一年级拼音教案人教版Word文档格式.docx

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依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

一、出示图二，观察画面

1图上画着哪些人？

2这位小女孩在做什么？

3这时，其他小朋友是怎么想的？

4老师是怎么做的？

5这时，如果小女孩把牛的卡片贴在马图的下面，其他小朋友会怎么做？

二出示图三，观察画面，说说做做

1看图说话：

读书的正确姿势。

2学生做读书姿势，老师巡视纠正。

3模仿练习读书。

三出示图四。

看看说说

写字的姿势

2小结：

胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3知道握笔姿势。

4按正确的写字姿势写自己的名字，师巡视：

没用规矩不成方圆，首先要求坐好。

四巩固和延伸

1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2同桌竞赛，互相提醒。

3家长老师同学观察一个星期，评出读写姿势正确的好学生，发给小红花。

教学反思：

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

aoe的发音和韵母带调读。

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；

再学习a的发音和声调；

接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，

与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母yyy。

大白鹅?

?

。

真恶心ttt。

肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

2iu?

ywyiwuyu

1、学会iu?

三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?

的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

iu?

yw及yi、wu、y?

的发音和韵母带调读。

读准iu?

的第二声和第三声。

字母卡片：

yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

3课时

三个单韵母，能认清字形，读准音。

【篇二：

人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计】

《入学教育》

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

1．观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2．依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：

德育目标：

1．初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2．懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

一、联系实际，启发谈话。

1．教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2．进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

二、仔细看图，指导观察。

1．引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

3．教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会感情。

谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

四、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

一、出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

二、激发学习兴趣，培养学习习惯。

1．观察图2：

请你说说看到了什么？

2．整理：

a、小朋友坐得很端正。

b、小朋友听得很专心。

c、桌上的学习用品只有铅笔盒。

d、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3．培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

三、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

汉语拼音aoe

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境，爱护小动物。

a、o、e的音、形教学。

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学课件，拼音卡片

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：

它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握

了它们的四

声

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

拢圆嘴巴：

ooo

扁扁嘴巴：

eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

3．学会使用四线格。

重点

难点

教育学生爱护环境，保护小动物。

教学过程

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：

（一件衣服）

（出示i的卡片）问：

你会读吗？

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：

谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：

你知道了什么？

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

范读、齐读、领读。

三、总结

四、布置作业

【篇三：

小学一年级语文上册汉语拼音部分教案[人教版]】

新课标一年级语文上册教案

汉语拼音１

同学们，有不认识的字怎么办？

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

住：

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

第二课时教学目标

3．复习发音：

教给儿歌：

七、板书设计1

教学反思：

汉语拼音2

1．学会i、u、?

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、?

的四个声调，能直接读出声调。

2.学会yi、wu、yu三个整体认读.

重点

教会学生读准iu?

三个单韵母的音。

难点

学会iu?

的四声，读好二、三声。

三个单韵母，读准音，认清形。

的四个声调。

二、学习i、u、?

的读音及四声

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

3．教学单韵母{

（出示第三幅图及{的四声}问：

你想到了什么？

三、复习iu{的四声