高中高三诗歌鉴赏专题练习及答案Word格式文档下载.docx
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故选C。
（2）首联“清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。
”诗人从实际生活、从大处远处落墨：
清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速，岸上入云的诸峰很快在眼中消失了。
“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
苏轼此次南迁，背离中原，远至南荒，其心情是凄苦的。
颔联，景物描写透露了对中原山水的依恋之情。
五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。
言“莫愁”，正见五岭千嶂之外之可愁；
说“莫愁”，是由于“九华今在一壶中”，足以稍慰迁客寂寞之情。
强作欢颜，聊以自慰。
苏轼以六十高龄，万里投荒，其愁苦是深重的，但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来，他轻轻地提出“莫愁”二字，从反面着笔，而这小小拳石，竟成了诗人此际的唯一安慰，则其心中的空虚、孤苦，不言而喻。
颈联，正面描写壶中九华形象，写山石层叠多姿，玲珑宛转有如窗棂。
诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景、一往情深的孤苦形象。
尾联，倾吐欲买壶中九华之意。
“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独、寂寞。
回答本题时，抓住重要词语“电转”、“莫愁”、“孤绝”等。
分析诗中隐藏着词人的迁谪意。
故答案为：
⑴C；
⑵①首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
【点评】
（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案；
（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；
结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·
和卢国华
辛弃疾
汉节东南，看驷马光华周道。
须信是七闽还有，福星来到。
庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。
问不知何处着君侯，蓬莱岛。
还自笑，人今老；
空有恨，萦怀抱。
记江湖十载，厌持旌纛。
濩落我材无所用，易除殆类无根潦。
但欲搜好语谢新词，羞琼报。
【注释】卢国华：
《丽水县志》：
“卢彦德，字国华。
”时任福建提刑使。
《福建通志职官志》：
“卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。
”汉代置绣衣使者，均衣绣持节，捕逐盗贼。
宋代提刑使即为其官。
（1）
作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？
请作简要分析
（2）本词表现了作者的哪些情感？
【答案】
（1）①白描：
描写卢国华出行时的隆重场面；
②比喻：
将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星；
③用典：
写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。
（2）①对卢国华仕途显达的歆羡之情；
②对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；
③怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情；
④对仕途的厌倦。
（1）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”，“汉节东南”是指东南方来的汉家使节，指卢国华，“驷马”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场面，借助场面来烘托人物形象；
接着“须信是七闽还有，福星来到”，“七闽”，福建简称闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作“福星”，说明能给人们带来福泽；
“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处，“蓬莱岛”本是传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。
考生可以围绕这些方面分析作答。
（2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释“时任福建提刑使”这一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫的，对此，词人流露出的是歆羡之情；
从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；
从下阕“还自笑，人今老；
空有恨，萦怀抱”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨”流露出怀才不遇的悲愤；
“记江湖十载，厌持旌纛”，一个“厌”字流露出对仕途的厌倦。
考生可以围绕这几个方面分析概括。
⑴①白描：
⑵①对卢国华仕途显达的歆羡之情；
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：
第一步：
指出何种手法；
第二步：
结合诗歌内容分析；
第三步：
指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
3．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
木兰花令•次欧公西湖韵
（宋）苏轼
霜余已失长淮阔。
空听潺潺清颍咽。
佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。
草头秋露流珠滑。
三五盈盈还二八。
与余同是识翁人，惟有西湖波底月。
【注释】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。
苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·
西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。
长淮：
即淮河。
颍：
颍水，淮河支流。
西湖：
此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。
“佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。
“草头”一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。
结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。
（2）这首词抒发了词人哪些情感？
请简要分析。
【答案】
（1）D
（2）①悲秋之情。
深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。
②伤逝之情。
光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。
③怀人之情。
欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。
（1）D项，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感”错误。
结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。
故选D。
（2）上片写自己泛舟颍河时触景生情。
作者于当年八月下旬到达颍州，时已深秋，故称“霜余”。
深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节那种宏阔的气势。
“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河幽咽悲切，抒发悲秋之情。
“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。
“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。
词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。
“与余同是识翁人，惟有西湖波底月”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。
恐怕只有作者与这倒影在西湖水底的明月。
作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。
表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。
⑴D；
⑵①悲秋之情。
【点评】
（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；
最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。
从而把握诗歌表达的情感。
4．阅读下面诗歌，回答问题。
齐安郡后池绝句
杜牧
菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
【注释】此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安”是黄州的郡名。
诗人在该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何作用？
（2）请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。
【答案】
（1）以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。
（2）（第一种答案）该句意为：
整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。
“微雨”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。
“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。
“尽日”，点出“我”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。
（第二种答案）该句意为：
它给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我”久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。
（1）分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。
它所要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇丛中传出一片莺声。
这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。
池面鸳鸯的相对戏水，更映衬出看雨人的孤独。
（2）首先理解句意，“尽日无人看微雨”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。
再分析表达效果：
“尽日无人看微雨”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。
句中的“看”字，则暗暗托出观景之人。
第三句不仅展示一个“尽日无人”的环境，而且隐然还有一位尽日看雨之人，其百无聊赖的情状是可以想见的。
⑴以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。
⑵（第一种答案）该句意为：
（1）本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。
考生要整体感知全诗（词）内容，坚持“四看”原则：
看标题和作者、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注解。
要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。
（2）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
5．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
答张十一功曹①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳红。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
【注】①张十一：
名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。
韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。
②踯躅：
杜鹃花科。
③恩波：
皇帝的恩泽。
④斗：
通“陡”。
（1）前四句描写景物在表现手法上有什么特点？
请略加分析。
（2）诗歌的颈联寄寓了作者复杂的情感，请简要分析。
【答案】
（1）①以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；
②拟人，“竞长”“闲开”写出了春天的生机；
③寓情于景，猿的哀鸣触动了诗人内心的悲愁，色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人的哀怨之情。
（2）①无辜被贬的愤怨与哀愁（苦闷、悲愤）；
②对自己从此消沉下去的担心；
③自己被贬南荒回归无望的叹息；
④对未来建功立业的憧憬。
（1）本题，“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳红”，意思是春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；
粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。
诗的前半部分写景。
“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾画出阳山地区的全景。
春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂。
淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。
接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
”这一联，可以说是作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。
“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；
“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。
这四句诗，先写远景，后写近景，层次分明。
有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。
再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。
它体现了这样两个特点，一是静、二是闲。
静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。
这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。
身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波”所烦扰，不能得闲，故而分外感慨。
作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。
据此整理概括。
（2）本题，“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。
这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：
有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；
有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。
他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。
在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。
⑴①以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；
⑵①无辜被贬的愤怨与哀愁（苦闷、悲愤）；
诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。
描写手法包括：
衬托，分正衬和反衬。
反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；
联想和想像
（又叫虚实结合）；
对比；
白描。
修辞手法包括：
比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。
表现手法主要有渲染、烘托等。
抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。
答题步骤：
准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
⑵本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
6．阅读下面诗歌，完成下面小题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
（唐）杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年。
通泉县在今四川境内。
②孔父即孔子。
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（
）
一二句描写诗人缘溪而上、雾气蒸腾的情景，从正面描写出路上雾气浓重，持续时间长。
三四句写出暖冬之景。
蚊虫飞舞，野凫少见行人，人离去才忽自觉，沉默刹那，四散而去。
本诗既借景抒情，又运用典故，寄托了深沉的情感。
写山中湿气浓重，阴云层层，一如诗人内心的沉郁。
写蚊蚋集、凫鸭乱，以动衬静，那种静寂也是诗人内心的孤独的外化。
（2）请分析最后四句中诗人表达出的情感。
【答案】
（1）A
（2）孔父伤时，王粲去国，我这一生，漂泊不定，不禁慨叹不已。
作者借此表达生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
（1）A项，“从正面描写出”错误。
诗人缘溪而上，雾气蒸腾，衣裳沾雾而自湿，一直到中午时分，雾气才散尽。
“衣裳沾雾而自湿”是侧面描写，应该是正面与侧面结合写出路上雾气浓重，持续时间长。
故选A。
（2）最后四句的意思为突然就想到了孔子，想到了“吾道穷矣”的一声浩叹，忧时伤生之意顿生。
突然就想到了王粲，想到了“复弃中国去，远身适荆蛮”的哀伤无奈。
然后就想到了“我”——这一生苦于飘泊，转徙江湖，不禁发出一声叹息。
已进老境的杜甫久病于飘泊，心中的悲苦一如江水漫漶。
可是，无限江山，孤身一人，这种悲苦又能向谁倾倒呢？
所以唯有一声长叹而已！
连用两典，把个人不幸与家国情怀连在了一起，写出了飘零他乡的哀痛以及对国家命运的忧虑。
⑴A；
⑵孔父伤时，王粲去国，我这一生，漂泊不定，不禁慨叹不已。
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
7．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来②把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华③约，但觉秋风发上生。
【注释】①快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。
②病来，病愈之后。
③黄华，菊花。
（1）下列对这首诗的赏析，最恰当的一项是（
A．诗歌首句以轻雨将住、蝉声起鸣起兴，以蝉的“得意”烘托自己病愈后的愉悦心境；
次句由“听”转“见”，心境也由愉悦转为感伤。
B．诗歌颔联写自己病愈之后频频饮酒不知满足，以此自娱；
梦醒后倚楼遐思，心中充满温情，与题目中的“快哉”一词相合。
C．诗歌颈联从上联的忆想回到现实，倚楼所见，夕阳之下，鸦投古刹，芳草萋萋，营造出凄迷的意境，情景交融。
D．本诗突破常见的“起承转合”模式，将写景和抒情的内容参差穿插，跌宕回旋，用笔十分灵动；
末句以景结情，含无尽之意于言外。
【答案】
（1）C
（2）本诗表现了诗人的哪些感情？
请结合诗句简要分析。
①怀乡思归之愁：
清蝉生逢其时其地，自然得意，而自己客居他乡，“征尘断处见归程”“故园又负黄华约”流露思乡心切之愁。
②迟暮之憾：
鸦投古刹，落日余晖，透露出时不我与的迟暮之憾。
③失意之恨：
蝉的得意反衬诗人的失意，“秋风发上生”含年华空迸，一事无成的失意之恨。
（1）A项，“以蝉的‘得意’烘托自己病愈后的愉悦心境”错误，应为“反衬”自己的落寞，有“人不如蝉”的况味。
B项，“自娱”应为“自我排遣”，借酒浇愁，梦醒后应是心中充满“愁思”，同时“与‘快哉’一词相合”错。
D项，“末句以景结情，含无尽之意于言外”错误，末句应为“直接抒情”，不是“以景结情”。
（2）首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。
以蝉之“得意”反衬自己的失意。
颔联写诗人梦后倚楼。
梦中可以千里回乡，则梦醒后愈是归思难忍。
颈联是这首诗的精华，富有情韵，从忆想回到现实，透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。
尾联即景抒情，写作者自己辜负了故乡亲友赏菊之约虽然令人伤怀，让秋风吹白了霜鬓，满是“白发生头未得归”的惆怅。
⑵①怀乡思归之愁：
8．阅读下面这首诗，完成各题。
早上五盘岭
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道谿雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注释】
（1）五盘岭：
亦称七盘岭，
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