（3）愤怒与报复心觉得自己之所以有被骗的经历，是骗子太可恶，太可恨了，所以总是不经意地“重复情景”，产生愤怒感，并且会产生想点什么办法报复骗子的念头。这种心理情绪非常不利于自己建立良好的心态，不利于自己健康成长。（4）失望与无助感为什么没有人提醒我？为什么没有人帮助我？为什么会是我遇上这种事？在这样的心理暗示下，觉

5、得自己很脆弱，很无能，因而常常感到对什么都失望，都不信任，也觉得谁也靠不住，很无助。为此，有的人会变得麻木，冷漠，对任何环境与他人少有反映。第12问：小学生正视诱骗行为的正确心理有哪些？（1）坚强和冷静“人一辈子什么事都可能发生”，自己一旦碰上了，就不要回避，要有坚强的信心和冷静对待的心理。坚强了就不会害怕，冷静了就会思考出对策。（2）不要孤立自己遇到事情，要多和家人、朋友、同学或老师交流沟通，和他们谈感受，不要把自己孤立于群体之外；同时，多参加有益身心的活动，使自己从不愉快中解脱出来。（3）相信一切都会过去，明天会更好灾难往往不以人的意志为转移，但是，灾难总会过去。要承认，任何人在遭遇突发事

6、件时，及时心理素质较好的人，也会有不知所措的那一刻。阴影不会常在，阳光总会灿烂。因此，无需勉强自己去遗忘，不良的身心反应会停滞一段时间，这是正常的。记住：时间是最好的良药，它会抚平一切创伤。第13问：小学生遭遇诱骗时有什么自救方法？1、在任何极具诱惑力的事件面前，回忆自己学习过的有关预防技能，放弃“试一试”的念头，并以愉快心态与情感释放自己的心理压力。2、对任何自称国家工作人员的来电或信息进行确认。3、对任何自称亲戚、朋友等人员的好意关照或其他事由，及时让父母或老师进行甄别。在家庭和社会上，想办法告知自己信赖的人；在学校，想办法告知老师。4、对暴力威胁等诱骗行为尽量顺从以保护自己身体或生命不受

7、伤害（在险境中切不可当着坏人的面声称要报警等，以免遭到杀身之祸），遇有机会及时报警或逃离骗子。5、及时将自己受骗或受威胁情况报告家长、老师，也可以用110电话或其他方式向当地派出所等机关报警。6、面对任何诱骗行为多可以拔打110报警或亲自到公安机关报警。7、记住骗子的体貌特征、作案车辆颜色与牌照号码等，对灾害处置无疑具有极大的帮助。第14问：小学生遭遇诱骗时有什么互救方法？1、当有同学经不住诱惑时，提醒同学回忆学习过的有关预防技能，放弃参与的念头。2、在同学遇到有自称其亲戚、朋友等人员的好意关照事件时，及时与同学的父母或老师联系。3、如果知道同学受到暴力威胁而参与诱骗或被骗，要立即告知家长、老

8、师，或报警（不要自己去解决）。4、对同学不听劝告而离校或不归家的去向，及时要立即告知家长或老师。5、及时将同学受骗情况报告家长、老师，也可以用110电话或其他方式向当地派出所等机关报警。6、对任何诱骗行为多可以拔打110报警或亲自到公安机关报警。7、帮助同学记住骗子的体貌特征、作案车辆颜色与牌照号码等。8、与同学作积极的、正面的沟通和交流，帮助同学战胜内心的不良念想。第15问：灾害降低的有利因素有哪些？1、灾害降低的内部有利因素（1）及时报告或报警：对于自己参与、受到的威胁与意外的关怀，当时学生要及时向家长或老师报告，在家庭或学校的帮助下降低灾害。（2）积极主动的配合：遇到灾害时，当时学生要积

9、极、主动地说明情况，不要隐瞒自己的某些行为，也不要忽略事件的任何细节。（3）协调的合作：在学校层面，启动突发性事件学校自救机制，及时对学生实施引导、疏导等教育活动，各方面人员协调工作，会有效地使灾害降低。2、灾害降低的外部有利因素（1）当事人家人或亲属恰当的处置行为。遇到灾害时，当时学生的家人或亲属冷静思考对策，在与骗子巧妙周旋的同时，与学校、公安部门或其他部门有力配合，对灾害降级会产生积极影响。（2）公安部门政府部门的正确舆论。遇到灾害时，公安部门政府部门一是在第一时间与受害人及亲友进行沟通，二是及时发布信息，建立正确舆论导向和舆论氛围，消除社会消极言论的破坏力，无疑有利于灾害处置。第16问

10、：灾害降低的不利因素有哪些？1、灾害升级的内部不利因素（1）自我放弃：遇到灾害时，当时学生在消极心理如折财免灾、不愿扩大事态等心态影响下，做出自我放弃的做法，会给骗子以“卷土重来”的机会，使灾害升级。（2）过度的不冷静：遇到灾害时，当时学生不会冷静地处置，要么表现出过度急躁、愤怒，出现大喊大叫或当着骗子面反复声称要报警，要么表现出过度失望、无助，出现心理崩溃，都会造成灾害升级。（3）不协调的合作：在学校层面，没有“学校自救机制”，没有有效的学生灾害教育活动，遇到事件发生，各方面人员手忙脚乱，不能确定相关人员的工作职责，更不能实施起协调的救赎工作，在一定程度上很可能会成为灾害升级的一个因素。2、

11、灾害升级的外部不利因素（1）当事人家人或亲属的不当处置行为。遇到灾害时，当时学生的家人或亲属要么一味的向骗子妥协，期望以满足骗子要求救护受害人；要么慌乱无措，不及时与行为机关联系；要么对学校或其他部门无理取闹。如此等等的不当处置行为，不利于灾害处置。（2）社会上的不利言论。遇到灾害时，总会有一些不明真相的人说长道短，造成负面影响，更有一些不法之人乘机浑水摸鱼，想要扩大事态以达成自己某种卑鄙目的，这些社会上的消极言论，不利于灾害处置。综合实践活动五：请与父母交流自己是怎样识别和抵御诱骗的。综合实践活动六：说一说小学生遭遇诱骗时有什么自救和互救方法。农村小学生识别和抵御诱骗校本教育学生读本编写说明

12、2010年3月，仁义二小承研了天全县师训中心省重课题“突发性灾害事件的学校自救机制研究”之子课题“农村小学生识别和抵御诱骗的方法研究”。4月，课题组根据调研分析，确立了课题的四个研究点，即：1识别和抵御中奖诱骗的方法研究；2识别和抵御恐吓威胁诱骗的方法研究；3识别和抵御关照式诱骗的方法研究；（4识别和抵御崇拜诱骗的方法研究。为了使学生有读本，教师有教本，课题组依托四个研究点，由聂开恩、杨霞、李子丽和杨文静四位老师，编制了农村小学生识别和抵御诱骗校本教育读本（实验稿）。2011年11月，在经过实践运用后，以实验稿为蓝本，由吴成洪、李子丽、杨张丽、张智四位老师按照总课题组关于教育读本编写的要求，对读本统一作了体例上的调整（读本中的图片主要由仁义二小2011年度三年级学生高耀完成），成为现行使用的读本。在农村小学生识别和抵御诱骗校本教育读本形成的整个过程中，得到了天全县教育局师训中心的大力支持，特别是李晓玲主任的悉心指导，在此表示最为诚挚的谢意！读本中的图片主要由仁义二小2011年度三年级学生高耀完成由于编撰者学识浅陋，能力、水平与研究条件受到极大局限，编撰本读本尤诚惶诚恐，错漏之处实在不能避免，敬请使用者谅解。仁义二小农村小学生识别和抵御诱骗的方法研究课题组2011年11月