译林版英语八年级下册Unit 4 A good read教案Word格式文档下载.docx
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5.知识6.空闲的7.法国（人）的8.作者
9.丑陋的10.感动
（一）Welcometotheunit
1.Askstudents:
Whatbookshaveyoureadrecently?
/Whattypeofbookisthis?
2.完成课本第49页A部分的练习
3.听B部分录音，回答问题：
1）WhatisDaniel’sfavouritetypeofbook?
Why?
2）Whatishereadingnow?
3）WhatdoesSandyliketoread?
4）Whatbookdoesshethinkisgreat?
Why?
4.让学生两人一组。
模仿B部分的对话，新编对话进行练习。
（二）Comicstrip
1.听录音，回答问题：
1）WhatdidEddiedoafterHobogavethebookstohim?
2）WhatdidHobothink?
3）DoesEddiereallylovereading?
2.让学生跟读音，注意模仿语音语调。
3.让学生角色扮演。
四、知识应用
翻译短语
1.一本关于...的书2.提高知识
3.在某人的空闲时间4.法国作家
5.对什么感兴趣6.处理
五、提炼总结
请学生们总结这节课所学的内容，小组活动
六、布置作业
一、A根据句意及汉语提示完成单词。
1.DoyouthinkWarandPeaceisagood（读物）formostpeople?
2.Lilyhaslotsof（知识）andshecanhelpmetosloveproblems.
3.Areyougoodat（烹饪）?
-Yes,Iam.
4．Ioftenreadbooksinmy（空闲的）time.
5.Thegirlis（丑的）,butsheisverypolite.
二、B用括号中所给词的适当形式填空。
l.Ican'
tdecidehow（write）thenovel.
2.Thestory-bookis（bore）.Idislikereadingit.
3.Iusedmypocketmoney（buy）agoodbook.
4.Therearetwoforeignersinourcompany.Theycomefrom（German）
5.I（read）thebook.Itisveryinteresting.
三、选择
（）1.Theshelfissohighthatthelittleboycan'
tthebooksonit.
A.arriveatB.reachC.gettoD.arrivein
（）2.Motherlikestocookallkindsofdishes,soshewantstobuyabookabout
A.healthB.cookingC.travelD.culture
作业设计
1.背诵本课的单词与词组
2.预习Reading，完成预习作业
教学反思
第2课时
Reading1
1.learnthenewwordsandexpressionsinthestory;
2.understandthegeneralideaofthestory；
improvetheabilityofskimmingthestoryforthemainidea,scanningthestoryforspecificinformationandreadingcarefullyformoredetails;
Task-centeredapproach
Ⅰ.Lead-in
Showpicturesofdifferentfamousnovels.
[Purpose:
EncouragestudentstoreadmorebooksandtrytoleadthemtoexpresstheiropinionsinEnglish.]
Ⅱ.ReadingComprehension
Pre-reading
1.Showpicturesandteachthenewwords.
2.Showthepictureofthestory.Letstudentspredictthestory.
Arousestudents’interestinthestory.Andleadstudentstopredicttheplotofthestory.]
While-reading
Step1
1.Para.1Readandanswer.
[Purpose:
1.Arousestudents’interestinreadingthestory.]
Para2
1TorF
②Imagine
IfyouareGulliver,howwillyoufeelandwhatwillyoudo?
Knowingthestory’ssetting.Trainstudents’divergentthinking.]
Para3
1Answeraquestion.
2Imagine.
Ifyouseesuchasmallman,howwillyoufeel?
Whatwillyoudo?
HelpSsgetfamiliartothestory’scharacters.Trainstudents’divergentthinking.]
Para4
①Answerquestions.
②Imagine.
Ifyouaretinymen,whatwillyoutalkabout?
EncouragestudentstoimaginethefeelingsofGulliverandtinymen.]
Para5
1Finishtheflowchartandsayitintosentencewithactions.
2HaveadiscussionafterreadingPara.5.
UnderstandtheactionsofGulliverandtinymenbetter.Teachstudentssomereadingstrategies.]
Step2
1.Encouragestudentstoretellthestorybypicturesandkeywords.
Ssretellthestory,andmakesurethestudentscanunderstandthewholestory.]
Post-reading
WhatdoyouthinkofGulliver?
（IthinkGulliverwas……becausehe……）
Whatdoyoulearntoday?
Sssummarizewhatthey’velearnt.Helpstudentsrealizehowimportantitistorespectothersandcommunicatewitheachother.]
Ⅲ.Homework
1.WriteashortpassagetopresentSs’ideas.
（IfGullivercouldrunaway,whatwouldhedo?
IfGullivercouldn’trunaway,whatwouldhappennext?
）
2.ReadthebookofGulliver’sTravels.
HelpstudentsbecomeinterestedinreadingEnglishnovels.]
1．背诵本课的单词与词组
2．完成《课课练》上本课时的作业
总课题
第3课时
Reading2
●Haveadeepunderstandingofthetext.
●Talkabouttheactionsinthetext.
●Usethekeywordsandphrasesinthetext.
●Rewritethestoryintheperspectiveoftinymen.
●Developcreativethinking.
1.Helpstudentsdeepentheunderstandingofthetext.
2.Layenoughfoundationforstudents’rewriting.
Step1Revision
1.Game:
MissYangsays…
Havestudentsdowhattheteachertellsthemtodo.
Actionsareasfollows:
（1）Showmeyourfingers.
（2）Liftyourlefthandintotheair.
（3）Continueliftingyourlefthandintotheair.
（4）Showmethatyouaretiredout.
（5）Pushagainstthedesk.
（6）Putyourhandsonyourstomach.
（7）Showmeoneofyourtinythings.
2.Choosetwostudentstoactoutsomeactionsandtheotherstudentshavetodescribetheactionswiththesentencesinthetext.
（1）Gulliverswamasfarashecould.
（2）Gulliverwastiedtotheground.
（3）ThetinymanmovedupoverGulliver’sstomachandneckuntilitwasstandingnearhisface.
（4）Gullivershoutedatthetinymen.
（5）Thetinymenfellover.Buttheygotupagainandcontinuedmovingacrosshisbody.
（6）OneofthetinymenbegantalkingtoGulliver.
（7）Gullivertriedtopullonehandfreeandmanagedtobreaktheropes.
（8）Gulliverliftedhislefthandintotheair.
（9）Thetinymenshouted.
（10）ThetinymencamestraighttowardsGulliver.
Step2Furtherthinking
1.Havestudentsthinkaboutmorequestionsthatcanhelpthemdeepunderstandthetext.
Questions:
（1）WhydidthetinymentieGullivertotheground?
（2）Intheeyesoftinymen,whatdidGulliver’sfacelooklike?
（3）HowdidthetinymenfeelwhenclimbingoverGulliver?
（4）WhatdidGulliversoundlikewhenheshouted?
（5）HowdidthetinymenfeelwhenGullivershoutedatthem?
（6）WhatdidoneofthetinymensaytoGulliver?
（7）Whydidthetinymenshout?
（8）Howdidtheyfeelatthattime?
2.Havestudentsmakeupadialoguewithareporterandatinyman.
Step3Rewriting
Rewritethestoryintheperspectiveofatinyman.
【Purpose】Readingcanbringstudentsideasandopenstudents’mindstowritethoseideas.Readingandwritinggohandsinhandsaslisteningandspeaking.AfterreadingGulliver’sstory,studentshaveabsorbedenoughinformationtocreateawritingoftheirown,whichcanhelpthemconsolidatethetextandfurthermoredeveloptheircreativethinking.
Homework
ReadGulliver’sTravelsonline.
背诵本课的单词与词组
完成《课课练》上本课时的作业
第4课时
Grammar
学会正确使用“特殊疑问词+动词不定时”的结构
不定式带to和不带to的用法
学会正确使用must和haveto
情态动词的不同用法
情景教学法,归纳法.
一．‘To’-infintives动词不定式
动词不定式是一种非限定动词它有两种形式：
带to动不定式和不带to的不定式。
它在句中可充当主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语等成分。
1）主语Todanceisalotoffun.=Itisalotoffuntodance.
2）表语Mydreamistobeateacher.
Yourjobistocarrywatertothegarden.
3）宾语Ihavedecidedtotellthetruthtomyparents.
Didhechoosetomovehouse?
常跟动词不定式做宾语的动词有：
agree,want,like,hope,need,plan,begin,start,forget,remember,promise,prepare等。
4）宾语补足语Wouldyoulikemetostayherelonger?
Pleasehelpme（to）movethiscomputer.
动词ask,tell,order,want,advise,invite,teach,encourage,remind等常跟sbtodosth，带to的动词不定式做宾语补足语。
动词let,make,see,hear,find,watch,feel等常跟sbdosth，不带to的动词不定式dosth作宾补.
当两个或两个以上动作并列作宾补时，后面的动词不带to.
Heaskedtheplayerstogetupearlyandhave3-hourtrainingeverymorning.
5）定语Ihaveacalltomakethisevening.
Theparkisaniceplacetogoto.
6）状语TheywenttoBeijingtoseeapatientinhospital.（表目的）
Themanreturnedtofindhishometowngreatlychanged.（表结果）
二．must和haveto用法
用must表示“必须”的意思时，通常着重于说话者的主观看法，认为有必要去做某事。
而haveto（hasto）着重于客观需要，含有“不得不”的意思。
比较下列句子：
WemuststudyEnglishhard.
我们必须努力学习英语。
Youmustbebackontime.
你们一定要按时回来。
Thechildrenmustgotobedbeforenine.
孩子们必须在九点前睡觉。
Youareilltoday.Youhavetoseeadoctor.你今天病了，不得不去看医生。
Mybrotherwasveryill,soI____________callthedoctorinthemiddleofthenight.
Hesaidthatthey___________workhard.
2）haveto有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。
Hehadtolookafterhissisteryesterday.
3）用于否定句时，must的否定式是“决不可、禁止”的意思，而haveto的否定式（don’thaveto或donothaveto）是“不必”的意思。
两者在意义上有较大的差异。
若要表示“不必”这个意思，还可用needn’t。
如：
Youmustwatertheflowers,butyouneedn’tdoitatonce.
你必须浇花，但不必马上浇。
Idon’thaveto（needn’t）butanewbike.我不必买新的自行车。
Youdon'
thavetotellhimaboutit.你没有必要把此事告诉他。
Youmustn'
ttellhimaboutit.你一定不要把这件事告诉他
4.）must还可表示“肯定、必定”等表猜测的意思，haveto则没有这种用法。
Sheisnothere.Shemustgoaway.她不在这里，肯定走了。
Thebananasareblack.Theymustbebad.香蕉发黑，肯定坏了。
1完成《课课练》上本课时的作业
2.复习巩固must\haveto的用法
第5课时
Integratedskills
LearnaboutJ.K.Rowling
Learnusefulinformationfromlistening.
Howtoborrowabookfromalibrary.
Task-basedmethod,practicemethod,situationalmethod
Ataperecorder,Blackboard;
Step1.Leadin
1.Communicatewithstudents\
Haveyoureadanybooksrecently?
Whatisthenameofthebookyouarereading?
Whatdoyouthinkofthisbook?
2.Turntopage
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