《职业道德与法律》教案Word格式.docx
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1.在教学中,筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计,但必须要以课本要掌握的理论知识为依据,不能离题万丈,才能收到好的教学效果。
2.在课堂教学中,设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。
尽管使学生入情的方式因人而异,因内容的不同而不同,但最根本的一条就是教师要动情。
教师强烈的感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。
第一课2 增添我们的魅力
一、教学目标
认知:
了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念:
珍惜人格,尊重自己,塑造自己的良好形象;
以遵守个人礼仪为荣。
运用:
养成遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规范,保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点
重点:
个人礼仪的基本要求。
难点:
个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学时数:
1课时
四、教学方法:
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P5~10;
PPT课件。
六、教学准备
教师:
准备多媒体课件,搜集相关案例资料,准备表演所需道具;
为小组合作教学的开展将学生分成四大组。
学生:
预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料;
思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
七、板书设计
八、教学过程
(一)导入新课
1.教学内容
引导学生阅读教材第一单元导语,设问导入本课要学的知识。
2.教师活动
(1)探究活动一:
小童成为国航的实习生。
提出问题:
小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生?
导入本节课内容:
怎样才能塑造良好的形象?
从哪些方面塑造?
(2)用PPT出示单元和第一课知识结构图。
(二)研习新课
第一目:
个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容
(1)个人礼仪的内涵、地位和作用。
(2)讲究个人礼仪的意义。
(1)探究活动二:
三种形象、三种结果。
用PPT逐一出示问题:
三个镜头展示三种什么形象?
显示三种什么结果?
直接原因是什么?
给我们什么启示?
(2)讨论和归纳相结合,导出个人礼仪的内涵,点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力,因而它是我们的一张名片(PPT出示:
个人礼仪是我的一张名片),强调我们要讲究个人礼
第二目:
展示一丝不苟的仪容仪表。
(1)仪容仪表的内涵。
(2)个人仪容仪表修饰的要求。
(3)讲究仪容仪表的意义。
(1)探究活动三:
谢娜被实习单位优先录用。
谢娜凭什么被实习单位优先录用?
归纳:
成功是从一丝不苟的仪容仪表开始(PPT出示:
展示一丝不苟的仪容仪表),根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
(2)探究活动四:
观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表具体要求(PPT出示),点评学生列出的优点和不足,归纳仪容仪表的基本要求。
(3)引导学生运用所学知识:
对比观察两张合唱照片,说说哪一合唱队更易成功?
成功原因是什么?
有何启示?
在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的(反面)现象,引发学生讨论。
对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。
第三目:
展示风度翩翩的形体姿态。
(1)形体姿态的内涵和特点。
(2)形体姿态包含的内容及要求。
(3)面部表情的主要构成因素与要求。
(1)探究活动五:
欣赏名言、表演与评价。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”,重视个人整体素质的提升,用PPT出示要点:
“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。
(2)探究活动六:
请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),用PPT出示规范动作图片,引导学生对照教材要求,进行评价。
对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。
。
请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片,接着讲述“队礼”故事,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。
第四目:
展示吐露心声的文明语言。
(1)语言的功效。
(2)注重语言修养的意义。
(3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。
2.教师活动
(1)探究活动七:
职校生“体贴的语言提示”。
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。
PPT出示要点:
“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。
(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作,并组织学生以文明语言、得体动作演示(PPT出示)。
观察哪一组反应最快,请该小组回答并表演。
之后请学生列举常用礼貌用语,教师补充介绍。
(3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。
在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面,用PPT出示——强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。
(三)课堂小结
(四)课堂练习;
(五)课后作业
第一课第二框 让别人悦纳我们
了解交往礼仪的基本要求,理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。
尊重他人,平等待人;
体会交往礼仪的亲和作用,善于与他人友好交往、相处;
增强主体意识和交往规则意识。
养成遵守交往礼仪的习惯,自觉遵从并践行交往礼仪规范,让别人悦纳我们。
交往礼仪的基本要求。
交往礼仪蕴含的道德意义。
情景教学法、案例探究法、小组合作法等。
五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P10~16;
;
PPT课件,人教网本课程的有关资料、图片。
准备多媒体课件;
搜集相关案例、图片等资料;
课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。
预习课文,查找与交往礼仪有关的资料;
温故知新,引出课题。
教师活动
1.问:
个人礼仪由哪几个部分组成?
接着用PPT出示辨析题:
掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。
2.在学生讨论基础上点评、纠偏(用PPT出示判断:
此观点不全面),明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。
设问导入:
什么是交往礼仪?
交往礼仪主要包括哪些方面?
交往礼仪是我的一张通行证。
(1)对朋友要以礼相待。
(2)交往礼仪的内涵及其作用。
(3)遵守交往礼仪的要求和意义。
小王与小葛成了朋友。
组织学生表演小品,根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。
用PPT出示问题:
①小王交了新朋友,小刘疏远了小田,这是为什么?
②遵守交往礼仪,给对方留下什么印象和感受?
③同学之间是否应该讲究交往礼仪?
如何讲究?
对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳,导出交往礼仪的内涵,强调我们待人要尊重、友好,明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证(PPT出示:
交往礼仪是我的一张通行证),从而使我们朋友遍天下。
善于与他人交谈。
(1)遵守交谈礼仪的作用。
(2)交谈礼仪的内容与要求。
善言与不善言。
组织学生模拟情景,提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。
表扬四位同学,进行赏析性点评。
经理高明在何处?
顾教授为什么不高兴?
归纳说明善言能传递信息和情感,增进了解和友谊,但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈,只有这样方能展示良好形象。
用PPT出示:
女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作?
女研究生的问题出在哪里?
引导学生阅读教材第12页“链接”内容,对比分析后思考回答问题,指出要善于与他人交谈(PPT出示:
善于与他人交谈),时刻记得交谈基础,注意场合、对象、交往性质等具体情况,从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪,提升自身交往品质。
打造良好的电话形象。
(1)讲究电话礼仪的重要性。
(2)接打电话的基本礼仪要求。
电话形象。
指导学生阅读材料,观察哪四位学生反应最快,组织学生表演,提出注意点:
语气、速度等,第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题,第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。
给你的感受是什么?
通过什么感受到对方的形象?
接打电话时注意什么礼仪?
对学生的回答作适当点评、引导,和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”,强调作为最常见、最常用的交往方式──电话,要注意从多方面加强修养与训练,掌握接听、拨打电话的礼仪,打造自身良好的电话形象。
(PPT出示:
打造良好的电话形象)
编织美丽的网络形象。
(1)网络礼仪的重要性。
(2)网络礼仪的内涵和要求。
(1)探究活动四:
塑造网络形象。
组织学生仔细围绕四个话题(PPT出示要点)逐一展开讨论,并归纳。
①召开这个主题班会的意义。
②发电子邮件时须掌握的礼仪(补充张莹看法)。
③参与网络论坛时须掌握的礼仪(补充杨倩说法)。
④指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。
点评、补充学生回答,引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道,懂得遵守网络礼仪的重要性,
(2)引导学生学习教材第15页“链接·
网络礼仪举隅”(可适当渗透法律知识、树立合法上网意识);
更好地掌握网络礼仪,编织美丽的网络形象(PPT出示),做文明上网之人。
第五目:
.以礼做客、以礼待客。
(1)讲究做客待客礼仪的意义。
(2)做客的礼仪。
(3)待客的礼仪。
章飞做客。
引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料,用PPT出示问题:
章飞做客的哪些行为不合乎礼仪?
在学生说出不礼貌行为时用PPT出示细节,接着出示问题:
会给石翔家人留下什么印象?
在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客,以礼待客”(PPT出示)。
(2)请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方,“邀”(用PPT出示)设问:
如果你是章飞,你会如何做客?
如果你是石翔家人,你会如何待客?
有何感受?
(3)归纳做客礼仪、待客礼仪要求,指导学生阅读课前印发的材料“做客进餐举止”和教材第16页“链接·
会客失礼举要”,作为知识拓展,更好地掌握相关礼仪,展示自身良好形象,使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。
(四)课堂练习
第二课第一框 遵从职业礼仪
了解职业礼仪的基本要求,理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,提高遵守职业礼仪的自觉性,以遵守职业礼仪为荣。
养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范,展示职业风采。
职业礼仪的基本要求,践行职业礼仪。
职业礼仪蕴含的道德意义。
人教版《职业道德与法律》P17~24;
PPT课件;
人教网本课程的有关资料、图片。
教师制作多媒体课件;
搜集相关案例等资料;
选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等,并做相应布置、审阅、指导工作。
搜集不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例;
预习课文,思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。
以日本“推销之神”原一平的故事导入,感召、吸引、调动、激发学生。
同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识,自然过渡到新课内容。
使学生明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上,还要不断提升自己的道德素养和职业素养,引出学习本课目的:
讲究职业礼仪,践行职业礼仪,然后简单设问导入新课。
职业礼仪有讲究。
(1)职业礼仪的内涵。
(2)职业礼仪蕴含的道德意义。
(3)遵守职业礼仪的意义。
带来温馨和信心的白衣天使。
在学生仔细阅读教材第17页活动框中文字的基础上,用PPT逐一出示问题要点:
小赵为什么能获得众多患者的赞誉?
体现在哪些方面?
缘于什么?
讨论和归纳相结合,导出职业礼仪的内涵。
强调要讲究职业礼仪,涵养内在修养。
点明遵守职业礼仪的作用和意义。
(2)强化认识:
组织学生列举事例后,教师以PPT出示人物图片:
周恩来、徐虎、李素丽,
在讨论基础上引导学生阅读教材第18页“链接”,强化职业礼仪中蕴含的道德意义,明确要成为优秀职业人,就得提高认识,加强训练与实践,在养成良好习惯上下功夫,并见诸行动。
求职礼仪──最好的介绍信。
(1)求职成败的关键在于面试。
(2)求职面试的要求。
(3)美好的第一印象是平时用礼仪描绘的。
求职面试礼仪。
组织学生模拟教材第19页求职面试情景,用PPT依次出示问题和归纳要点:
评析三位应聘者的礼仪表现,谈谈感受;
求职面试时不同衣着、言谈和举止,为什么会带来不同的求职结果?
谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪。
在学生讨论基础上作归纳,引导学生阅读教材第20页正文和“链接·
求职面试礼仪自我检视清单”,可结合生活中现象适当对照补充说明面试前、面试过程中、面试结束时的仪容仪表、言谈举止等细节。
请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我,要求学生将检视情况列在作业本上。
引入“他失败于那一条‘骷髅头’项链”、“面试装六大禁忌”等素材,使学生懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。
(2)知识运用:
用PPT出示图片,指定一名学生就图片(招聘场景)介绍情节,教师设问(PPT出示问题):
要重视哪方面的礼仪要求?
什么启示?
点明要点:
整洁得体的仪表修饰;
美好的第一印象像一把钥匙;
职场成功,要重礼仪,讲文明;
强调平时要养成重礼仪、讲文明的习惯。
职场礼仪──职业成功的助力。
(1)了解和遵守职场基本礼仪的必要性。
(2)打造职业形象的要求及其作用、意义。
职场五大失礼表现。
介绍案例“大家都希望她早点儿调离,请学生思考小李不受欢迎的原因,在阅读教材第21页“链接·
牵着职场幸福走──职业礼仪若干招”后回答,要求学生掌握职场工作礼仪及具体要求,同时结合现在学生普遍持有手机现象,提醒学生把握好接打电话的时间和场合等问题,懂得职业成功需要职场礼仪助推。
职业礼仪──职业成功的助力。
引导学生阅读教材第21页活动框文字材料,弄清“最不礼貌的工作习惯”有哪些,然后请举手最快的一组学生以正确有礼、得体的动作上台演示,纠正职场五大失礼表现,其他学生谈观后感受。
介绍“祝你职场成功的十句名言”,组织学生讨论所学专业的基本礼仪要求,谈谈给人的感受,指出只有现在努力做一名受同学欢迎的人,将来才能成为受同事欢迎的一名员工。
相同的起点,不同的发展轨迹。
组织学生表演、观看情境剧《“成”与“失”》,思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何处?
对我们有何启示?
你准备怎样打造自己的职业形象?
在学生讨论基础上引导学生阅读教材第23页两个“链接”,归纳出职业形象的内涵,明确打造职业形象,展示良好内在品德,有助于实现自己的职业理想,而这一切,需要从现在做起,践行职业礼仪。
用PPT出示──职场礼仪从现在做起。
第二课第二框 礼仪为职业添彩
明确职业礼仪的重要性,理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,获得涵养内在品德的动力。
明确只有严守职业礼仪,才能立足社会,立足行业,发展企业,成就自我。
遵守职业礼仪的意义和作用。
践行职业礼仪。
1课时
人教版《职业道德与法律》P24~28;
PPT课件。
准备多媒体课件,搜集相关案例资料。
预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范。
图片引入,情景模拟,温故并运用知识,明确本课学习内容。
(1)用PPT出示图片,设问:
哪一类职业经常会同时需要图中所示物件?
(2)探究活动一:
护士的职业礼节。
组织学生按照课前准备的护士礼仪情景模拟,模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中;
让学生思考是什么使护士的职业锦上添花。
(3)用第一、第二课学过的知识,对学生的表演进行赏析性点评、纠偏,并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩,也可以说礼仪既能为个人职业生涯‘添花’,也能为企业‘添彩’”。
(4)板书:
礼仪为职业添彩。
促进企业和谐──增强凝聚力。
(1)讲究职业礼仪的作用。
(2)自觉遵守职业礼仪的意义。
公司高管列队,躬身笑迎员工上班。
出示三个观点的要点及问题:
你赞成哪一种观点?
为什么?
谈谈自己的看法。
学生讨论,得出结论:
树立企业形象──提升竞争力。
(1)树立企业形象的作用。
(2)员工的良好形象是企业形象的最好代言。
(3)职业生涯中遵守职业礼仪的作用。
中方公司成功接盘。
思考:
中方公司凭借什么以低价成功接盘?
讨论过程中引入荀子的名言“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”,在讨论基础上使学生进一步明确市场竞争中良好企业形象的作用。
树立企业形象能提升竞争力。
员工职业形象与企业形象。
组织学生仔细阅读教材第26页“链接”和印发的“松下幸之助的职业形象与松下电器产品质量”的材料,用PPT出示:
不同的形象、不同的结果说明了什么?
在此基础上引导学生明确员工职业形象与企业形象的关系。
指明员工的良好形象是企业形象的最好代言。
(3)探究活动五:
他们为企业带来了更多的用户。
引导学生认真阅读教材第27页的活动框文字和“链接”,用PPT逐一出示问题:
他们为什么会给企业带来更多的用户?
说说职业礼仪在其中所起的作用。
这两个案例给我们什么启示?
引导学生展开热烈讨论。
在学生讨论的基础上,进行归纳,说明员工良好形象会给企业带来社会效益和经济效益,促进企业发展。
着重强调要求学生注重个人仪容仪表,从小事做起,从自我做起,遵守职场礼仪,以立足社会和行业、成就自我
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件(第一课时)
一、恪守道德规范加强道德修养
1.认知
了解道德的特点和分类,理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容,理解加强个人品德修养的重要意义。
2.情感态度观念
认同道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3.运用
自觉践行公民道德基本规范,做有道德的人。
二、教材分析
4.教学重点
(1)公民基本道德规范
从理论上看,公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系;
从实践上看,公民基本道德规范适用于全体公民,是大家都应当熟知和遵守的,也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提,因而是本课教学重点。
把握这一重点,首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容:
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献;
然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系;
最后,还要引导学生树立知行统一的道德观,努力践行公民道德基本规范。
(2)社会公德基本规范的主要内容
从理论上讲,社会公德既是全体社会成员共同的行动准则,是公民个人道德水准和社会道德风气的标志;
从实践上讲,社会公德与学生生活密切相关,而学生在某些方面也有做得不够的地方,需要加以强化,因而是本课的教学重点。
把握这一重点,首先需要理解社会公德基本规范的主要内容,要弄清其具体要求,理解遵守社会公德的重要性;
要引导学生树立公德意识,认同“遵守公德,人人有责”的观念;
还要知行统一,自觉把社会公德放在首位,尊重和关心他人,严格要求自己,从大处着眼,从小处着手,身体力行,并长期坚持,努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
(3)加强个人品德修养是人生的必修课
从理论上讲,个人品德修养是公民道德建设的重要内容,是“四德”建设的基石。
从实践上讲,个人品德建设方面存在着一些困难和挑战,在中职学生