昌吉市回民小学教研工作计划 1Word文件下载.docx

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主要做法有：

以活动为依托，发挥示范班的辐射作用，推动教研组建设；

以课例为载体，发挥组本教研的联合作用，实现共同快速发展；

以课堂为阵地，发挥组本教研的互动作用

2、探索研磨，让教师在实践中锻炼成长。

教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新课标、新教材、新教法为研究重点，侧重于研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面深入研究，从而帮助和扶持年轻教师快速成长。

3、建主题研讨系列，让理论与实践有机对接。

我们将结合学校的实际，选择以下三个层面展开教研组的主题教研活动。

一是以教师个体为主体的“自主研究”。

这一层面主要强调教师围绕主题个人的学习、反思。

要求老师们通过对理论的学习与实践构想并做出初步的思考。

二是以备课组为单位进行“课例研究”，强调合作互动。

这一层面主要是要求备课组老师针对教师自我研究中发现的问题对某一课例共同进行研究，并合作完成教学设计授课结束后再进行集体反思、交流得失。

三是以教研组为单位进行主题教研活动，着眼共同进步。

这一层面主要是教研组针对备课组“课例研究”中的共性问题，开展主题教研活动。

（二）实施高效课堂，持续推进课堂教学改革

4、实施有效教学，打造高效课堂。

针对学科特点，以学案导学为基础，深化自主、合作、探究教学方法研究，在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用，实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”的课堂教学流程和有效教学策略，全面构建“一科一模”高效课堂。

5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。

围绕“落实校长理念、聚焦课堂教学、关注师生成长、追求教学质效”的主题开展工作，发挥各级专业引领辐射作用，狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。

积极探索、引进高效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。

积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动，转变理念，规范教学行为，探索课堂教学规律，提高课堂教学的针对性和有效性。

实现一年立模，二年～三年建模，三～五年创模的教学研究目标。

6、开展教材课标研读。

大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训，提高教师解读课标的能力，准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力，促进教师专业成长。

各教研组要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨，增强校本研训的针对性和实效性。

减少粗放性、盲目性、随意性。

不断提高课堂教学的效果、效率、效益。

（三）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性

7、优化校本教研方式。

坚持实用实效原则，积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动，研究教学难点，破解教学难题。

建立完善校级教研联盟，以教研联盟共同体的方式，坚持联盟之间“轮流坐庄”制度，有计划、有主题的开展教研活动，开展互学互推互动，实现智慧与经验共享。

积极开展校内校际“同课异构”活动，形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围，及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。

防止形式单一，方法僵化，有效解决教学中的问题，促进教师教育教学能力的提高。

8、常规活动形成常态。

各学校要明确校本教研的固定活动时间，每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流，学校或教研组至少每两周进行一次，并真正做到经常化、制度化、规范化。

倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教研理念，积极开发利用各种教育资源，大力提倡有效教学法的探究，主动开展同课异构活动。

将每年4月和10月份定为“同课异构”教研月，校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动，并将活动实施内容报教科研中心小学科。

小学科将随机参与到学校的教学活动中去，实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式，对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动，对教学质量进行随堂检测和跟踪检测，加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。

以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。

9、培植推介教改典型。

深入总结一线教改经验，培育教学改革典型，及时总结推介，发挥典型引领作用。

重视梳理、培植优秀教学法，组建教学法研究共同体，实行资源共建，智慧共享，提倡学术自由，百家争鸣。

年内组织优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动，让教师享受专业发展的尊严与荣誉。

（五）强化团队战略，提升校长教师专业素养

10、实施“校长提升工程”。

一个好校长，就是一所好学校。

校长聚焦课堂，研究课堂，是学校工作原点的回归。

教研室将“校长提升工程”作为年度工作重点，以开展校长评课、校长讲座、校长论坛、读书沙龙等比赛活动为载体，提升校长教学变革领导力；

把创新工作思路、改革组织方式、注重管理实效、解决实际问题，校长参与听评课、组织校本教研、青年教师指导纳入年度教学视导内容，提高校长驾驭教学管理水平。

11、实施教师专业提升工程。

建立完善“校-市-州-区-国家”五级教师专业发展阶梯体系，完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。

依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动，通过“晒课”和“赛课”，评选出“优课”，向上级业务部门推荐，引领教师不断提升专业素养。

学校要创建学习型组织，倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，鼓励教师成名成家。

开展名优教师教学经验交流、业务技能培养、展示活动，组织青年教师课堂教学大赛、基本功比武活动，发现、培养、推介典型教师，为名优教师树立成就感和归属感，以此激励青年教师的成长。

12、继续实施青蓝互助工程。

充分发挥名师的“磁场”作用，落实每名市级及以上学科、骨干至少带一名徒弟结对帮扶制度，将听课、评课，反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都列入师徒年度考核，不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势，着力打造学科精英团队。

13、提高校长教师科研水平。

充分利用各研究课题，加强校长教师的业务培训，提高科研水平。

继续深化重大教育教学问题行动研究，进一步完善“基于问题解决，致力创新共享”工作机制。

进一步研究完善成果推广机制，对教师个人和教研组的创新做法，通过推介会、交流平台等进行宣传推广，真正发挥好教科研的引领和促进作用。

研究完善科研创新激励政策，增加科研创新工作在综合评估中所占的比例。

14、加强自身锻造，提升引领水平。

加强学习交流，强化实践创新，举办“教研论坛”，建设学习型教研组。

在教研组长中深入开展“五个一工程”。

每人主持或参与一个科研课题的研究，每月读一本理论书籍，每年撰写一篇以上质量较高的论文，每年举行一次专题报告会，每年推出一批有影响的学科骨干教师。

进一步完善兼职教研员工作制度，强化跟踪指导和实践锻炼，不断提高他们的研究能力和指导水平，形成自己的专家引领团队，努力建设一支专兼职结合的、有思想、有能力的教研员队伍。

（六）实施根基教育，养成良好习惯

15、重视实践活动教学。

扎实开展综合实践活动，建设校内外实践活动基地，实现实践活动的课程化、常态化。

广泛开展基于兴趣爱好的学科拓展活动，引导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等自主学习活动，让学生在自然中探索自然，在社会中体验社会，在生活中感受自我。

16、推进英语提升工程。

继续落实英语教师三年培训计划，健全英语教师培训体系，提高其专业化水平。

落实英语课程教学规范管理要求，健全英语教学、监测、评价标准。

优化英语教学设施与阅读条件，加强学生听说读写能力训练，促进英语教学质量不断提升。

17、实施“阅读能力提升工程”。

抓住小学阶段“阅读黄金期”，填补“阅读饥饿期”，重点在提高阅读兴趣、阅读习惯上加强培养。

发挥学校图书室、阅览室、教室图书角等功能，分类建立师生阅读书目，为师生提供充足的阅读资源。

创新阅读策略，扩大阅读范围，实行自主阅读与组织阅读相结合、读书活动与课堂教学相结合、校内阅读与家庭阅读相结合，形成“大阅读”格局。

开展多种形式的读书活动和读书评优活动，深入推进语文主题学习，开展朝阳读书、大师进校园、读书节等读书活动，开展“书香校园”“书香年级”“书香班级”“读书之星”等创建活动，适时组织学生写字、诵读、读书明星、读书征文、作文竞赛、演讲、汉字听写大赛等成果展评活动。

建立阅读工作评价机制，通过与组织活动、质量检测、教学视导等结合，对学校读书活动进行有效评估与专项监测，推动“阅读能力提升工程”深入开展，以期提升学生的阅读能力、学习能力、发展潜力，把书香校园、特色学校建设推向深入。

各教研组要根据安排，迅速做出规划、拿出方案、落实要求、着手实施、走在前列、创出经验。

（七）完善体制机制，建立激励性评价体系

18、健全教研活动的评价机制。

学校工作应以教学为中心，质量永远是办学的生命线。

结合我校实际建立以校为本的质量监测机制。

重点做好校本质量监测，形成有效的“课前预测-当堂达标-单元过关-期中达成-终结提高-全程优化”的学科教学质量监测流程机制，构建本校教育质量综合评价指标体系和评价标准。

加强质量监测管理，完善以“抽测”为平台的教学质量动态评估体系，适度加大抽测成绩在教学评估中的比重。

认真做好各级质量监测数据分析与应用，为教师教学提供科学的反馈和指导，为教育管理提供决策依据。

19、检测内容与能力发展结合。

继续将规范书写列入教学质量的检测内容。

坚持把学生书写质量评价赋值于平时考查和期末考试的测评之中，对学生书写质量的评判等同于对各学科文化知识的评价，促进学生书写质量上档升级。

将课外阅读内容作为语文学科质量检测的内容之一，从推荐的书目中选择能提升学生分析、理解、应用能力的内容，作为考查点予以命题并赋值。

（八）建立健全社团、特色队的管理和评价机制

20、常规训练抓细节。

教研室将进一步修改《校本课程、兴趣小组、特色队管理制度》，同时做好每周训练的检查通报工作，并制定相应的有针对性的评价考核细则，结合每学期的成果展示汇报进行评价，并纳入到教师业绩效考核中，进一步严格、规范开展兴趣小组、校本课程、特色队活动的时间、质量、评价、奖励，促使常规训练有序、有质量的开展。

21、做好竞赛组织和学末展示评价工作。

结合市教研室工作安排，做好器乐、武术等演奏比赛的安排部署工作，确保取得较好的成绩，凸显我校艺术教育成果。

同时协同各重大特色队带队领导抓实这几个特色队的训练，力求在各项观摩检查、展演中精益求精，另外还要根据上级部门要求积极组织好校田径队、足球队参加市级运动会，足球赛等，并做好训练督促和竞赛动员工作。

22、做好校本课程的推广运用及新课程的开发工作。

我校已有武术、写字、管乐、民乐四门校本教材已投入使用，主要用于学校管乐民乐团学员训练和学校3—6年级学生校本课程专用教材。

同时学校将鼓励教师自主研发有特色的校本教材，并计划在本年度组织研发《足球》校本教材并付诸实施。

昌吉市回民小学教研室

2017年2月

2017年教研工作安排表

月份

工作内容

负责人

备注

2月份

1、制定下发2017年度教研工作计划

姚咏梅

2、召开第一次教研组长例会，总结上年度工作中存在的问题，讨论教研计划，安排本年度重点工作

姚咏梅、教研员、

各学科教研组长

3、编制期初五六年级检测题

姚咏梅、张雯、马忠云

3月份

1、教研组上交教研组工作计划（2月27日）

各学科组长

2、各学科开展教材培训、课标学习活动

各学科教研员、组长

3、组织各教研组长及教师参加市级组织的教研组长例会和教师教材培训

4、开展教师读书汇报交流活动

5、学生的读书汇报交流活动

语文教研员、组长

6、召开联合联盟捆绑交流学校会议

姚咏梅、各学科教研员

7、召开特色队、兴趣小组负责人会议

姚咏梅、各教研员

8、三月份教研小报期刊组稿审稿制作校对

4月份

1、召开第二次教研组长例会

姚咏梅、各学科组长

2、各课题组资料的收集检查

各学科教研员

3、与佃坝学校共同开展“同课异构”主题研讨活动

4、州市级课题研讨课

5、“一师一优课”“一课一名师”晒课、赛课活动

各教研员、组长

6、四月份教研小报期刊组稿审稿制作校对

5月份

1、召开第三次教研组长例会

2、四项基本功成果展示之小学生写字比赛

语文、数学教研员

3、与佃坝学校共同开展课题结题主题活动

4、语数大组课堂教学主题活动。

语数教研员

5、五月份教研小报期刊组稿审稿制作校对

6月份

1、召开第四次教研组长例会

2、迎接区、州、市级课题组结题工作

姚咏梅、各课题组负责人

3、期末试卷的命题工作

全体教师

4、校长引领课改实验班评课展示、业务论坛

5、六月份教研小报期刊组稿、审稿、制作、校对

7月份

1、期末升级教学质量检（监）（抽）测

2、期末质量分析

教研员、各学科组长

3、学期工作总结

4、评选优秀教研组、优秀教研组长

8月份

1、暑期教学骨干（能手）培训

2、新任一年级教师岗前培训

3、新课题的申报工作

9月份

1、召开第五次教研组长例会

2、组织教材培训、课标学习

3、与佃坝学校的交流活动

4、语数小教研组教研活动，综合系列组课题研讨活动

5、第五期教研小报期刊组稿审稿制作校对

10月份

1、召开第六次教研组长例会

2、完成教育科研月方案的制定

姚咏梅、各教研组长

3、结合课题开展语文数学教育科研月活动现场会

4、教师优秀案例征集评选活动

5、各组开展教师读书汇报交流活动

6、第六期教研小报期刊组稿审稿制作校对

11月份

1、召开第七次教研组长例会

2、小学科教研组开展教育科研月活动现场会

姚咏梅、教研组长

3、第七期教研小报期刊组稿审稿制作校对

4、开展第十一届教育科研月集中展示活动

5、教育科研月总结表彰活动

6、各学科期末测试试卷征集

12月份

1、召开第八次教研组长例会

2、优秀教学方法、教学模式评选

3、评选“同伴互助”优秀结对个人、案例

4、第八期教研小报期刊组稿审稿制作校对

5、年度工作总结，制订下年度工作计划

2018年1月

1、期末教学质量监测与抽测、质量分析

各教研员

2、外出教师汇报交流活动

3、教师自学，部分教师参加培训