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另外，实验中会出现的一个困难是如何测摩擦力，需要给予指导。
五、教学资源与工具设计
实验器材：
一斜面，一木块；
木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组）
教学环境：
多媒体教室
多媒体教学资源：
PPT课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设情景，提出问题
（1）播放视频：
快速行驶的汽车进行刹车，由于轮胎和地面的摩擦力作用，汽车停下来。
在冰上表演的滑冰运动员利用冰刀和冰面的摩擦力使自己停下来。
（或者演示：
一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下。
）
师：
为什么最终都停了下来？
观看视频
生：
由于有摩擦。
思考现象、共同点和原因
（2）布置小活动。
（3）师：
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象。
在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。
小活动：
用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子。
体会其中的力，感觉阻碍作用。
知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念。
体会"
相对滑动"
情景。
（4）师：
滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？
（5）师：
你是否感受过滑动摩擦的存在？
（鼓励各种想法）
（6）展示图片：
看似光滑的金属表面，用放大镜看时的模样。
（7）对滑动摩擦力这个力我们已知道了方向和作用点，现在你还想知道什么？
与运动（相对运动）方向相反。
滑滑梯时裤子会磨破；
摔跤时皮被蹭破；
……
让学生简单了解滑动摩擦产生的原因。
启发学生思考滑动摩擦力的大小和什么有关。
2、设置实践小活动，进行猜想
（1）布置小活动。
用手掌在桌面上滑动，用手掌在衣服上滑动，用脚在地上蹭动，轻轻的试试，再用力试试。
让学生体会滑动摩擦力的大小
（2）师：
请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据。
在黑板上列出各种猜想和猜想依据。
（有些猜想不合理或猜想正确但依据有偏差的，可以在探究出结论后再解释探讨。
与接触面的光滑程度（粗糙程度）有关，地面越光滑拖物体越容易。
与压力有关，因为物体越重越难拖。
与接触面的材料情况有关，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上难溜起来。
与接触面的大小有关，
因为接触面越大，受到阻碍的面就越大。
与物体运动速度有关，滑动摩擦是相对运动引起的，应该和速度有关。
滑滑梯时滑得越快屁股越热。
鼓励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素给予表扬；
引导学生对结论进行猜想，以便得到科学合理的认识。
3、小组讨论，制定计划和设计方案
（1）演示：
滑动摩擦力如何测量。
用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要颤动。
此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小。
（强调要"
匀速"
，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求。
观察与思考
通过观察与思考让学生理解、掌握用弹簧测力计的拉力来反应滑动摩擦力大小的方法。
请各小组讨论如何设计实验分别来验证各个猜想。
要求至少对两种猜想进行方案设计。
（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究。
得出结论后再研究其它因素。
参加一些小组的讨论，指导学生研究各个猜想因素与摩擦力的关系时，只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其它因素不变，否则不能确定摩擦力的变化是由哪个因素引起的。
指出这就是在研究多因素问题时常用的"
控制变量法"
。
小组讨论，包括器材和实验步骤，并且对实验的可行性进行考虑。
培养学生在研究多因素问题时掌握常用的"
（3）请各小组汇报设计方案。
在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透"
最后交流制定出研究各个因素的最佳方案，制定出实验表格，举例如下：
实验
操作（简单表述）
滑动摩擦力大小
1
木块在木板上匀速运动
木块在毛巾上匀速运动
2
木块加上重物后在木板上匀速运动
研究与接触面的粗糙程度的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；
第二步把木块平放在毛巾上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小。
研究与压力的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；
第二步再在木块上加一重物，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小。
4、进行实验，记录收集数据
请大家根据以上的讨论，修正自己的探究计划后进行实验，并作好记录。
进行实验，如实记录收集数据。
实验能力的培养
5、分析交流，得出结论
请各小组分析所得数据，得出结论，描述滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？
（给学生解释，滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关，但我们不作深入研究，只作为了解层面，一般不用考虑）。
分析所得数据，把结论表述出来。
进行小组汇报，交流得出结论：
滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关。
分析能力、交流能力的训练与培养
6、总结与评估
在实验过程中是否有新的发现？
滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？
对我们所得的结论你还能做更深入的研究吗？
思考、讨论
能激发兴趣，对自己实验中出现的问题或其他学生和老师提出的问题作更深入思考。
7、设计实验，介绍静摩擦和滚动摩擦
（1）演示实验：
筷子提米
其实摩擦有三兄弟，除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。
两个有相对运动趋势但保持相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦，比如用手握起饮料瓶。
一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，比如旱冰鞋与地面间的摩擦。
你能举出生活中这两种摩擦的现象吗？
思考杯子和米的受力可能。
推桌子但桌子没动时，与地面有静摩擦；
人走路时靠的是鞋与地面的静摩擦；
司机转动方向盘时手与方向盘间有静摩擦；
各种绳结。
带轮子的行李箱拖动时与地面间有滚动摩擦；
用圆珠笔写字时笔尖的滚珠发生滚动，笔与纸间有滚动摩擦。
了解静摩擦和滚动摩擦概念
8、实例说明，有害摩擦和有益摩擦
播放气垫船、磁悬浮列车。
观察
让学生知道这两种运输工具的设计意图，知道这种技术的目的是为了减小摩擦力。
（2）布置小活动，要求学生找出几根圆铅笔。
总结用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力的大小。
用手掌在桌面上移动；
在手掌下垫上几根圆铅笔再在桌面上移动，体会受到的阻碍。
对比发现，摩擦力变小了。
体会两种方式受到的阻碍不同，便于理解两种力。
（3）展示图片，请大家说出图中是采用什么方法来减小有害摩擦和增大有益摩擦的。
图片有：
有花纹的鞋底；
用力刹车；
光滑平整的雪橇；
给车轮的轴加润滑油；
轴承中的滚珠。
鞋底的花纹是为了通过增加接触面的粗糙程度来增大与地面的有益摩擦；
刹车时通过增加刹车皮和轮间的压力来增大有益摩擦。
雪橇是通过减小接触面的粗糙程度来减小有害摩擦；
通过加润滑油来减小轴间的有害摩擦；
轴承用滚珠是利用滚动摩擦来减小有害摩擦。
能举出生活中更多的增大有益摩擦和减小有害摩擦的事例。
理论与实际应用相结合，加深对规律的认识和理解
（4）总结：
增大有益摩擦的办法有：
增加接触面的粗糙程度；
增大压力。
减小有害摩擦的办法有：
减小接触面的粗糙程度；
减小压力；
给接触面处加润滑油；
用滚动摩擦代替滑动摩擦；
使摩擦面脱离接触。
讨论总结
掌握增大、减小摩擦力的方法，培养归纳总结的能力。
七、教学评价设计
思考与解答
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）
A、在机器的转动部分加润滑油
B、自行车紧急刹车时用力捏闸
C、汽车轮胎上有很多花纹
D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了______________摩擦，采用的方法是__________________；
而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了______________摩擦，采用的方法是_________
3、自行车前后轮受到的摩擦力方向？
比热容
【学习要求】
1、知道热量的初步概念；
2、知道什么是物质的比热容；
3、会根据水的比热容较大这一特性解释一些物理现象；
4、会根据吸放热公式进行有关热量的计算。
【例题选讲】
例1．下列说法中正确的是（）
A、一杯煤油用去一半，它的比热减为原来的二分之一
B、吸收热量多的物体比热一定大
C、高温物体放出的热量一定多
D、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升长高的温度
例2、把质量为500克，温度为40°
C的铝块加热到100°
C，铝块吸收了多少热量？
如果这些热量用来给水加热，能使多少20°
C的水升高到40°
C？
例3、利用太阳能将2000千克的水从15°
C加热到50°
C，吸收的热量是多少？
相当于完全燃烧多少千克的烟煤？
（烟煤的燃烧值为2.9×
10
焦/千克）
例4、质量不同，初温相等的大、小两个铁块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传递，为什么？
例5、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为（）．
A．水的透明度高，容易吸收太阳能B．水的比热容比沙石的比热容大
C．水在蒸发时有致冷作用D．水的对流性能好
思路点拨：
沙漠地区缺水且多沙石，沙石的比热容较小，夜间沙石散热较多，温度降低较快，因而早晨气温较低；
午间在阳光的照射下，沙石吸热后温度升高较快使得气温迅速升高，于是出现昼夜气温差别较大的现象．而沿海地区水多，水的比热容较大，海洋与沙漠地区在同样散热的情况下，海洋的温度降低不多，夜间气温不太低，白天气温也不会升得过快，所以，沿海地区昼夜温差不大．选项B正确．
图15-4
例6、给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图15-4中a图线所示。
若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是
A．aB．bC．cD．d
【课上检测题】
一.填空题：
1.比热是物质的一种，水的比热是J（kg·
℃）其物理意义是。
2.冬天供暖用的散热器中盛的是水，原因是。
3.一个杯子热水，放一段时间后，水的温度会降低，但其不变，喝掉一部分后，其质量减小，但仍不变。
4.可以用来量度内能的改变，各种形式的能量的单位都是。
5.用打气筒给车胎打气时，气筒的温度会升高，这主要是由活塞对空气使空气的增加的缘故。
6.2001年3月，和平号空间站完成使命，安全坠入南太平洋海域，当“和平”号进入稠密大气层时，燃起了熊熊大火，这是通过方法改变了它的内能，在“和平”号坠入南太平洋的过程中，它的势能（填增加、不变、减少）
7.物体之间发生热传递的条件是存在。
8.热传递实质是能量从物体传到物体，或从同一物体的
传到的过程。
9.和在改变物体的内能上是等效的，因此，用或用
来量度物体内能的改变。
10.铜的比热是铅的3倍，铜块温度升高6℃所吸收的热量可以使同质量的铅块温度升高℃。
二.选择题：
1.下列过程中，用做功的方法改变物体内能的是（）
A.用凸透镜在太阳光下取火B.用火炉来取暖
C.钻木取火D.用热水袋使身体变暖
2.用铁锤敲打铁钉时，铁钉的温度会升高，对这一现象解释正确的是（）
A.铁钉的动能增大了B.铁钉的机械能减小了
C.铁锤对铁钉做了功D.铁钉的机械能减小
3.用力将钉在木板中的钉子拔出时，钉子会变热，其原因是（）
A.钉子是用铁制成的B.拔出时钉子是运动的
C.钉子与木板之间有摩擦，克服摩擦做功，使钉子的内能增加
D.拔钉子时用的力太大
4.下列实例中，属于做功使物体内能增加的是（）
A.冬天，人站在阳光下感到暖和B.把一壶水放在炉灶上加热
C.用锯锯木头时，锯条温度升高
D.空调释放出的冷气，使房间温度降低
5.一个物体的温度升高了，那么物体（）
A.一定有物体对它做功B.一定是从外界吸收了热量
C.内能一定增加了D.一定对外做了功
6.关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法中正确的是（）
A.物体的温度升高，它的内能一定增加
B.物体吸收了热量，温度一定会会升高
C.物体的内能增加了，一定是吸收了热量
D.物体的温度降低了，一定是放出了热量
7.把一个质量一定的物体分成两部分，其质量之比为
，则它们的比热之比是（）
A.
B.
C.
D.
8.下列说法中哪些是正确的（）
A.比热与热量有关，物质吸收或放出的热量越来越多，比热也越大
B.温度，质量相同的不同物体，比热大的含的热量多
C.单位质量的某种物质，温度降低1℃时，放出的热量也可以叫做该物质的比热
D.物体的温度越高，质量越大，比热就越大
9.质量相等的一个铁球和一个铝球，它们都升高了1℃，则（）
A.放出的热量相等B.体积变的相同
C.吸收的热量不一样多D.比热变得相同
10.0℃的冰熔化成0℃的水时，则（）
A.0℃的冰比0℃水含的热量少B.水和冰的比热不相等
C.0℃的冰不含有热量D.水的质量大于冰的质量
11.将比热不同的铝和铁同时放入一杯热水中则下列说法正确的是（）
A.铝吸收的热量多B.铁吸收的热量多
C.铝和铁吸收的热量相同D.无法确定
12.质量相等的水和酒精放出了相等的热量，那么（）
A.水的末温一定比酒精低B.水的末温一定比酒精高
C.水降的温度一定比酒精多D.水降的温度一定比酒精少
13.已知
，升高的温度之比为
，吸收的热量
，则甲乙两物体的比热之比是（）
A.
14.使质量相等的铜块和铁块同时从沸水中取出来，并放在冰上，能使冰融化得较多的金属是（）
A.铜块B.铁块C.可能是铜块也可能是铁块D.无法确定
三.计算题：
1.假设太阳垂直照射到地面上，每
的面积上，每年可获得428400J的热量，用这些热量给水加热可以使多少kg水从20℃升高到60℃？
2.洗澡时，假设热水管内每小时流出80℃的热水20kg，为了得到温度为40℃的温水来洗澡，求每小时冷水管应流出多少kg15℃的冷水？
【中考新题】
1、（多选题）下列现象可能发生的是
A．不用加热也能使物体温度升高
B．对沸腾的水加热，水温不断升高
C．压缩物体时，物体内部的分子只存在斥力，不存在引力
D．水温越高，糖在水中扩散越快
2、对以下现象解释正确的是
A.夏天，从冰箱里取出的易拉罐过一会儿外壁出现了小水――蒸气凝华
B.烈日下，在海边玩耍常感觉沙子比水烫――说明沙子的比热容比水大
C.两杯质量相同的热水和冷水，往其中各加一块糖，过一会儿品尝，热水较甜――温度越高，热运动越剧烈
3、水比热容较大的性质，在日常生活、生产、技术中有着广泛的应用。
下列事例
中哪个不是应用这一性质
A．北方冬天，用热水循环来供暖
B．初春傍晚，在秧田里灌水可防止秧苗冻坏
C．用水来冷却汽车的发动机D．夏天给教室洒水，感觉凉爽
4、下列说法正确的是
A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体，温度一定高
C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低
5、湛江是一个美丽的海滨城市，气候宜人，昼夜温差小，这是由于海水的比热容比沙石的比热容____________的缘故（填“大”或“小”）．但由于工业和交通每天消耗大量燃料，大部分成为环境热源，城市人口过多、高楼林立等原因，从而使市区温度比乡村温度高，这就是人们常说的_____________效应．近几年来，湛江市区增加了大量绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，某人工湖的湖水质量约为2×
107kg，当水温升高20C时，则湖水吸收的热量为__________J，盛夏时节能大大减弱周围地区的上述效应．[水的比热容为4.2×
103J／（kg·
℃）]
6、制冰厂工人，用冰钩夹着巨大的冰砖轻松在地上拖行,是因为冰砖在滑行过程中，底面的冰由于克服而使它的，冰（选填物态变化名称）成水，从而减小了与地面间的.
7、比热容是物质的一种特性。
用同种物质制成两个质量不等的物体，其比热容
（填“相同”或“不同”）。
质量均为1kg的铜块[c铜=3.9×
102J/（kg·
℃）]和铅块[c铅=1.3×
102J/（kg·
℃）]，如吸收了相等的热量，则铜块与铅块升高的温度之比为；
若铜块温度升高了100℃，则它吸收了
J的热。
8、小兰在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水快，这是为什么呢?
请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。
（1）你的猜想是：
________________________________________；
（2）验证猜想的办法是：
___________________________________
____________________________________________________________
9、植树造林既可提高农民经济收入，又可以优化生态环境，调节气温．据某新闻媒体报道，一万平方米的森林每秒钟吸收的太阳能约为1.2×
l05J，如果这些太阳能全部被初温为25℃，质量为50kg的干泥土所吸收，那么可使这些干泥土的温度升高到多少℃?
[干泥土的比热容c=0．8×
【知识点归纳】
1、比热容是反映物质的热学特性的物理量，每千克的某种物质，温度升高1°
C
时，所吸收的热量，叫做这种物质的比热；
2、水的比热容比较大；
3、计算物体吸收热量的公式是
【课后练习题】
一、选择题
1、两个物体互相接触，没有发生热传递，这是因为
A它们的热量相同B它们的温度相同
C它们的内能相同D它们的热能相同
2、两个物体之间发生热传递时，传递的是
A质量B温度C比热D热量
3、下列事物中由于做功而使物体内能增加的是
A湖水被太阳晒热B开暖气后，教室里温度升高了
C通电后，电熨斗发烫了D水烧开了，蒸汽将壶盖顶起
4、下列事物中，机械能转化为内能的是
A用锯锯木头，锯一段时间，锯条和木头都发热
B用煤气将壶里的冷水煮沸
C用电烤箱将食品烤热D钢水变成钢锭
5、下列关于温度、热量、比热的说法正确的是
A温度越高，物体具有的热量越多
B温度越高，物体的比热越大
C吸收的热量越多，物体的比热越大
D物体吸收了热量，温度不一定升高
6、质量和温度都相同的铁块和铜块（C铁>
C铜），它们放出相同的热量后，再相互接触时
A热从铁块向铜块传递B热从铜块向铁块传递
C不会再发生热传递现象D条件不足，无法判断
二、填空题
1、酒精的比热是
焦/（千克
℃），读做。
2、水的比热是4
℃），它的物理意义是。
3、的燃烧值是4
焦/千克，现需热量4
焦，要完全燃烧克汽油
才能得到这些热量。
4、做功和都可以改变物体的内能。
5、质量相等的水和煤油，都降低相同的温度，放出热量较多的是，因为
的比热较小。
6、冬天很冷的时候搓搓手，使手变暖，这是通过的方法改变物体的内能，
有时摸一摸热水袋使手变暖，这是通过的方法改变物体的内能。
7、的比热为
℃）,质量100克的铝，温度是120℃，放出
焦热量后，温度降为℃。
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