学年高中语文精读课文一2鲁迅深刻与伟大的另一面是平和新人教版选修《中外传记作品选读》Word格式文档下载.docx
《学年高中语文精读课文一2鲁迅深刻与伟大的另一面是平和新人教版选修《中外传记作品选读》Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文精读课文一2鲁迅深刻与伟大的另一面是平和新人教版选修《中外传记作品选读》Word格式文档下载.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
火山爆发。
②指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物。
正当新一轮中东战争爆发之际，沙特等国新一轮中东呼吸综合征也迅速暴发，大部分患者并非接触骆驼感染，而是在医院被传染的。
2．因缘
姻缘
[辨一辨] 因缘：
造成某种结果的原因、条件或力量。
姻缘：
婚姻的缘分。
《红楼梦》里，贾宝玉与林黛玉是木石前盟（前世缘），也是一种男女姻缘，但两人之间，有一种还债的因缘在里面，结出的果实就是“花落人亡两不知”。
3．寂寥
寂寞
[辨一辨] 寂寥：
寂静；
空旷。
多用来形容环境。
寂寞：
孤单冷清。
多用来形容心情。
①幽静而寂寥的小巷一曲一折地向更深处延伸，两边，隐藏在树影深处的，是一栋一栋的老建筑。
②11月11日，光棍节。
这一天，单身一族在做些什么呢？
是独自寂寞，还是在这个日子里告别单身？
四、积词语
[背一背]
1．深恶痛绝：
厌恶、痛恨到极点。
注意：
“恶”读“wù
”，不读“è
”。
2．敬而远之：
表面上表示尊敬，实际上不愿接近。
也用作不愿接近某人的讽刺话。
3．不以为然：
不认为是对的。
然，是，对。
表示不同意或否定。
4．呕心沥血：
形容费尽心思。
褒义词，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
和“处心积虑”相区别，“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义。
5．隔三差五：
每隔不久，时常。
“隔三差五”也写作“隔三岔五”。
[练一练]
判断下列句中加点词的正误。
1．“台独”政客，最担心最害怕的，莫过于中国历史文化，所以，他们呕心沥血地要把这些内容，用“台独”基本教义的内容取代。
（ ）
2．很多读者如今对小说敬而远之的原因在于当代小说创作的整体滑坡，但其实更在于我们的阅读经验乃至阅读理论的匮乏。
3．不少党员干部对不良酒风的祸害缺乏必要的警惕，甚至极个别人颇不以为然。
殊不知，酒风连着作风，作风连着党风，党风连着民风。
答案：
1.×
。
“呕心沥血”多含褒义，此处犯了褒贬误用的错误，可改为“处心积虑”。
2．√。
“敬而远之”指表面上表示尊敬，实际上不愿接近。
用在此处与语境相符。
3．×
“不以为然”和“不以为意”都含有轻视的意味，易混淆。
“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。
“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
根据语境该用“不以为意”。
[课文助读预习区]
◎作者简介
“30年代的文学洛神”——萧红
简介：
萧红，著名女作家。
1911年出生在黑龙江呼兰区一个封建地主的家庭。
1930年为了反抗包办婚姻离家出走。
后认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红来到香港，1942年病逝于香港九龙。
贡献：
长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
其中长篇小说《呼兰河传》被香港“亚洲文坛”评为“20世纪中文小说百强”第九位。
评价：
萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生。
她是“民国四大才女”中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
◎背景回放
纪念鲁迅逝世三周年的一瓣心香
1934年10月初，萧军、萧红给远在上海的鲁迅写信，请教写作的事情。
鲁迅10月9日就回了信，并表示愿意在繁忙的工作之余为萧红审阅小说《生死场》。
1934年11月30日，鲁迅在上海一家咖啡店里会见了萧军、萧红，从此，他们之间建立了深厚的私人感情。
1936年10月，萧红得知鲁迅逝世的消息后万分悲痛，却写不出一个文字来纪念他——她不能接受鲁迅先生去世的现实。
直到1939年10月，萧红才在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一瓣心香。
◎传主掠影
一、走近传主
鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
新文化运动的领导人、支持者，是中国无产阶级文学的奠基人。
（一）家世
鲁迅生于浙江绍兴城内东昌坊新台门周家。
周家做官经商，人丁昌盛，至鲁迅出世，周家已分居三处，彼此照应，俨然大户。
鲁迅的祖父周福清是清同治十年（1871）辛未科进士，翰林院庶吉士。
由翰林改官，曾任江西金溪县知县，后在北京任内阁中书，对鲁迅教育十分开通。
鲁迅的父亲周伯宜闲居在家，因肺结核而死。
鲁迅的母亲鲁瑞是绍兴当地举人鲁希曾孙女，思想颇为开通，没念过书，但以自修达到能够看书的能力。
（二）求学经历
1892年正月，12岁时，就读私塾三味书屋。
1898年4月，就读南京水师学堂，第二年改入江南陆师学堂附设矿务铁路学堂。
1902年1月，从矿务铁路学堂毕业。
1902年3月，由江南督练公所派赴日本留学，4月入东京弘文学院学习日语。
1904年8月，往仙台入医科专门学校肄业。
1906年7月，在东京研究文艺，弃医从文。
（三）回国任教
年 份
经 历
1909年
鲁迅从日本归国，先后在杭州、绍兴任教
辛亥革命后
曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子高等师范学校等校授课
1926年8月
因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任国文系教授
1927年1月
到当时的革命中心广州，在中山大学任教
1930年起
先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害
（四）病逝上海
1936年10月19日，鲁迅先生因肺结核病逝于上海，上海上万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。
在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
（五）文学成就
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。
其作品曾被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
其主要作品有：
类 别
代表作品
小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集
《朝花夕拾》
散文诗集
《野草》
杂文集
《而已集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文》等
（六）人物评价
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
——毛泽东
与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。
——叶圣陶
二、传主逸事
鲁迅轶事三则
（一）
1934年，国民党北平市长袁良下令禁止男女同学同泳。
鲁迅看不惯，说：
“同学同泳，偶尔皮肉相触，有碍男女大防。
不过禁止以后，男女还是同吸着天地间的空气。
空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，简直淆乱乾坤。
还不如下一道命令，规定男女老幼诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。
”说着还模拟戴着防毒面具走路状。
听讲的人笑得前仰后合。
（二）
有一次，鲁迅的侄女在鲁迅家做客，吃晚饭时，她问道：
“你和爸爸哪儿都像，就是有那么一点不像。
”“哪一点不像？
”鲁迅问道。
“爸爸的鼻子又高又直，你的鼻子又扁又平。
”侄女说。
“你不知道，”鲁迅笑了笑，“小时候，我的鼻子跟你爸爸的是一样的，只是后来才变扁变平了的。
”“那是为什么呢？
”侄女不解地问。
“那是到了后来，我住的环境比较黑暗，到处碰壁，所以把鼻子都碰矮了！
”鲁迅说。
（三）
广州的一些进步青年创办了南中国文学社，希望鲁迅为创刊号撰稿。
鲁迅说：
“文章还是你们自己先写的好，我以后再写，免得有人说鲁迅来到广州找青年来为自己捧场了。
”
“我们都是穷学生，如果刊物第一期销路不好，就不一定有能力出第二期了。
”文学社青年说。
“要刊物销路好很容易，”鲁迅风趣而又严肃地说，“你们可以写文章骂我，骂我的刊物也是销路好的。
1．通读全文，说说文中的鲁迅留给你的总体印象是什么。
[明确] 从这篇回忆录来看，鲁迅留给我们的总体印象应先是“伟大”，再到“平凡”，然后再到“伟大”。
2．本文是从哪几个方面来刻画鲁迅形象的？
[明确]
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
人之夫的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
人之友的鲁迅
一个辛勤培植晚辈作家的情义深重、慈祥宽厚的长者；
一个追求真理、坚持真理的战士；
一个不卑不亢的学者
一家之主的鲁迅
一个美满家庭的家长；
一个和蔼宽厚、平易近人、平等待人的老人
生活之主的鲁迅
潇洒、轻松、生活化、幽默、风趣、好玩的师长
1．“鲁迅先生在北平教书时……全智者的催逼”一段运用了怎样的叙事方法？
在文中有什么作用？
[明确]
（1）插叙；
（2）这段插叙突出了鲁迅先生一贯认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而使鲁迅先生的形象更加丰满。
2．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
[明确] 热情、和蔼、有耐心。
3．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，对此你有什么新的理解？
[明确] 作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，更好地突出鲁迅的高大形象。
4．描写阳光跳跃、麻雀飞来飞去、小孩子唧喳，其作用是什么？
[明确] ①是鲁迅病中求好的良好愿望的象征；
②反衬鲁迅病后的寂寞；
③用夏天的到来反映时光的流逝。
5．文章最后为什么突出具体的时间？
[明确] ①写出了鲁迅生命的最后时刻的状态；
②表达了对鲁迅去世的悲痛心情。
1．本文的传主是鲁迅先生，作者却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？
[名师指津] 作者善于通过侧面描写来刻画传主的形象，写许广平对鲁迅的介绍，更能让我们真实地看到他的另一面。
[我的理解] 这是一种侧面描写。
本文采用了正面描写和侧面描写相结合的双线结构。
因为许先生与鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅先生的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对鲁迅先生的了解的不足，又能真实地再现鲁迅先生的很多生活片段，令人信服。
2．作为一篇回忆录，这篇文章是如何表现传主个性的？
请谈一下你的看法。
[名师指津] 这篇传记的作者善于捕捉最能体现人物个性的生活细节来写，将对鲁迅的敬仰之情融入其中，在叙事的同时恰如其分地表达出对鲁迅的无限深情。
作答时，可着眼于这一点。
[我的理解] 这篇回忆录，主要是拾取鲁迅生活中的诸多平凡的细节来展示真实的鲁迅，展现鲁迅先生平和的一面。
作者也怀着一颗敬仰的心去叙述，语言朴素，几乎没有华丽的辞藻，作者像坐在读者对面娓娓叙述关于鲁迅的故事，文笔随意；
作者对生活细腻而又深情的体悟流于笔端，使读者在感受鲁迅平和情怀的同时又被作者的情感打动着。
叙事与抒情很好地融合在一起，使得这篇传记与一般传记不同，文学性很强。
细节描写
本文运用细节描写的手法，记叙了鲁迅生活中的很多细节，基本上概括了鲁迅生活的方方面面，场所如饭桌、卧室、客厅、门口、路上、公园、茶馆、影院等，相关的人物如妻子、儿子、亲人、仆人、朋友、青年学生、医生等，相关生活如衣着、烟酒、交友待客、闲居谈笑、深夜工作、夫妻情深、父子天伦等。
作者非常善于抓住细节表现人物的性格和精神世界，充分地展现了作者细腻、清新的笔调，为读者刻画出了一个特别富有人情味的鲁迅先生的形象。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；
它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
写法指点：
1．选用典型细节
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括性，能深刻反映主题的事。
这样才更有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地揭露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2．细致观察事物
要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们就要调动自己的各种感官，对事物做非常细致的观察。
每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。
我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义
细节描写是一种以小见大的方法。
在我们选择细节的时候要从细微处着手，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
4．细节描写必须典型、真实
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的样子和动作的描写，突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已。
他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。
5．精心锤炼词语
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。
[迁移应用]
请运用细节描写的手法，以“童年往事”为话题写一个作文片段。
300字左右。
【参考示例】
孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
见到街头小摊上摆放的滚圆滚圆的西瓜，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前……
夏日里，余日的光辉隐入天边，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们感觉格外舒畅。
这时西瓜的清香气息便弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。
我那时大概五六岁，双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。
脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂于“前川”。
尽管蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。
一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待着那瓜瓤入口时的丝丝甜蜜。
待到西瓜被切成一块一块的时候，只见西瓜子如黑珍珠般镶嵌在红彤彤的瓜肉中，瓜肉透着些许凉意。
瓜汁顺着明镜似的瓜面一滴一滴地流下来，瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……
最最幸福的时刻是：
冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股凉爽来回飘荡。
[课内挖掘]
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这是鲁迅的名言，更是鲁迅自身炽热的爱憎情感和为人处世的真实写照。
“横眉冷对”与“俯首甘为”这两种强烈对立的情感，在鲁迅的身上却紧密地结合在一起。
他热爱人民，“甘为孺子牛”；
他憎恶敌人，“横眉冷对”。
鲁迅这种爱憎情感的出发点和最终归宿都是源于爱，源于对中华民族的爱。
鲁迅的一生是不断追求进步、追求真理的一生。
而这种爱憎的情感自始至终都贯穿在鲁迅的作品中，这就是鲁迅——爱憎分明的鲁迅。
鲁迅有着强烈的爱憎情感、民族忧患意识和自强意识，他把自己看作一个为祖国、为民族殉道的“人之子”，他的全部作品都是对“人”的关注。
他一方面含着热泪，鞭笞中华民族的劣根性；
另一方面他又热情地讴歌中华民族的脊梁，提出重铸新型民族性的正面主张。
这也正是鲁迅留给我们的财富。
【适用角度】 本素材可应用于“爱憎分明”“追求”“爱国”等话题作文中。
运用此素材时既可适当引用鲁迅作品中的经典名句，又可选取与其有关的典型事例，结合现实生活及自己的人生经历，巧妙地选取运用角度，要充分挖掘和利用课内素材。
[课外运用]
不断追求，不断进取
“不要老想你拥有什么，要常想想自己没有什么”，我对此言特别有感触。
我觉得一个人的确应该常常想想自己没有什么。
想自己没有什么，是针对于学业或事业、精神或灵魂等方面而言的。
通俗地说就是，人要不断地追求，要不断地进取，才会越来越进步，越来越完美。
同样是人，为何会有差别，会有高低不等呢？
主要是人的自身努力、进修等不同。
人，从娘肚子里生出来，基本上没有什么区别。
但越长大区别就会越明显，为什么呢？
因为后天的进修、学业、追求等情况不同。
为什么有的人成为了贤人、伟人，而有的人却止步于凡夫俗子、芸芸众生呢？
都是后天学不学习、努不努力、追不追求、进不进取使然。
常常想想自己没有什么，自然就会促使自己去不断地追求，不断地努力，不断地进取。
曾子曰：
“吾日三省吾身。
”也可以说是多想想自己的短处、自己不足的方面。
反省，才会进步；
自满，永远是止步。
曹操说：
“老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
”高尔基说：
“一个人追求的目标越高，他的才力发展得越快。
”雪莱说：
“过去属于死神，未来属于你自己。
”贝利一生共踢进了一千多个球，记者问他哪一个最精彩，他说：
“下一个。
我平时最喜欢《周易》中的一句话：
“天行健，君子以自强不息。
”通俗地说就是，作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
我还喜欢另外一句：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《论语》）见到有人在某一方面有超过自己的长处或优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；
见有人存在某种缺点或不足，就要反思反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。
要永远追求超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。
没有追求的人，必然是怠慢的。
让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多美好的时刻。
追求是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不会有完美的精神生活。
传记表现技巧之细节描写
作者并没有完整地展示鲁迅先生的一生，而是捕捉了鲁迅先生生活的许多细节，随意写来，就像一些印象片段的回放，而这些印象组合起来，便凸显出一个生活化、人情味十足的鲁迅。
如作者写鲁迅对女人穿衣的看法，分析得头头是道，一个细心、随和、平易近人的鲁迅形象跃然纸上。
再如关于鲁迅踢鬼的故事，作者写鲁迅笑着说：
“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。
”这一笑一说刻画出了鲁迅先生幽默风趣的形象。
这一考点在“深读课文”部分已经涉及。
[考点讲解]
传记作为写人的艺术，渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。
作者通过描写传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的形象丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。
一、考题试做
阅读下面的文字，完成后面的题目。
一生奔波为诗词
位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。
这个占地面积约500平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。
叶嘉莹今年90岁，号迦陵。
在她的规划中，学舍不太像一般的住房，而更像是古代的书院，是个教书、做研究的地方。
她说，这回终于要有自己的“家”了。
叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了几十年的情感。
10多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。
生活的多难，使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗教与诗学理论研究中。
1974年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别26年的故乡北京。
“当时的我，曾失望于只能回国旅游，不能为祖国做出任何贡献。
”关于那次回家，她写下一首2700字的长诗《祖国行》：
“卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……”
1978年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教书。
此时，她已定居温哥华近10年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。
1979年，她的申请得到批准，她终于可以利用放假的时间回国讲学。
第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。
站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。
她喜欢随讲随写，从黑板的这一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。
因为过敏，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。
像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去。
她的身影曾出现在南开大学、复旦大学、武汉大学等数十所高校里。
直到2002年，她终于获得了在华长期居留证。
对于故乡，她终于不再是一个过客。
自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。
一览叶嘉莹的书目，从1980年出版《迦陵论词丛稿》，到2007年推出《迦陵说词讲稿》，她完成的诗词专著迄今已有三十余部。
“早年间我在患难中，我家里只有个像学生用的课桌摆在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在那样的环境下写的。
”叶嘉莹淡淡地说着。
“我一生一世都喜欢古典诗词，”叶嘉莹说，“古典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。
”从1948年在北京教中学开始，传承、传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近70年，甚至在她定居加拿大期间，也没有中断过。
在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了一班完全不懂中文的洋学生。
她用不太标准的英语，用自己对诗词的真实感悟和真诚心意，打动了这些洋学生。
“我本是一个在讲课时喜欢随意发挥‘跑野马’的人，却要用英语讲课，失去了这一份随意发挥的乐趣。
”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。
她还曾为此写过一首七言绝句：
“鹏飞谁与话云程，失所今悲匍地行。
北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。
”叶嘉莹始终认为，古典诗词的根在大陆，用英语讲得再好，也无法真正讲清楚诗词中的深意，“‘采菊东篱下，悠然见南山’里无限的含意和意境，就很难和外国学生说得通透”。
多年来，即便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔波，她想将诗词的美讲给更多的中国人听。
叶嘉莹说，她回来工作已经30多年了，不是现在才来工作
升级会员 