《青春舞曲》齐唱与轮唱Word文档格式.docx
《《青春舞曲》齐唱与轮唱Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青春舞曲》齐唱与轮唱Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学难点
完成两个声部之间的协调与配合
教
具
多媒体、打击乐器
教学流程
师
生活
动
设计意图
一、导入
师：
同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。
我们还可以听到好听的伴奏音乐。
（欣赏歌曲《青春舞曲》视频）
复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。
为本节课的学习奠定基础。
二、复习歌曲旋律及歌词
定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……
（师介绍、生聆听、师提问、生回答）
在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察，聆听其声音，记住其名称，培养学生关注音乐的习惯
三、节奏训练和放松训练
复习过后，我们来一起唱一唱。
（生齐唱歌曲）
很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样？
我们一起来试一试。
（生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲）
同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。
刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。
在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。
（教师示范、生练习）
我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧！
现在我们把速度降下来再试一试。
（生练习）
这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。
歌曲练习
在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。
对学生取得的成绩进行即时评价
四、了解什么是齐唱
同学们，我想问问大家。
我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式？
生：
合唱
还有其他的想法吗？
（略）
老师告诉你们，合唱是一种多声部的演唱形式，而我们表现的却是单声部的演唱形式。
因为我们每个人唱的旋律线条都是相同的，那我们这种声乐演唱形式应该叫什么呢？
齐唱
回答正确，是齐唱。
我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。
让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式
五、了解什么是轮唱
今天我们要研究一个好玩的事情。
以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。
这种演唱形式叫什么呢？
（板书：
轮唱）我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。
我们今天大约有四个目标要去完成。
调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索
难点一：
不同步的开始，不同步结束的练习
A计划：
用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。
（师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱）
轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。
要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。
和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。
让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。
培养学生间相互配合与协调的能力。
初次尝试轮唱
下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。
（生按照各自的声部调整位置）
讲解具体的实施方法（师指挥、生练习）
二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。
二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。
（师指挥、生练习）
第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。
知识链接
感受两个声部
A计划我们已经成功了，鼓励自己一下。
假如我们班的同学就是我们崇文合唱团的队员，那么我们就要时刻记住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；
你是沙堆上的一粒沙而不是一个砖块，谁能听懂我的意思呢？
对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。
让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的A部分，我请两名同学到前面来感受一下。
（师指挥、生配合）
让我们再来看看我们的B计划。
对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性
让部学生到教室前面去感受双声部的效果
难点二：
不同步开始、同步结束的练习
B计划：
歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。
（师讲解要求）
我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢？
就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。
看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。
现在我们的B计划也完成了，让我们来看看C计划。
让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。
对学生进行适时评价，鼓励其继续创造
整首歌曲进行轮唱
C计划：
将整首歌曲以轮唱的形式进行表现
（师指挥、生演唱）
同学们，你们真是太厉害了，唱得可真不错。
我们的C计划基本成，而且我们现在是成功一次高兴一次，你们是不是也有这种感觉呀？
那我们就趁热打铁，进行D计划。
略
巩固配合练习
难点三：
齐唱、轮唱、节奏表演相结合
D计划：
D计划的主要内容就是，将歌曲唱两遍。
第一遍齐唱；
第二遍轮唱，怎么样？
大家有信心吗？
（师指挥、生表现）
同学们配合得不错，不过我觉得我们的第一遍歌曲演唱得似乎没有我们第二遍热闹啊！
我们能不能想想办法把第一遍歌曲的情绪也调动起来呢？
加上我们刚上课时的拍手
好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。
（生表现）
老师，我们不是还练了一个拍手吗？
对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。
我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。
将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲
同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏
培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。
难点四：
用打击乐为歌曲进行即兴伴奏
同学们，你们太棒了。
我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。
同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。
激发学生兴趣与参与热情
让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。
同学们玩在其中、乐在其中。
六、课堂小结
同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。
好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。
与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。
二OO九年十一月三日
绥教院办发[2009]27号
关于参加全省中小学音乐学科器乐与合唱
教学展示与研讨活动的通知
各县（市、区）教师进修学校、市经济开发区相关学校、市直属各中学：
为了进一步贯彻中小学《音乐课程标准》，不断提高中小学音乐教师的专业化水平和学科教学质量，推动全省中小学音乐教师在课改理念指导下，积极开展器乐与合唱教学，鼓励教师结合器乐进行合唱教学的设计与研究，在实践中探索合唱与器乐的最佳融合程度，充分发挥器乐教学在音乐教学中的作用。
省教育学院定于2009年11月24日—27日举办“黑龙江省中小学音乐学科器乐与合唱教学展示与研讨活动”。
按照省教育学院通知要求，经市教育学院研究，决定选派部分教师参加本次活动。
现将参加本次活动的有关事宜通知如下：
一、活动内容
1.器乐教学专家讲座。
2.合唱与器乐教学现场观摩课展示。
3.课堂教学乐器技能展示。
4.合唱与器乐教学经验交流与研讨。
二、参加人员
1.各县（市、区）、市经济开发区选送中、小学教师各一名；
市直属第二、七、九、十中学各选送初中教师一名参加器乐与合唱教学录像课展示活动。
2.各县（市、区）选派初中、小学各一名教师；
市经济开发区选派初中、小学各一名教师；
市直属第二、七、九、十中学各选派一名初中教师参加器乐与合唱研讨活动。
三、时间地点
会议时间：
2009年11月24日—27日
报到地点：
黑龙江省农科教结合培训中心（哈尔滨市闽江路222号中天楼酒店，火车站乘7路公共汽车在老龄委下车即可）。
四、活动费用
活动收取培训费（省财政厅统一收费名称）180元，食宿费每人每天60元，由本单位自理。
五、有关要求
各单位务于2009年11月5日前，将参展课例以课堂实录的录像课（DVD或VCD）形式报送绥化市教育学院音体美教研室，每课报送光盘2张。
另附文本详案、报表、参加会议人员名单各1份（A4纸打印）。
文本详案以电子文本方式发送至：
shytm2007@。
联
系人：
绥化市教育学院音乐教研员贾琳琳
联系电话：
8102521
2、录像课教学内容由教师自选教材中的歌曲，以班级教学的方式，准备1课时内容（小学40分钟、中学45分钟）。
教学中应体现器乐与合唱教学内容。
在教学时间分配上可偏重器乐也可以偏重合唱，但要综合体现两方面内容。
3、各单位接此通知后，按要求尽快落实，组织好教师届时参加此项活动。
附：
绥化市参加黑龙江省中小学音乐学科器乐与合唱教学录像课报表
二&
#9675;
&
九年十月二十一日
升级会员 