各种文体的答题技巧Word格式文档下载.docx

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（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；

（２）、推动情节发展；

（３）、渲染气氛；

（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（５）、突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：

交代作品的时代背景,揭示社会现实。

（2）议论：

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：

可起到承上启下；

统领全文；

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情：

抒情可分为：

一是直接抒情：

指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。

二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

抒情作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（4）记叙文中的说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

四．分析和体味重点语句和关键性词语。

1、关键句是指：

主旨的句；

议论、抒情句；

总结全文的句子；

照应的句和过渡句。

A、从结构上：

起承上启下的句子：

（１）对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（２）对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

（３）对上下文：

承上启下（过渡）

B、从内容上，在开头：

常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。

在文章结尾：

深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。

五．探究、欣赏文本内容与艺术特色。

探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。

这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。

中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。

在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。

　　六、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

（１）根据选文材料谈看法、感受和启示；

（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；

３）、对文中的人物进行评说；

（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（5）、发挥联想、想像补写有关内容；

（6）、对文中美点进行赏析。

答题套路：

在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点。

再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。

表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

要有正确的积极的人生观、价值观。

语言要通顺，表达要流畅

　　七、文章的结构1、划分段落、层次：

答题技巧：

一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。

二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

八、语言上

1、题型：

（1）词语选用：

方法：

A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。

B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（2）文中指代词指代对象的判断：

A、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

B、一般是往前找；

C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（4）运用有修辞赏析语言：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；

运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1）（5）对文章语言的赏析：

答题套路：

这篇文章语言（加语言特色词语）如“……（摘录文章中的相关句子）”。

（见附2语言特色）

九、.填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十、表现手法（写作手法）及作用

1、手法：

（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）2、答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”3、手法的作用：

（1）拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

十一、、给文段拟标题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

十二、根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

十三、记叙文的人称：

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；

把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

十四、概括层意、段意、层意、中心。

①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。

即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法，概括出各层的意思。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

　总结中心一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

附1：

常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

）

附2语言特色1、朴实自然的语言赏析词库：

（1）、朴实无华

（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……2、生动优美的语言赏析词库：

（1）、文笔凝练，刻画传神

（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永。

附3、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。

它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。

消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。

其方法一般可以概括为下列六个步骤：

一、看标题信息，揣摩记叙类型；

二、抓记叙要素，了解大致内容；

三、理行文线索，分清段落层次；

四、辨叙述方式，领会布局特点；

五、挖中心思想，理解作品意义；

六、析表现手法，以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。

下面，对这种阅读方法分析介绍：

⑴“看标题信息”，类似作文审题；

而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。

即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。

⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。

因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。

这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。

但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突

（一）表达方式：

记叙、议论、抒情、说明、描写

（二）表现手法（写作特点）：

【整体】

象征：

1、形象表现……感情。

2、深刻、含蓄，引发联想。

对比：

通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）

衬托：

陪衬突出＋对象＋特征。

设置悬念：

引起读者兴趣，情节跌宕起伏。

欲扬先抑：

造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；

更鲜明抒发……之情；

行文曲折。

托物言志：

借物抒情：

虚实相生：

激发读者对……的想象。

内容丰富，增强＋对象＋表现力。

以小见大：

用小材料表现重大主题，化抽象为具体，

（三）修辞（片断）

比喻：

生动形象的写出了＋对象＋特征

拟人：

夸张：

夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。

排比：

增强气势，加强语气、强烈表达……之情。

引用：

设问：

引起读者对＋对象＋特征的思考。

反问：

强调、加强语气。

对偶：

1、句式整齐，有音乐感。

2、概括力强。

反语：

说反话。

讽刺，揭露+对象＋本质

双关：

言在此意在彼，增强……之情。

幽默风趣。

（四）记叙六要素

（五）记叙顺序

顺叙：

按时间发展，有条有理。

倒叙：

1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：

1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

（六）描写角度

正面描写和侧面描写

（七）描写人物方法

语言、动作、神态、心理、外貌描写：

描写＋对象＋特征（性格）

（八）描写景物的方法

动静结合、多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉）：

使景物生动活泼、栩栩如生，富于美感。

（九）景物描写在记叙文中的作用

1、暗示时代背景。

2、渲染气氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推动情节发展、预示结局。

（十）一句话在文中的作用。

1、文首：

内容（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）

结构（为下文作铺垫、总领下文）

2、文中：

结构（承上启下、总领下文、总领上文）

3、文末：

内容（点明中心、深化主题或画龙点睛、）

结构（首尾照应，结构完整。

）

（十一）标点的作用

引号的作用：

引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

破折号作用：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

（十二）某句话的某个词可以换成另一个词吗？

动词：

不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……

形容词：

不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

副词：

不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。

（十三）人称的作用

第一人称：

1、直接表明观点、态度。

2、真实。

3、作为线索。

第二人称：

1、亲切，便于抒情。

小说的阅读技巧

一、小说三要素

人物、环境、情节

二、环境的种类及作用

1、自然环境：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

2、社会环境：

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

三、情节由哪几部分构成：

开端、发展、高潮、结局

四、考点及答题技巧

（一）整体感知类题型及答题要点

1.用短语或句子概括情节

2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）

3.局部内容的理解

（二）人物形象分析的题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：

①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；

正面描写、侧面描写）

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：

揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①.缺要素②.心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：

通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

〈三〉环境描写的题型及答题要点

环境描写的作用1.交代背景。

2.推动情节。

3.渲染气氛。

4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。

5.使故事情节更为生动、真实。

6.使主题更为突出、深刻。

〈四〉理解标题的含义。

1以主要内容或主要事件拟题。

2以贯穿全文的线索拟题。

3以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4以主要人物为题。

5以特定环境为题。

分析标题的答题注意事项

①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。

一般包含两层含义：

一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。

（结合人物、主题答）

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

〈六〉关于写法的问题。

1.题材与主题的关系：

题材——表现主题的材料：

人物、环境、事件

丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

2.倒叙、插叙的作用。

一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；

使人物形象更丰满，性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

使文章结构紧凑。

3.伏笔——叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

（七）对关键性词语含义的理解

一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。

（八）对主旨的把握

小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。

概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。

还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。

再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）。

（九）刻画人物形象的方法

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。