幼儿园中班数学篇5以内的序数教案Word文档下载推荐.docx
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二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：
头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：
第几是谁？
谁是第几？
你是怎么数的？
2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？
第几名是谁？
第二组游戏：
夹沙包跳。
第三组游戏：
手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。
分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？
这些数字代表什么意思？
为什么要出现这些数字？
教师小结：
序数在人们生活中的应用。
活动延伸：
回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
第2篇、小班数学活动教案：
5以内的序数教案（附教学反思）
活动设计背景
俗话说：
数来源于生活,运用于生活。
使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。
.序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用故事情境的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标
1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
3、发展幼儿的思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:
能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
难点：
能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
活动准备
1、会认识1到5的数字。
2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。
活动过程
一、学习5以内的序数
1、认识序数
教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子？
教师依次从左往右给房子编上序号。
并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。
反复向幼儿提问：
这是第几间房子？
2、猜猜是谁的房子
教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。
教师依次打开房子，并正反提问：
第一、第五……住着谁?
小猫住在第几间房?
小猪住在第几间?
.........
二巩固5以内的序数
1今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的?
2.拍手问答游戏:
教师问:
小朋友,我问你,小狗小狗排第几?
幼儿答:
老师老师告诉你,小狗小狗排…..
（教师反复和幼儿练习）
3.戴头饰问答游戏
请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.
三.送小动物上火车
以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车.
例如:
把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢…..
四.结束活动
小朋友,你们也想去旅游吗?
那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!
（教师组织幼儿一起搭火车走出教室）
教学反思
这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学起来也很轻松。
也使幼儿能很快的认识五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的基础。
整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固，让幼儿记忆就很深刻。
但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动手操作的环节太少了。
整个过程，前面两个环节幼儿还更容易理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送小动物上火车的时候，很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢，特别是分不清楚左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等…所以这是整节课的难点也是重点。
如果再次让我上这节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清楚的辨别。
第3篇、中班数学活动教案：
认识5以内的序数教案（附教学反思）
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：
幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；
吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。
由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。
数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。
3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点：
从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。
能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。
1、学生已有的生活经验。
2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。
并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。
在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。
最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。
孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。
在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。
第4篇、中班数学活动教案：
5以内的序数教案
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1、教具：
有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：
小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”
）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”。
游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
（五）、活动结束。
第5篇、中班数学活动认识5以内的序数教案反思
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、学具：
门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：
大记录卡、大数卡一套；
电脑、投影仪、投影幕。
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：
好消息，好消息！
森林小区要搬迁啦！
小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！
看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？
（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？
（5座）你是怎么数的？
（从左往右数）
2.师：
红房子在第几座？
3.幼儿回答：
第1间。
4.你是从哪面开始数的？
（引导幼儿说出从左往右数）
5.师：
红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6.幼儿：
数字1。
7.绿房子在第几座？
（第4座）用数字几来表示？
（4）
8.蓝房子在第几座？
（第2座）用数字几来表示？
（2）
9.黄房子在第几座？
（第5座）用数字几来表示？
（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：
快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？
（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？
（5只）
2.师：
要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：
先找一找小鸡排在第几个？
（第3个）应该用数字几来表示？
（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！
呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？
4.小狗排在第几个？
（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？
（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？
（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧！
这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2.幼儿回答：
鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3.师：
原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！
可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？
（四层楼）你是怎么数的？
（从下往上数的）
5.第一层住的谁呀？
（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！
我们就用数字几来表示？
（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6.看看，第一层楼里还住了谁呀？
（小蝴蝶）
7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。
记好了吗？
8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？
请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10.师：
你们都找好了吗？
小松鼠住在第几层？
（第二层）用数字几来表示？
11.第三层住了哪些小动物？
（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？
（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？
（小鸽子）它住在第几层楼？
（第四层）用数字几来表示？
（数字4）
13.师：
你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。
那它们都住在第几间呢？
14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？
（六间）你是怎么数的？
（从左往右数的）
15.师：
那小鸭住在第几间屋子呢？
谁知道？
16.幼儿回答：
17.师：
你是从哪面开始数的？
18.师：
小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19.幼儿：
20.师：
现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21.师：
蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？
（第5间）我们就用数字几来表示？
（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。
鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？
小朋友你们能为它们找出来吗？
这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22.幼儿尝试着记录。
23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24.汇总操作结果：
你们都做好了吗？
25.师：
看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？
第几间？
有不同意见吗？
没有的话那我们就把这个结果下来。
26.松鼠又住在第几层第几间呢？
（第2层，第3间）
27.刺猬住在第几层第几间呢？
（第3层，第4间）
28.鸽子住在第几层第几间呢？
（第4层，第5间）
29.抢答题：
住在第3层，第2间的是谁？
（老鼠）
四、动物拍球比赛。
你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？
帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2.看比赛第一遍。
谁先停下来的？
（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？
（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？
（第五名）那我们就把这个结果记下来。
哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来？
（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？
（第四名）
5.小狗是第几个停下来的？
（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？
（第三名）记下来。
6.接下来停下来的是谁？
（小猫）它拍得比小狗多还是少？
（多）它是第几名？
（第二名）
7.最后一个停下来的是谁？
（小兔）
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？
（小兔）第二名呢？
（小猫）第三名呢？
（小狗）第四名呢？
（小鸭）第五名呢？
（小鸡）
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！
我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？
现在，让我们一起做游戏去吧！
能与同伴合作，并尝试记录结果。
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。
序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
第6篇、中班数学5以内的序数教案反思
在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。
1.感受教学活动的乐趣。
2.进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
1.正确认识5以内的序数。
1.火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2.每个幼儿《益智游戏》（中班秋季）1册、彩色水笔1支。
1.认识序数。
（1）点数车厢。
出示火车图片，教师说：
“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢？
”引导幼儿给车厢编号。
如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
（2）送动物上火车。
出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
（3）快快说。
教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢；
或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2.游戏：
送食物。
玩法：
每个幼儿1张食物图片（鱼、骨头、萝卜、青草、小虫），请幼儿给火车上的小动物送食物。
如教师说：
“请给第一节车厢的小动物吃。
”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：
“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。
”
3.做练习。
教师指导幼儿完成《益智游戏》（中班秋季）第37页的练习。
3.游戏：
跳田。
让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
1.幼儿在本节课中非常积极。
2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5.在跳田游戏中，幼儿还可以提
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