作业布置与批改要求更新Word文档格式.docx
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教育学生要严格，但不得打骂学生，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；
不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
8．教师必须做到上课不迟到，不提前下课、不拖堂、不擅自离开课堂，保证按时上、下课。
课前不饮酒。
在课堂上，除身体不适（事先需向教导处说明）及批改作业外，教师不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；
不得使用手机等通讯工具；
不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；
语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，板书规，书写标准、清晰、简要、不繁琐；
教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。
9．在各个专用教室或室外课上课前，应由课代表组织学生整队入专用教室或场地。
如果该节课有眼保健操，应要求学生在专用室（教师自行安排好学生提前入专用教室）。
在各个专用教室专用室上课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各专用教室的仪器、设备，认真指导学生掌握各项操作，切实搞好组织工作。
下课后应要求学生将椅凳摆放在课桌下，整理好桌凳及室物品，切断电源、填写好记录后离开教室。
教师自始至终切实搞好组织工作。
10.下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：
“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“老师”，经教师示意后方能离开教室。
如有其他人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
11.教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。
教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；
辅导细致、耐心，因材施教；
12.教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、劳、自习等课改上其它课。
教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
对于违反以上规定或造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。
市厚街艺园学校教导处
2017年9月
作业布置与批改要求（总则）
（2017年9月修订）
一、基本原则：
倡导“五必”：
即：
有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求
1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的容。
要根据学习容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求
1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×
”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
3、倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。
充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。
4、加强作业讲评。
每个教师要针对学生作业中出现的问题，做好针对性讲评，帮助学生总结经验教训，培养学生积极主动、认真规地完成作业的良好习惯。
5、有错误的作业要求学生及时订正，并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；
未订正的作业要坚持按要求订正。
四、督查
1、督查实施主体：
备课组长、年级组长。
教务处、分管校长在备课组长检查的基础上抽查。
2、督查主要容：
一是根据上述要求检查作业质量、批改质量和学生作业整理情况，二是对学生做过的作业定期抽测，检查作业达成度。
3、督查程序和要求：
①作业质量和批改质量检查。
先由备课组、年级组全面检查，教务处、分管校长抽查。
②练习达成度检测。
备课组定期抽取各科学生做过、错误率较多，教师批改讲评过的的作业、练习组成一份试卷，用一节课时间让学生重做。
检测试卷组成：
原题60%左右，在原题基础上的变式题40%左右。
4、每学期不定期举行优秀作业展示活动，树立榜样作用。
5、作业质量和批改质量评定结果纳入教研组年度考核。
语文科作业布置与批改的基本要求
小学低段语文（1、2年级适用）
一、作业布置与批改的基本要求：
1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。
2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学容要求学生，坚持不超围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。
3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。
4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。
5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。
二、作业本的种类设置：
语文练习册（黄冈小状元）、田字拼音本、达标卷
布置作业要求：
作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。
同时，注意课作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。
学生作业规定：
1、学生的作业本要统一。
簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。
2、作业必须字迹端正、清楚、整齐。
3.使用田字拼音本做作业的，抄写生字每个写两行、组词每行写一个。
4.注意学生执笔方法和写字姿势，字迹端正正确。
三、作业批改制度：
1、批改的方式一般有：
（1）全面批改；
（2）自己批改；
（3）重点批改；
（4）当面批改。
语文练习册、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。
2、批改的要求：
（1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。
（2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。
批改的符号要清楚明白。
（3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；
对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。
（4）凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。
（5）作业中学生的错别字或病句，要指出，低年级教师可直接改正。
小学中段语文（3、4年级适用）
为了提高课堂教学效果，让学生更加快速地理解、掌握、巩固所学知识，科学合理地布置与批改学生的作业，就成了课堂教学的不可缺少的一项工作，成了培养和检查学生能力的一个重要环节。
我们根据学校的教学实际，制定了作业布置与批改要求如下：
1.作业的种类：
（1）、课堂作业：
课堂要安排一定的时间组织学生练习，包括知识巩固，技能、技巧培养，复习检查，实验等类型。
课堂作业，要份量适中、难易适当、当堂完成。
课堂作业的布置一般在一节课的后十分钟时间，或者安排专门的一节课时间让学生进行练习完成。
（2）、课外作业：
包括书面课外作业、课外预习、课外复习、课外阅读、实践观察活动等，这里重点指学生在校利用课余时间完成的书面作业和书面家庭作业。
课外作业要根据学科特点和学生实际布置，作业量适度，题目精选，尽量减轻学生负担。
（3）、作业检测（或单元测验）：
是科任老师利用一定的时间，对学生进行考核摸底的训练活动。
必须紧跟进度，适时考试，全批全改，综合评讲。
（4）、语、数、英、美术、电脑、自然、科学、历史、地理、生物等学科作业：
要求课堂堂有练，课外一课（节）一练；
教材上全部习题、练习题、复习题等必须做完。
2．作业检查与批改的质量要求：
及时检查和批改作业。
凡教师布置的课堂作业，一律全收全改；
对作业中存在的问题，要有记录和分析，及时掌握教情、学情。
对存在的问题，采取课堂讲评或个别辅导等措施加以补救。
对于本数不齐（差3本以上），或批改不及时或作业练习滞后（滞后2次以上作业）等现象，不能评为良好。
3、严格作业规。
教师对学生作业要求格式规统一，书写工整美观，使用规化语言文字，使用规化批改符号。
对于格式不统一的作业，或涂改严重（达到50%）的作业，不能评为良好；
4、学生的课堂作业或课堂练习，一律由老师批改，不许学生代批代改。
一经发现，严肃批评，并重扣量化积分。
5、作业批改具体数量要求：
（1）、语文练习册（也叫一课一练），这是学生的重点训练容。
要做到一篇课文一次练习，一个单元一次综合练习，期末有复习训练题，与上课进度同步，全批全改。
（2）、语文课外练习，是科任老师根据学生掌握知识的情况，自已设计的一种补充练习。
这种练习，要详批详改，与《语文练习册》交替使用，共同结合计算总的练习次数。
（3）、大作文每单元一篇大作文，与教学进度同步，全批全改；
批改时，要有眉批、中批、尾批，适当疏通语句，纠正错别字，要用百分制量分。
（4）、小作文是指科任老师按单元训练要求对学生布置的一般性作文训练容，科任老师不全批详改，但要检查，写“查”字，不详改。
只作督促，增强学生的写作能力之用。
三年级以上适用。
一般一个单元一篇小作文。
（5）、写字针对所学课文容，增强学生对生字新词的书写和巩固加深的能力。
每天要有一次写字练习，每次写字练习字数，一般要写5——8个生字，每字一排。
要详批全改，量分写批改日期。
（6）、日记是学生学习写作记事的一种训练方式。
一般三至六年级每周至少1篇日记，初中每周至少两篇日记。
都要检查详改，量分写日期。
用专门的日记本。
（7）、语文家庭作业一二年级的家庭作业，可以抄写生字新词，作业量适当，一般能在半小时以完成。
每天一次，用专门的作业本，要检查，不详改。
三年级以上的家庭作业，可以抄写生字新词，可以做语文练习，可以写日记作文，也可以预习复习等，但必须有可查文字记录的容。
一般学校检查语文家庭作业时，每周要有至少三次以上文字家庭作业，有检查，不详改。
（8）、单元检测（或单元测验）每单元一次，与教学进度同步，全批全改。
小学高段语文（5、6年级适用）
作业是教学工作的重要组成成部分,是课堂教学的延续和补充,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。
一．作业设计
作业设计要体现”语文性”（重视语言的积累和表达）、代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面等形式相结合），作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。
合理控制作业的数量和难易程度。
二．作业量
小学五六年级学生除完成必要课时练习外，可布置适当的其他形式的家庭作业作为补充，控制在1--1.5小时以。
（同步精炼.黄冈小状元）
三．作业用笔要求
一律用钢笔书写，不准用铅笔和圆珠笔。
四.作业书写规格、格式要求
1.每次作业都要先写上课题，做作业要抄题。
2.方格作业，字要写在方格的正中央；
横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度无涂改。
3.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
4.问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号。
（改写句子应写上“改为×
×
句：
”）
五．教师批改作业要求
教师通过作业批改，可以了解学生语文知识的掌握程度，了解学生理解语言、运用语言的能力，并由此来调节改进教学工作。
教师批改作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。
六．作业批改方式
语文课堂作业教师应全改。
（包括同步精炼.大作文.课堂练习本）
习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。
略批要划出错别字、病句，并简评。
共批是教师指导下学生互批，作文每次精批三分之一以上；
略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。
七．作业批改时限
教师批改作业要及时，作文不超过两周，日记不超过一周。
其他作业不超过一天，未经批改的作业不能发给学生。
八．作业批语
教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草，让学生能看懂、认清。
对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批。
总批语要有针对性、指导性、激励性。
九．作业评价及格式
作业采用等级制，等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。
还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。
教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期（一律用中文数字）。
学生作业评价的等级可以写在本次作业的前面的右上角或右下角。
对学生作业中的错误用圈点的形式标记，不得打×
。
须要求学生及时订正。
作业本上，学生的错题不得在原题上订正。
要在批改日期下面教师写上“订正”处订正。
十．作业批改记录与评讲
教师在批改学生作业时，对学生作业的亮点或典型错误要认真做好批改记录。
教师要及时对学生作业进行奖评并指导订正。
数学科作业布置与批改的基本要求
小学低段数学（1、2年级适用）
在数学教学中，批改数学作业是小学数学教师的一项常规工作。
数学作业是教师进行课堂教学的延续和补充，是对课堂教学的发展和提高。
现根据我校的实际教学要求，制定了关于低段数学的作业布置与批改要求如下：
一、作业设计要求
1.按照课程标准和教材的要求“少而精”，合理控制数量。
2.有针对性的布置作业，与课堂形成互补。
（教材上的习题，黄冈小状元及一些重点题型。
）
二、作业本外观要求
作业本保持整洁，做到无卷角、无撕伤、无脱落、无缺页，不乱涂乱画，特别是【黄冈小状元】包好书皮，随时准备接受检查。
三、作业书写要求
1.一、二年级的学生，书写必须用铅笔。
2.认真书写，注意格式，答题规。
四、作业批改要求
1.作业要及时批改，及时反馈。
教师批改时书写要工整，规，不潦草，不涂改，不写错别字。
批改符号要规，不要画连勾、斜线，批注的日期是汉字。
2.对于学生作业中出现的错误，要求学生及时订正。
3.学生订正的作业要及时批改。
小学中段数学（3、4年级适用）
我根据学校的教学实际，制定了作业布置与批改要求如下：
一、作业的种类：
包括书面课外作业、课外预习、课外复习、实践观察活动等，这里重点指学生在校利用课余时间完成的书面作业和书面家庭作业。
必须紧跟进度，适时考试，
全批全改，综合评讲。
二．及时检查和批改作业：
1.凡教师布置的课堂作业，一律全收全改；
2、严格作业规。
3、学生的课堂作业或课堂练习，一律由老师批改，不许学生代批代改。
一经发现，严肃批评，并重扣量化积分
4.数学作业包括：
（1）、课堂练习册（也叫同步精练）这是主要的学生训练手册。
每天一次，与教学进度同步，全批全改，错题纠正，用正确的批改符号，批改日期要规。
要求书写认真，页面整洁，无涂改现象。
（2）、补充练习本这是科任老师根据教学容，结合学生训练和掌握的情况，自行设计超高或超低的学生训练作业。
这种作业也要全批全改，与《课同步精炼》结合起来计算每天一次的数学课堂作业总次数。
这种作业，要求格式规、统一，无乱写乱画、涂改现象。
（3）、数学家庭作业每天一次，20——30分钟的作业量。
三年级以上班级，如果当作补充练习来完成，就必须全批全改；
如果当作一般的训练家庭作业，要检查，写“查”字，不详改。
（4）、单元检测（或单元测验）每单元（或每个章节）一次，与教学进度同步，全批全改。
小学高段数学（5、6年级适用）
1.课堂作业、补充习题封面一律由教师逐项填写完整（班级、）。
2.五到六年级补充习题、课堂练习都用圆珠笔或钢笔书写。
所有作业要保持书面整洁，不得乱涂乱改,封面包上书皮。
3.课堂作业第一行写明练习几第几页，每道题都要注明题号（根据课本的
题号写，不得乱改题号）。
题目序号均写在小格子，序号大小按书上要求。
4.每次作业与上次作业空3行，同一次作业之间每题空一行。
一次作业题量控制在5-8题之间，作业布置与进度一致并及时批改。
5.分数线、竖式中的横线、竖式中的除号、等于号均要用直尺划（等于号3－4毫米），递等式中的等于号均划在竖线右边，并顶格写。
6.解决问题中的“答”字要另起一行，如果答案长要转弯的从答字冒号后面的下方开始写，答案要容完整，点上标点。
7.高年级每次作业均要记分，记分的标准按题目的正确率、书写的整齐度和卷面的整洁度，三个标准结合打分。
日期书写要求，上为月份（用阿拉伯数字书写），下为日期（用语文数字书写）。
8.提倡教师认真做下水作业，为学生作出榜样。
9.批改作业采用等级加星制：
优秀（90-100）、良好（76-89）、及格（60-75）、需努力，在分数的下方写上批改日期如九月十日，提倡简短评语。
批改要及时，保证在下次练习前能把作业本发给学生。
10.练习册或数学书上的分数统一打在右下角。
作业批改一律用红笔，符号要鲜明，书写字迹要规工整。
11.作业正确使用“√”，错误使用“×
”，不使用“半对半错符号”。
对错符号一律打在题目右边，上下对齐，长短一致，不宜太长。
12.作业必须逐题批改，错题一定要及时订正复批。
补充习题、数学书上错题已订正好的在“×
”上画个圈表示已复批完，作业本上有错的题，教师写上订正，并让学生重新再做一遍，不得在原来的错题上修改。
英语科作业布置与批改的基本要求
一、作业布置的准备：
1.使用学校统一下发的英语本，分为听写本、抄写本（A、B或①、②号本）、作文本和学生自行准备的草稿本（大小统一）。
2.学生的作业本封面都应写上班级、与作业类别（A、B或①、②号本）。
3.每次作业前都应由老师做统一的指导与要求。
（如每个单词要求书写“四英一汉”时，老师就要求学生把作业对折成四份进行书写与完成。
4.准备好书写作业所使用的笔（可分年级进行要求落实），一、二年级、三年级上学期可用铅笔完成；
四至六年级准备好红、蓝或是红、黑笔各一支。
红笔用来标注与更正；
蓝或黑笔用来完成作业。
二、作业布置的形式与要求：
a.字母的书写
1．在英语作业本上的四线格完成，严格遵循“慢、长、满、正”四字要求，认认真真地将每个字母以及由每个字母构成的单词、句子要写得规、到位。
2．严格按照26个字母的具体占格及笔顺要求书写。
b.作业量及布置形式：
1.每天的作业总量控制在30分钟之，形式可分为听、读、书写三种。
每天完成的作业都要求家长验收签名。
（常见的验收形式有：
已朗读、已背诵、已默写、家长签名等）
2.每天的作业本A、B或①、②号交替使用。
作为当天的家庭作业来完成，每周至少要有5次。
3.听写本的使用，每个星期做到周一、周五两次听写活动！
（一、二年级不作此项要求）
4.草稿本的使用，可用于辅助家庭作业A、B或①、②号本以及课外练习的使用。
5.作文本：
，每个周末进行一次写作练
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