北大网络教育11881014网络传播学习辅导答案.docx

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北大网络教育11881014网络传播学习辅导答案

一、名词解释（共7题，每题5分，共35分）

用视频教学课件或自己的话简单解释以下名词。

1.传播（第一章）

传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。

信息是传播的内容。

传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。

信息是传播的内容。

传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

2.人际传播（第一章）

人际传播指个人与个人之间的信息交流。

人际传播的形式可以是两个人面对面的直接传播，也可以是以媒体为中介的间接传播。

前者主要以语言表达信息，或用表情、姿势来强化、补充、修正语言的不足，它可以使传者与受者直接沟通，及时反馈信息，并共聚一堂，促膝交流，产生亲切感，从而增强传播的效果。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

人际传播指个人与个人之间的信息交流。

人际传播的形式可以是两个人面对面的直接传播，也可以是以媒体为中介的间接传播。

前者主要以语言表达信息，或用表情、姿势来强化、补充、修正语言的不足，它可以使传者与受者直接沟通，及时反馈信息，并共聚一堂，促膝交流，产生亲切感，从而增强传播的效果。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

3.议程设置（第二章）

1968年，麦克姆斯和肖对总统大选进行了调查，看媒介议程对公众议程有多大的影响。

1972年提出了议程设置理论，该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

大众传播可能无法决定人们怎么想，却可以影响人们想什么。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

1968年，麦克姆斯和肖对总统大选进行了调查，看媒介议程对公众议程有多大的影响。

1972年提出了议程设置理论，该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

大众传播可能无法决定人们怎么想，却可以影响人们想什么。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

4.网络口碑营销（第二章）

网络口碑营销是口碑营销与网络营销的有机结合。

口碑营销实际上早已有之，地方特产、老字号厂家商铺及企业的品牌战略等，其中都包含有口碑营销的因素。

网络营销则是互联网兴起以后才有的一种网上商务活动，它逐步由门户广告营销、搜索广告营销发展到网络口碑营销。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

网络口碑营销是口碑营销与网络营销的有机结合。

口碑营销实际上早已有之，地方特产、老字号厂家商铺及企业的品牌战略等，其中都包含有口碑营销的因素。

网络营销则是互联网兴起以后才有的一种网上商务活动，它逐步由门户广告营销、搜索广告营销发展到网络口碑营销。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

5.群体极化（第三章）

群体决策可能使个人更加冒险，也可能使个人更加保守。

群体决策比个体决策更容易走极端即群体极化。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

群体决策可能使个人更加冒险，也可能使个人更加保守。

群体决策比个体决策更容易走极端即群体极化。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

6.网络自净功能（第三章）

仅仅在过去一周的时间内，就有至少十条“新闻”被贴上了“谣言”的标签。

一个值得注意的现象是，往往是这些未经证实的消息出现后不久，辟谣、否定、辩解的声音也立马在网上出现，最终让谣言无可遁形。

从某种意义上讲，任何一个时代几乎都不可能与谣言“绝缘”，但诸多社会实践都表明，日益蓬勃的互联网虽然没有让谣言的数量变少，但它却大大缩短了谣言的生命周期。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

仅仅在过去一周的时间内，就有至少十条“新闻”被贴上了“谣言”的标签。

一个值得注意的现象是，往往是这些未经证实的消息出现后不久，辟谣、否定、辩解的声音也立马在网上出现，最终让谣言无可遁形。

从某种意义上讲，任何一个时代几乎都不可能与谣言“绝缘”，但诸多社会实践都表明，日益蓬勃的互联网虽然没有让谣言的数量变少，但它却大大缩短了谣言的生命周期。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

7.网络媒介素养（第五章）

网络媒介素养，是指在社交网络革命、互联网革命和移动革命的背景下，个人为了适应新的媒介环境和社会关系变化，构建更大、更好的社交网络，应该掌握的新的能力。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

网络媒介素养，是指在社交网络革命、互联网革命和移动革命的背景下，个人为了适应新的媒介环境和社会关系变化，构建更大、更好的社交网络，应该掌握的新的能力。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

二、简答（共7题，每题5分，共35分）

请用简练的语言回答以下问题。

8.简述网络传播的研究对象有哪些？

（第一章）

传播学将传播分为四个层次：

（1）人的内向传播。

如自言自语，触景生情，自我进行信息交流。

（2）人际传播。

即个人与个人之间符号交流的行为。

（3）组织传播。

即团体成员之间或团体之间的符号交流行为。

（4）大众传播。

即以印刷或电子为媒介，有目的的面向许多人的符号交流行为。

20世纪30年代发轫于美国，第二次世界大战后传到西欧和日本，并逐渐为世界上许多国家所重视。

联合国教科文组织专门设立了国际传播问题研究委员会，定期交流各国学者对传播学的研究成果。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

传播学将传播分为四个层次：

（1）人的内向传播。

如自言自语，触景生情，自我进行信息交流。

（2）人际传播。

即个人与个人之间符号交流的行为。

（3）组织传播。

即团体成员之间或团体之间的符号交流行为。

（4）大众传播。

即以印刷或电子为媒介，有目的的面向许多人的符号交流行为。

20世纪30年代发轫于美国，第二次世界大战后传到西欧和日本，并逐渐为世界上许多国家所重视。

联合国教科文组织专门设立了国际传播问题研究委员会，定期交流各国学者对传播学的研究成果。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

9.网络传播中大众传播有哪些特点？

（第一章）

（1）传播的周期更短

与其他任何传统媒体相比，网络大众传播的周期是最短的。

（2）受众更主动，反馈更便捷

从由专业人员织网到所有用户参与织网，web2.0技术为受众主动选择信息提供了广阔的平台，为受众及时反馈提供了便利的渠道。

（3）传播角色可以随时更替

在传统的大众传播中，传者和受者之间存在很高的专业壁垒，在大多数情况下两者之间的鸿沟是不可逾越的，网络的出现则彻底打破了这些界限。

（4）模糊了各种传播方式之间的界限

在网络出现之前，各种传播方式之间有着比较明显的分界，网络的出现使以往传播格局中的这些泾渭分明的界限变得模糊。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

（1）传播的周期更短

与其他任何传统媒体相比，网络大众传播的周期是最短的。

（2）受众更主动，反馈更便捷

从由专业人员织网到所有用户参与织网，web2.0技术为受众主动选择信息提供了广阔的平台，为受众及时反馈提供了便利的渠道。

（3）传播角色可以随时更替

在传统的大众传播中，传者和受者之间存在很高的专业壁垒，在大多数情况下两者之间的鸿沟是不可逾越的，网络的出现则彻底打破了这些界限。

（4）模糊了各种传播方式之间的界限

在网络出现之前，各种传播方式之间有着比较明显的分界，网络的出现使以往传播格局中的这些泾渭分明的界限变得模糊。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

***

10.网络传播中的群体往往体现出哪些特征？

（第二章）

（1）从民主建设说，互联网中信息的交互性、及时性、全球性，打破了传统大众新闻媒体对权威话语权的垄断。

话语权的民众化，使得信息提供者与信息接受者建立在严格限制基础上的关系彻底解体，信息自由传播和自由表达真正得以实现。

（2）从促进文化传播来说，一方面，网络传播利用互联网这一全球性媒介，极大的节约了传播成本，提高了效率，有利于文化的传播和教育的开展，加速世界范围内人类知识的传递和世界文化的融合和交流。

另一方面，在网络中，人们充分的传播思想，发表意见，交流心得，展开论辨，也促进了科学的发展和对真理的探索。

　　（3）从愉悦人们身心来说，互联网中的言论自由，可以让人们把生活中的不满情绪宣泄出来，缓解人们的压力，减轻痛苦，输导社会矛盾，让人们身心得到愉悦，获得某种趣味和享受。

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

（1）从民主建设说，互联网中信息的交互性、及时性、全球性，打破了传统大众新闻媒体对权威话语权的垄断。

话语权的民众化，使得信息提供者与信息接受者建立在严格限制基础上的关系彻底解体，信息自由传播和自由表达真正得以实现。

（2）从促进文化传播来说，一方面，网络传播利用互联网这一全球性媒介，极大的节约了传播成本，提高了效率，有利于文化的传播和教育的开展，加速世界范围内人类知识的传递和世界文化的融合和交流。

另一方面，在网络中，人们充分的传播思想，发表意见，交流心得，展开论辨，也促进了科学的发展和对真理的探索。

　　（3）从愉悦人们身心来说，互联网中的言论自由，可以让人们把生活中的不满情绪宣泄出来，缓解人们的压力，减轻痛苦，输导社会矛盾，让人们身心得到愉悦，获得某种趣味和享受。

考生得分：

***

是否评分：

未评分

评价描述：

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11.网络意见领袖在网络环境中的起到了怎样的作用？

（第二章）

“意见领袖”这一传播学中的经典概念出自于拉扎斯菲尔德的两级传播理论,指那些活跃在人际传播活动中,积极地向其身边的追随者们提供信息和见解的人.随着社会的进步和传播学研究的发展,两级传播理论受到了很多质疑和修正,但却没有人否认过意见领袖在我们生活中存在并发挥着作用的事实.而当互联网进入到了Web2.0的时代,其传播方式的人际传播化特征便体现得愈发明显.

试题编号：

试题类型：

简答题

标准答案：

***

试题难度：

一般

试题解析：

***

考生答案：

“意见领袖”这一传播学中的经典概念出自于拉扎斯菲尔德的两级传播理论,指那些活跃在人际传播活动中,积极地向其身边的追随者们提供信息和见解的人.随着社会的进步和传播学研究的发展,两级传播理论受到了很多质疑和修正,但却没有人否认过意见领袖在我们生活中存在并发挥着作用的事实.而当互联网进入到了Web2.0的时代,其传播方式的人际传播化特征