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总结人：

MMR

二零一二年十二月三十一日篇2：

人教版初二物理第二章知识点总结

人教版初二物理第二章知识点总结本文关键词：

第二章，知识点，人教版，物理

人教版初二物理第二章知识点总结本文简介：

第二章《光现象》复习提纲

一、光的直线传播1、光源：

定义：

能够发光的物体叫光源。

分类：

自然光源，如太阳、萤火虫；

人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律：

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用

本文内容：

一、光的直线传播

1、光源：

自然光源，如

太阳、萤火虫；

人造光源，如

篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮

本身不会发光，它不是光源。

3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

练习：

为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？

答：

光在空气中是沿直线传播的。

光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。

早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置

高

，该现象说明：

光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

4、应用及现象：

①

激光准直。

②影子的形成：

光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

1

2

3

③日食月食的形成：

当地球

在中间时可形成月食。

如图：

在月球后

1的位置可看

到日全食，在2的

位置看到日偏食，在3的位置看

到日环食。

④

小孔成像：

小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无

关。

5、光速：

光在真空中速度C=3×

108m/s=3×

105km/s；

光在空气中速度约为3×

108m/s。

光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3

。

二、光的反射

1、定义：

光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：

三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:

反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。

光的反射过程中光路是可逆的。

3、分类：

⑴

镜面反射：

射到物面上的平行光反射后仍然平行

条：

反射面

平滑。

应用：

迎着太阳看平静的水面，特别亮。

黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射

⑵

漫反射：

射到物面上的平行光反射后向着不同的方向

，每条光线遵守光的反射定律。

反射面凹凸不平。

能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。

⑴有利：

生活中用平面镜观察面容；

我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

⑵有弊：

黑板反光；

城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。

把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：

光在桌子上发生了漫反射。

4、面镜：

⑴平面镜：

成像特点：

等大,等距,垂直,虚像

①像、物大小相等

②像、物到镜面的距离相等。

③像、物的连线与镜面垂直

④物体在平面镜里所成的像是虚像。

成像原理：

光的反射定理

作

用：

成像、改变光路

实像和虚像：

实像：

实际光线会聚点所成的像

虚像：

反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

凹面镜

用球面的

内

表面作反射面。

性质：

凹镜能把射向它的平行光线

会聚在一点；

从焦点射向凹镜的反射光是平行光

应

太阳灶、手电筒、汽车头灯

凸面镜

外

表面做反射面。

凸镜对光线起发散作用。

凸镜所成的象是缩小的虚像

汽车后视镜

在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：

便于确定成像的位置和比较像和物的大小。

汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：

使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。

汽车头灯安装在车头下部：

可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。

三、颜色及看不见的光

1、白光的组成:

红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.

色光的三原色:

红,绿,蓝.

混合之后为白光

颜料的三原色:

红、黄、蓝。

混合之后为黑色

2、看不见的光:

红外线,紫外线；

红外线的作用是：

_________紫外线的作用是________篇3：

20XX-20XX第二学期总结

2021-2021第二学期总结

本文关键词：

第二学期

本文简介：

2021—2021学年第二学期工作总结红山窑中学茹武年本学期我任教八年级（5、6）班的物理教学任务。

作为一名中共党员，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，积极主动进行课题研究，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的效果，起到了

2021—2021学年第二学期工作总结

红山窑中学

茹武年

本学期我任教八年级（5、6）班的物理教学任务。

作为一名中共党员，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，积极主动进行课题研究，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的效果，起到了模范带头作用。

现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂

我不断学习《新课程标准》的基本理念，课程目标，内容标准及课程实施建议，在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

在上每节课前，我都精心备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，以人为本，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

未完善《物理课堂教学中知识有效生成的研究》，本人大胆的在八年级（5、6）班进行课题实验，精心预设，动态生成，把思考还给学生，把时间还给学生。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。

积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风认真落实教研常规

提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；

有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；

给他们进行课外辅导。

经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。

布置作业有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心理，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、鼓励评价，激发学习热情

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；

既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。

坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：

减小两极分化；

让课堂变成学生的课堂；

怎样更好的提高学生学习兴趣；

怎样提高课堂教学效率等都值得深思。