赴日照职业技术学院学习交流总结汇总1Word下载.docx

赴日照职业技术学院学习交流总结汇总1Word下载.docx

《赴日照职业技术学院学习交流总结汇总1Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴日照职业技术学院学习交流总结汇总1Word下载.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但要根据不同专业具体确定比例，实训课科目及内容可做适当调整。

2.课程设置有重复交叉现象存在，建议部分课程优化合并。

主要包括商务英语、旅游管理、统计与会计、应用电子、广告设计与制作等专业。

3.重点专业课程深度需加强，授课内容需跟随时代发展逐步递增新知识。

二、教学资源方面

1.部分专业教材过于陈旧，每一年的教材版本建议更新。

主要包括广告设计与制作、建筑装饰工程技术等专业。

2.部分专业教材内容重叠，建议教材优选。

主要包括商务英语、汽车检测与维修技术、化妆品技术等专业。

3.部分专业课教材内容学习较少，课时安排无法满足教材完整的学习。

主要包括机械设计与制造（非3+2）、建筑装饰工程技术等专业。

4.部分专业教材知识碎片化，知识结构不合理，不利于学生系统全面掌握所学知识。

主要包括机械设计与制造（非3+2）、机械制造与自动化（模具设计与制造）等专业。

5.实训设施及设备过于老化，且管理不理想，望进一步完善。

主要包括汽车检测与维修技术、机械制造与自动化（模具设计与制造）、化妆品技术等专业。

三、授课方面

1.翻转课堂日常化，可以激发可持续发展思维。

2.部分专业建议高职学生与三二连读学生分班授课。

主要包括音乐表演、机械制造与自动化（模具设计与制造）等专业。

3.讲义为主，教材为辅，课后形成课堂笔记记录所学知识。

主要包括电子商务等专业。

四、其它方面

1.实习企业为对口专业最佳。

2.学院组织的相似性、重复性活动较多，希望增加专业相关讲座及活动。

3.专业社团活动需普及，且有相关专业教师指导完成，以提高专业水平。

教学督导室

2018年7月2日

附：

13个专业具体的学生意见及建议

商务英语专业学生意见及建议：

一、课程方面

1.学生非常赞同减少理论课时，增加实训课时量。

建议将实训课时与理论课时的比例进行调整，同时丰富实训课内容和形式。

2.《英语精读》等专业基础课非常重要，课时不建议减少，也无需增加。

《英语精读》一年级教材建议更换成《新概念英语》。

3.《外贸英语》和《电子商务英语》课程内容重复，建议合并。

4.建议撤销《电子商务》理论课程，只上实训课即可。

5.大一开设的《国际贸易》与大二开设的《外贸英语》课程内容相仿，建议整合，取消大一的《国际贸易》课程。

二、授课方面

1.专业课教学以读、听为主，专业口语课程缺乏说的语言环境和训练，建议加强口语训练。

2.绝大多数学生喜欢情境教学法、案例教学法等教学模式，教师和学生课前都需要做大量功课，双方压力较大，但教学效果会明显提高。

3.翻译课没有口译训练，只有笔译训练。

三、教材方面

1.专业教材多以班级为单位学生组织集体购买，无需集体购买的同学会自己选择渠道购入，上课时学生皆有统一教材使用。

教师讲课以教材为主，辅之以讲义。

四、其他方面

1.学生普遍反映学习压力不大，课本知识足够，拓展主要靠自己自主学习。

自主学习时间较少，自主学习能力不高。

2.学生反映相似性、重复性活动较多，学生只是观众，没有收获，影响学习。

音乐表演专业（学前教育方向）学生意见及建议：

1.赞同增加实训课程。

但是实训课学习科目较少、内容安排单一，建议增设创意开发类实训课程，丰富实训课程内容。

2.音乐表演和学前教育专业分类不明确。

招生宣传时对普通高中学生写的是音乐表演专业，招进来的主要是艺术生及部分普高毕业生；

而学前教育专业主要招的是中职对口学生。

两类不同学生基础不一样，就业方向也不同。

中职学前教育专业的认为现在所学的学前教育知识与之前重复，声乐、舞蹈、钢琴学起来较难，未来职业目标为幼儿园及小学教师者居多；

普高艺术生的未来职业定位多为声乐或钢琴教师及舞台表演，认为现在所学的声乐、舞蹈、钢琴等只是高中的重复，过于简单。

建议将音乐表演和学前教育专业分开。

3.未来准备从事学前教育工作的学生建议增设教师基本功课程。

4.艺术生专升本诉求较多，希望开设专升本课程。

二、教材方面

2016级学前教育相关教材仅两本：

《学前教育学》及《学前儿童发展心理学》。

教材皆由学生自行购买，教材内容符合专业知识标准。

三、学习资源方面

1.专业设施不理想，例如声乐需要一个较好的练声环境：

音乐厅。

2.音乐专业学生希望增加乐器设备，提升钢琴等档次。

其中有学生提出增设小提琴课程，我院有专业小提琴教师，却未开设小提琴课程，希望购置小提琴。

1.希望学院多举办对专业提升有帮助的活动及比赛，如“歌声激荡四十年”山东省大学生校园最美歌声大赛。

2.学生反映无效性讲座及活动较多。

广告设计与制作专业学生意见及建议：

1.实训课课时安排合理，四节连堂，教学结合，学习氛围较好。

建议实训课体现学生主体、教师主导，不需太多的学科分类，放手让学生做。

2.专业基础课无需再增加。

希望增设广告策划类课程。

3.希望整合《图像设计》、《UI交互设计》等计算机基础课程，增加CAD内容。

1.希望翻转课堂日常化，可以激发可持续发展思维。

2.教材及教师讲义中的案例比较陈旧，需要经典且时尚的案例拓展思维发展。

1.计算机设备太过于陈旧，无法满足广告设计专业的需求。

1.到创新创业大学学习不适用于大部分学生，只适合个别想去创业的学生。

2.建议学院大型活动量少而精，多一些有助于专业能力提升的活动及讲座。

3.学生实训以作品为主，形成真实的产品很少。

旅游管理专业学生意见及建议：

1.实训课主要以岗位基本技能实训为主，分为分组指导课程（导游词和讲解训练）与景点踩线课程。

理论课与实训课课时不建议有所增减，大部分学生认为理论为基础，实训为拓展训练，实训课如若增多会影响资格证的获取。

2.建议《旅游企业会计》、《旅游电子商务》、《旅游市场营销》课程合并转换为公选修课。

3.希望增设《现代管理学》、《旅游服务与管理》等管理方面的课程以及建议开设小语种课程为公共选修课程。

4.课程设置以学生考取导游资格证的时间为主安排课程先后顺序。

1.理论课授课模式多为案例教学法，教师多以频率出现较高的导游资格证考题引出主题，引导学生做景点解说。

1.教材以导游资格证考试为主，由教师推荐目录，学生自行购买，现用教材符合需求。

1.部分艺考生进修不会继续选择旅游管理专业，专升本诉求学生较少。

2.有学生表示学习旅游管理可以提高情商，更利于在社会上立足。

3.学院各种类活动及讲座太多，希望可以缩减。

汽车检测与维修技术专业学生意见及建议：

1.实训课课时需增加。

实践训练时间太少，建议学训一体，教、学、做相结合。

2.专业课内容需整合。

希望新增燃油、发动机等基础知识，补充新能源知识，跟上科技发展需求。

3.《电气系统检修》课程学生普遍喜欢，需要加强学习及训练。

1.2017级实训课指导教师较少，建议相似的几个专业课一起实训，班级分组训练，现场实训教师和专业课教师需实现无缝对接，同时发挥设备最大价值。

2.教材及教师讲义中的知识陈旧，需更替增新。

1.部分教材内容重叠，建议教材优选。

2.教师推荐教材目录，由学生自己网上购买或者下一级学生购买上一级学生使用过的教材。

3.专业实训器材、设备不足，使用比例为1:

40，一个班级一个设备，实训基地的实训工位非常少。

实训设备过于老化，有些设备不能实操训练。

四、实习就业方面

1.希望可以到专业相关的企业去实习，以便提升专业能力。

五、其他方面

1.第七餐厅的饭菜质量差且价格较高。

2.F楼三楼电子厂过于喧闹，影响学生实训上课，且污染过重。

3.本专业学生少。

大一学生反映上课期间被安排去参加学院组织的各项活动太多，请假的学生多，影响上课。

建筑装饰工程技术专业学生意见及建议：

1.2017级学生认为理论课结束再上实训课比较好，2016级学生认为实训课时适量增加，理论课课时也不减少。

2.希望增加CAD与3DMAX等软件类实训课课时，因为软件在企业中实际应用比较多。

3．《建筑力学》与《建筑结构》课程内容难度较大，希望增加课时。

1.教材和图纸结合讲授，讲义及ppt辅助教学，实用性强。

2.教师课上会进行一定程度的新知识更替与拓展。

3.教师与学生角色互换教学模式广受好评。

4.实训课技工师傅和理论课教师一起指导教学，理论知识可以掌握得更牢固。

1.部分专业教材内容陈旧，希望更换最新版教材。

2.专业教材由教师推荐，学生自行购买使用。

四、学习资源方面

1.图书馆开放时间建议延长，考试期间希望全天候开放。

2.希望24小时自助实体图书馆《城市书房》进驻我院。

五、实习就业方面

1.实习企业多为学校统一安排的企业。

2.学生很少能作出企业需要的实际产品和图纸。

六、其他方面

1.专升本及考取专业证书诉求学生较多，希望学院提供相应服务。

2.参加技能大赛学生反映所学知识不足，参加比赛可拓展知识。

应用电子技术专业学生意见及建议：

1.赞同适当增加实训课时，同时《数字电路的分析与设计》及《模拟电路的分析与设计》等专业基础课建议理论课时不要减少。

2.本专业春季考生居多，知识架构及内容与中职相仿，大部分学生在进行理论知识的重复学习及实际操作训练的巩固加强。

3.课程涉及范围比较宽泛，所以学习压力较大。

4.《机械制图》课程对本专业学生作用不大。

1.讲义及课件为主，教材内容穿插其中，补充更替的新知识。

2.教师实施学训交替、理论实践一体化教学。

更多是在微机室授课及练习软件。

1.个别实验室主要为参加大赛学生设置，大二一个班级仅两名参加比赛同学可以使用实验室，大一学生有意向参加比赛且能坚持学习的学生可以申请加入到实验室中学习。

2.专业教材由班级统一订购。

部分学生希望专业教材选取易于零基础起点学生学习的教材。

1.学生就业方向为电子、电路技术应用服务和电子设计工程师。

2.学生更愿意到新北洋等对口公司实习，更符合未来就业方向。

1.大一学生认为作业难度较大，完成作业耗时较多。

2.部分学生业余时间参加专业课相关的社团活动。

3.学生自主学习能力差，课后除了完成作业几乎不学习。

4.专升本诉求的学生较多，希望学院给专升本的学生提供服务。

数字媒体应用技术专业学生意见及建议：

1.同意增加实训课时，减少理论课时。

希望软件培训类实训课程可以增多，可以多一些软件应用练习的时间。

2.专业基础课比较少，主要以软件教学、培训类课程为主，软件应用练习时间较多，没有过多的时间再去学习太多的课程。

3.《数字媒体应用技术》专业与艺术系所开设的课程部分重合。

4.编程课程学习难度较大，只做了解，并不深究。

5.学生普遍最喜欢以及应用性最强的课程为Photoshop及3DMAX课程，但社会培训班中学习此类课程，两到三个月就能学完一学年的课程。

1.教师多采用分组活动为主，教师评价及学生讨论的方式授课。

2.教师多以教材为主，辅以讲义授课。

3.教师授课主要是在微机室教授、练习各类软件。

1.教材由班级统一购买。

2.每年软件类课程的教材版本不同，内容相似。

3.软件应用类教材版本与企业使用的版本有所不同。

1.学生参加学院活动多采取按学号排序，系部尽可能安排没有课的学生参加活动。

大一学生认为学院的活动较多，压力较大。

机械设计与制造（非3+2）专业学生意见及建议：

1.同意增加实训课时，实践训练对技能增长有好处。

实操训练时间少，希望可以学训交替，边学边做。

2.《工程力学》、《机械设计基础》等基础课程比较重要，但较难理解，学习压力大。

3．软件应用类课程对就业选择有所帮助。

4.希望开设《工程数学》课程。

大部分同学不会将数学知识与专业知识有效结合，希望教师给予指导。

1.专业教材内容、知识碎片化，不利于学生系统全面掌握所学知识。

2.专业教材由教师推荐，班级统一购买。

3.对口学生认为教材与中职差别不大。

1.实训设备好，但实际应用、训练的时间少。

1.就业方向多为制造工艺、机械维修及保养。

2.希望实习企业为专业对口企业。

1.系部会安排没课的学生参加学院活动，但是希望学院活动适量减少。

2.希望考取职业资格证书。

但从去年开始，国家规范工种考试，一些证书取消。

机械制造与自动化（模具设计与制造）专业学生意见及建议：

一、课程方面

1.希望增加模具实训课时，减少合并理论课时。

2.实训课没有深度，实训主要是铣工和钳工，模具非常少；

实际操作训练不够，模具核心技术很难接触到。

建议实训内容和项目逐步递进更换。

3．希望强化模具理论、实训课程。

模具类专业理论课和实训课都不足，希望增加《模具设计与制造》课时。

4.希望增设《工程数学》课程，有助于理解《工程力学》及《机械设计基础》等难度较大的专业基础课程。

1.教学过程中建议突出重点、难点，把主要数据来龙去脉讲清楚，以便于就业之后可以灵活运用所学到的知识。

2.希望课程的安排能成体系，至少应了解模具制作的基本流程，毕业时能做一套简单的模具。

3.希望普高招生和对口招生的学生分班授课，因为基础不一样。

1.《机械制造技术》、《公差配合与技术测量》等专业课教材有知识碎片化倾向，影响系统学习。

2.专业教材由教师推荐目录，学生自行购买。

3.专业教材不希望每一届都统一版本，希望拓展学习相关专业知识。

1.实训设备落后且存在磨损、老化现象，误差大，精准度不高。

2.希望3D打印的实训室可以普遍应用到实训学习当中。

目前3D打印的实训室主要用于专业的模具社团（CNC），且专业教师并未给予过指导。

3.希望增加模具设备，便于开设模具类实训课使用。

1.模具专业人才较少，社会需求度高，前景很好。

2.希望就业方向为模具设计师、模具项目工程师与模具结构工程师等模具类相关岗位。

目前就业方向只能是数控铣工，因为模具知识能力不足。

3.实习企业是非专业对口企业，或是从事流水线工作，对其专业能力提高没有帮助。

化妆品技术专业学生意见及建议：

1.赞同增加实训课时，建议理论辅助于实践，大部分学生希望实训课与理论课比例为2:

1。

2.建议增设《美学》、《色彩学》等帮助审美及产品制作的课程。

1.教师以教材为主，讲义及课件为辅讲授课程。

学生课后按照教师给出的任务单制作真实的产品，课上与教师交流，教、学、做一体化教学。

2.专业课深度适中，可适当延伸。

1.部分教材内容重叠，建议根据时代发展优选教材。

2.专业教材由教师推荐，学生自行购买。

1.实验室尚未建造完成，希望下学期可以使用实验室上实训课，增加动手实践的机会。

2.希望实验用的仪器设备可以与企业所使用的设备相匹配。

1.大部分学生就业岗位定位多为质量检测员、化妆品技术研发员及化妆品销售、制作等。

2.希望可以多一些到企业参观、学习的机会，丰富实践活动。

3.化妆品行业为热门行业，就业前景好，报考化妆品技术专业的学生比较多。

4.希望学院为化妆品技术相关证书的考取提供服务。

电子商务专业学生意见及建议：

实训课以完成真实的项目为主，实训结束后应总结经验，发现不足。

2.希望增加《美工设计》及《网店运营》的课时量，因为工作中非常实用。

3.重点专业课深度有待提高。

1.教师多以讲义为主，教材为辅，根据市场需求适时补充新知识，学生课后形成课堂笔记记录所学知识。

2.案例教学法与实操训练相结合，其中贯穿学习理论知识。

1.教材由教师推荐，自行购买。

2.每一届都会根据需要更新专业教材的版本。

1.希望图书馆及时补充专业相关资料，新上架书籍可以更新较快。

1.实习企业为专业相关企业，先从客服开始，逐步可以从事运营岗位工作。

2.希望系部可以多增加实践活动，多增设实践项目。

3.希望学院多举办与专业相关的活动及比赛。

统计与会计专业学生意见及建议：

1.赞同增加实训课时，减少理论课时。

实训课内容以模拟软件及手工帐训练为主，实训期间部分同学会到企业中学习做实账。

2.建议优化课程设置，《经济数学》与《统计实务》为专业基础课，希望可以在大一开设。

3.希望增加《会计实务》和《EXCEL表格应用》课程的实操训练，因为应用性较强。

4.高职学生与三二连读学生分班授课，基础不同，课程设置不同。

1.专业课考核方式多为过程性考核，以实际应用及操作能力为主进行最终评价。

2.案例分析与实操训练方式为主授课，教材中的重点、难点与实例相结合，容易理解。

1.专业课教材由教师推荐最新版本，自行购买。

1.实习企业多为记账公司，部分同学会选择家家悦和松海酒店，就业岗位多为记账员。

2.专升本诉求学生较多，系部实习安排合理，专升本学习与实习不冲突。

部分学生会选择学院在周末开设的专升本公修课学习。

3.部分学生毕业之前会考取《全国会计专业技术初级资格证》即《助理会计师证》，含金量较高。

赴日照职业技术学院学习体会与收获总结

信息工程系

日前，学院组织相关人员赴日照职业技术学院进行了深度学习,汲取日职在人才培养、产教融合、校企合作等方面的先进经验。

信息工程系主任、分管教学主任及六名专业带头人分两次先后赴日照职业技术学院学习考察，大家在考察后一致认为日职的办学模式和人才培养已经走在了高职教育的前列，日职的理念、做法等许多东西值得我们学习和借鉴，我们已经落伍了。

为巩固学习效果，提升学习实效，6月19日，分管领导张秀玲副院长深入我系听取了我们学习日职的经验和体会汇报，并结合院党委意见精神，给我们提出了指导性意见和建议，就我系今后工作给出了规划意见。

信息系全体班子成员、部门负责人、专业带头人参加了汇报研讨会。

会上，系主任徐桂洪首先简要汇报了前段时间随吴书记考察学习省内7所院校的体会和感想，并结合学习的经验，就信息系下一步的工作和打算做了汇报，之后各专业带头人就赴日职深度学习的内容、收获、体会和感想及今后专业发展方向、校企合作、人才培养等进行了相互交流。

张院长在听取了参会人员的汇报和交流后，强调本次赴日职深度学习是一次非常及时的学习，非常有必要，是我院教学改革具有里程碑意义的一次活动。

要求大家通过学习既要明确当前工作的大方向，学院改革的重点，又要有持续发展和长远发展的规划，保证学生质量的逐步提升。

建议专业主任们多走访兄弟院校、多取经，在专业设置和发展方向方面加大改革力度，围绕“立足中心市区，服务全域威海”这个大局做好课程设置和人才培养，为威海区域经济发展培养合格人才。

一、日职学习的经验

（一）教学方面

日照职业技术学院经过几轮专业调整，取消相近专业，师资进行整合，立足学院以实训为导向的教学要求，通过公开招聘大力引进具有实践经验的专业教师，加强校企合作，柔性引进企业兼职教师入校授课。

专业配置更加合理，适应新时代教育发展的需要，教师的知识体系面临整体转型。

在教学上通过模块化课程体系改革，构建以真实项目为主线的模块化课程体系，课程间关系更加紧密，前后课程能力逐级递增。

（二）校企合作方面

日照职业技术学院鼓励相关专业与对口企业合作，人才培养方案主要由企业负责，专业基础课程、公共必修课程由学院负责，这有利于推行以市场需求为导向、能力培养为中心的育人模式，助力专业建设在人才培养、专业教学、素质教育、人力资源服务各方面的应用转型，提高专业办学在区域行业内的认可度和影响力。

日照职业技术学院致力打造“产教融合创新基地”为专业建设注入活力。

企业派驻专业的工程师常年驻校教学。

学校教师通过企业培训获取专业资格证书。

校企互通，专兼结合，互相督促，从教学效果、专业知识技能、技能能力三个角度，由学校、学生、其他教师三方参与评估，有效解决教学技能的保鲜难题，全面促进竞争成长型的师资团队建设。

并且校企合作的协同科研，通过校企双方人力深度对接，搭建双方合作共享的科研实践平台，企业中前沿成果倒灌到校，校企共同进行科研探索，有效提升师资队伍的实践教学及应用研究核心竞争力，使本校专业教师快速成长为专业建设精英。

（三）工作室方式人才培养

日照职业学院最具有特色的是部分专业形成校企合作工作室或者教师工作室，以真实的项目进行学生培养。

如艺术系成立教师工作室，教师和学生进行教师或者企业技术人员承接企业、学校的任务，通过完成真实的项目对学生的能力进行培养，学生在工作室完成的学习可以抵顶课程学习的学分。

二、日职与我系的基本情况对比

（一）总体情况

日职在产教融合、校企合作方面走在了全省高职院校的前列，创设的工作室可以说是全面开花。

仅日职文化创意中心入驻企业6家，教师工作室18个，大学生创业企业17个。

日职工作室的实体主要分为两个大类：

引进校外公司开设工作室和开办校内教师独立法人公司。

引进的校外公司提供场地，不收房租，一般每年要向学校提供数额不大捐赠；

校内教师独立法人公司开办的工作室，学院提供一定面积的场地和极少的资金支持，耗材、设备、室内装饰均由工作室负责人出资完成。

工作室自负盈亏，内部资金、资源调配完全自主。

工作室内的运营收入归工作室内部所有，学院也会为工作室提供业务来源