一年级上册音乐Word文档格式.docx
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但问题出来了，在歌唱中只有个别学生能够有意识的按节奏报出自己的姓名；
唱到最后，学生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”，让人哭笑不得。
以上的现象说明了我还没真正的引起学生的兴趣使学生能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让学生真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引学生的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。
我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。
第二课时《拉钩钩》
通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
教学准备：
电子琴、磁带、录音机、动物头饰。
准备乐曲：
《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉钩钩》等
教学过程：
一、创设环境，铺垫主题。
1、师：
今天，我们各位小朋友一起来到了动物王国，心情是不是很开心啊？
（播放《动物狂欢节》的音乐）
你们听——动物们好象在过节日，这么热闹！
我们也去吧！
挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。
（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。
3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心？
咱们一起来跳舞吧！
二、新授歌曲，激发情绪。
1、欣赏引入，铺垫情绪。
欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
大象：
小动物们，大家好！
今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！
为了表示我的开心，请大家欣赏图片！
你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！
真开心啊，真是一对好朋友！
（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。
）
2、初听歌曲《一对好朋友》
今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。
一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。
这对好朋友给我们带来了一个节目！
（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。
3、揭题。
鼓励学生给歌曲起名字。
（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）
师：
小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。
——《一对好朋友》。
那们好朋友之间应该怎样？
（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
4、游戏《拉钩钩》
（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。
现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！
集体表演唱律动《拉钩钩》。
5、复听歌曲并小声哼唱。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
6、演唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
（体会与好朋友在一起的情绪。
三、创编创作，体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。
你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！
要求学生有组织的一对对结伴练习。
2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。
3、作品展示，体验成功的乐趣。
让学生表演唱自己创编的歌曲；
演自己创编的舞蹈；
演自己创编的故事。
4、学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。
四、小结。
小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！
真是能文能武啊！
那我们应该怎样的友好相处呢？
（学生随意回答）
教师小结：
小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！
朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
教学反思：
整个设计以歌曲《你的名字叫什么》为引线，环环相扣。
从课堂效果来看，充分体现了师生之间的平等和互动。
从学习效果来看，学生不但学会了两首歌曲，还通过自己的演唱和体验感受了两首歌曲的不同情绪，大大出乎了我的意料。
其实两首歌曲对比感受的环节是我经过教学实践后调整而来的，学生的音乐感受力以及接受能力很让我惊喜，我原来低估了他们。
另外，教具准备也比较简单，有录音机和琴就足够了。
虽然如此，学生表现却很出色，基本是人人参与，个个主动，达到了最佳的教学效果。
一年级音乐上册第二课《快乐地一天》
第一课时《其多列》
一、教材分析：
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以domisoI三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
二、教学内容：
1、学唱歌曲《其多列》
2、用打击乐为歌曲伴奏
3、判断歌曲的情绪
三、教学目标：
1、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4、巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
四、教学重点
1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
五、教学难点：
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
六、教具：
录音带、电子琴、课件
七、教学过程：
（一）问题导入、激发兴趣
同学们好！
今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。
请同学们听好：
你知道我国有多少个民族吗？
你都知道哪些民族呢？
生：
略
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？
（播放《其多列》的录音）
（二）体验快乐、学习歌曲
1、播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪
从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
2、学习歌词：
（1）师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
（2）朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
第一段：
表现哈尼族小朋友，热爱劳动。
第二段：
表现哈尼族小朋友，热爱生活。
第三段：
表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
（3）随琴轻声的填词唱歌曲。
（4）巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
（5）歌曲处理：
分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
（三）参与实践、体验音乐
分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。
体验音乐带给大家的快乐。
（四）巩固与应用
分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）
出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。
欢快：
《其多列》《苗家儿童庆丰收》；
抒情《云》《柳树姑娘》
（五）课堂小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给歌大家听。
《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱。
为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的情绪。
我以《上学歌》导入，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱。
学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了：
首先是孩子识字不多，无法念整齐；
其次歌词太多，学生记不住;
再次学生兴趣不够高，注意力不集中。
发现了问题便从新设计教学过程：
学生记不住歌词的原因就在设计没有新意抓不住学生注意力，没有注意力教学教果便可想而知。
第二课时《跳绳》
教学内容：
1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
教学目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教材分析：
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学重点：
有感情的演唱歌曲
教学难点：
自己创作歌词
教具准备：
录音机等
一、听《其多列》做动作进教室。
二、师生问好
三、新授课
1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》
⑴《上学去》
今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
上学去。
真棒！
这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？
开心的，快乐的，愉快的
⑵《静静睡》
很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？
温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，
让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？
（播放音乐）
哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。
这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、学唱歌曲《跳绳》
⑴初次聆听歌曲
请大家注意了这是什么音乐？
（弹奏下课的铃声音乐）
下课的铃声
很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。
请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）
⑵念歌词
大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？
（栓铃铛）
把铃铛绑在绳子上。
对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。
老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。
（念歌词跳绳）
好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！
⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃
⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
⑸创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结
小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。
《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的。
孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。
所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！
允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；
可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。
多一些自由，少一些限制。
允许学生从事有意义的独立学习活动。
一年级音乐上册第三课《祖国您好》
第一课时《国旗国旗真美丽》
1、欣赏《国歌》；
2、学唱《国旗国旗真美丽》；
能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》；
能够从背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
1、知道国歌、国旗的象征意义.
2、能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗、国旗真美丽》；
3、能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
教学重难点：
学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。
电子琴、磁带、录音机
一、组织教学
二、聆听《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式来启发学生。
同学们，今天老师给大家带来一首歌，请大家认真倾听。
谁知道这首歌的名字？
你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗？
（生1：
每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生3：
当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。
生4：
在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
2、让学生说一说举行升旗仪式时应怎么做，再谈谈自己当时的感受。
生1：
应该立正站好，表情应该严肃。
眼睛应该看着国旗。
升国旗时应肃立，行注目礼，神情专注而庄重
3、认识国旗：
教师出示一面小国旗。
大家看老师这有一面国旗，这是我们中华人民共和国的国旗。
你们谁能准确的说出国旗的颜色、形状和图案吗？
自由回答。
对，我们的国旗是红颜色的；
形状是长方形的；
国旗上有五颗黄五星，中间一颗大五星，周围有四颗小五星。
现在老师来问问小朋友，你们知道我们的国旗叫什么名字吗？
（五星红旗）
这五颗星代表的是什么？
（生自由回答）
国旗上有五颗星，中间这颗大五星代表的是中国共产党，周围这四颗星紧紧地包围着大五星，它象征着全国人民紧紧团结在党中央的周围，这说明我们全国人民都非常的爱祖国。
小朋友们，你们爱不爱我们的祖国？
你们爱不爱我们的国旗？
你们觉得我们的国旗美不美？
真美。
我们的国旗非常非常的美，今天我们要学一首新歌，名字就叫《国旗国旗真美丽》。
三、表演《国旗国旗真美丽》
我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？
歌词写到了什么？
我们从画面上看到了什么？
1、教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看
我们同学们都从画面上看到了什么呀？
我看到有白鸽。
象征和平与友谊的白鸽。
校园、还有少先队员。
有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。
那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？
生答：
唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。
2、有感情地朗读歌词
那我们一起有感情地来朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词。
找一名同学范读歌词。
那这首歌曲的情绪是什么样的呢？
举手告诉老师。
好像听起来比较舒服，速度还比较慢。
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！
3、学唱歌曲
（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍
（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。
（3）提出疑问：
金星指的是什么？
（国旗上的五角星）
“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”这句话表达了什么意思？
表达了小朋友们对祖国的热爱之情。
下面就请小朋友们用你们最美的歌声，用你们对国旗最真挚的感情来演唱《国旗国旗真美丽》。
（4）指导学生用自然、圆润、连贯的歌声完整地演唱歌曲。
（5）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。
4、歌表演
同学们可以做小小演唱家了，演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？
还可以用舞蹈的方式。
这个主意好极了，想法非常棒！
那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？
我们分成四个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！
1）学生自己创编舞蹈动作
学生分成四个小组进行讨论，并开始编动作。
2）分组到台前来进行表演
教师用电子琴为学生伴奏，学生分组进行表演。
当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。
我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！
我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……
生齐答：
《中华人民共和国国歌》
我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……
《国旗国旗真美丽》
那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！
更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！
我们要一起大声地说：
国旗国旗……
生齐：
真美丽！
祖国祖国…
我—爱—您！
《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。
我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：
通过粘贴国旗板，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！
”的培养。
本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。
作为音乐教师我们都知道：
音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。
第二课时《同唱一首歌》
1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。
2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。
3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。
背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。
1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。
2.编创歌词。
教学用具：
教学课件、电子琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。
（一）、组织教学：
师生问好。
（二）、导入
出示课本中的图片。
提问：
我们国家共有多少个民族？
人口最多的是哪个民族？
在图中第几个孩子是汉族的？
学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。
图中还有哪几个少数民族的孩子？
学生回答并指出是第几个。
（感受及了解四个民族典型舞蹈动作）
（1）、展示图片蒙古风景（出示地图上的蒙古自治区），欣赏蒙古族舞蹈
（2）、展示图片西藏风景（出示地图上西藏自治区），欣赏藏族舞蹈。
（3）、展示图片新疆风景（出示地图上维吾尔族自治区），欣赏维吾尔族舞蹈。
（4）、展示图片云南风景（出示云南地理位置），欣赏傣族舞蹈。
（三）、新授歌曲《同唱一首歌》
1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。
这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。
这些小朋友叫什么名字？
播放范唱。
介绍来自这四个民族的小朋友。
（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）
2.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。
3.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。
4．认识休止符，重点读准最后一名节奏。
5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。
6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。
（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。
注意用自然亲切的声音表达情感）
7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。
8.游戏。
随音乐做歌唱接龙，分小组表演。
9.小组讨论、创遍歌词，教师指导。
（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。
10.分组表演创编歌曲。
（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）
（四）、聆听《颂祖国》
新疆维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖国母亲献上了热情的舞蹈。
欣赏《颂祖国》。
全体学生随音乐拍手。
（五）、总结
1.提问：
这节课你学到了什么？
（学生回答）
2.小结：
我国有56个民族。
各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。
各民族只有团结一致，我们的国家才会更美好！
才会更富强！
这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。
通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。
到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。
第四课《可爱的动物》
1、表演《动物说话》（学习歌谣）
2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。
1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声bE羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
有表情的演唱歌曲。
难点：
准确读出二拍子的强弱。
课时安排：
三课时
木鱼、歌曲录音、头饰
第一课时
一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。
（提问：
“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？
”）
（声调高低不同、粗、细不同）
1、学一学，叫一叫
2、学习歌谣T21
①初步的学习，只要求学生按节奏读下来，
②提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习（告诉学生颜色深的地方强，浅的弱）。
③认识木鱼：
木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。
④为歌谣加入打击乐伴奏
1）先敲强拍2）敲击出●○
二、学习歌曲《动物说话》
（师）：
“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。
”
1、师生先对照书中的表格，学习歌词：
老师说出动物的名字，学生按说出叫声后，按
的节奏拍手。
（由于节奏是个难点，需多进行练习）
2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
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