冀教版一年级数学下册《两位数加减整十数》精品优质课一等奖教案Word格式文档下载.docx

冀教版一年级数学下册《两位数加减整十数》精品优质课一等奖教案Word格式文档下载.docx

《冀教版一年级数学下册《两位数加减整十数》精品优质课一等奖教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级数学下册《两位数加减整十数》精品优质课一等奖教案Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、探索新知

1．导人谈话。

今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球。

每盒10个，一共6盒。

十个十个地数，一共有多少个小皮球？

学生数出：

一十，二十，……，六十，一共有60个。

让学生观察，十个十个地数，一共有六十个，即60个小皮球。

教师引人课题：

今天我们就来学习整十数加减整十数的计算。

板书课题。

2．教学例题：

（1）理解题意。

投影例题图。

让学生说一说，第一盒里装着几个苹果，是几个十。

第二盒呢？

（30个）

明确问题：

一共有多少个苹果？

列式：

20＋30＝（教师板书）

结果是多少，该怎样计算呢？

（2）探讨算法。

师：

我们用小棒来代替苹果，请同学们按要求摆小棒。

（学生动手摆小棒。

一名学生到黑板前来摆，其余学生在桌上摆。

）

左边先摆出2捆，右边再摆3捆，一共有多少根？

1捆是一个十，2捆呢？

3捆呢？

求一共有多少根，怎样计算？

计算加法时，可以这样想：

20是由几个十组成的？

30是由几个十组成的？

20＋30是几个十加几个十？

得几个十？

学生口述，教师板书：

20＋30＝50再摆小棒图，一名学生摆，其余人看。

（3）4导出结果。

和是多少，共有多少个苹果？

再在书上把结果填出来。

3．整十数减整十数。

（1）出示书上例题图，理解题意。

请一个同学说一说图上告诉我们什么。

生：

有两盒苹果，一共有50个，其中一盒是20个。

要求什么呢？

你从图上看出来了没有？

要算出另一盒苹果有几个。

（2）学生根据题意列出算式。

要求出另一个盒子里有多少个苹果，可以用什么方法计算，怎样列式？

指名学生说，教师板书；

50—20＝

（3）摆小棒帮助计算。

我们也来摆小棒帮助计算。

先摆5捆，去掉2捆，现在还有多少捆？

学生动手操作，说一说，还剩下3捆，也就是3个十，即30根。

从而知道另一个盒子里有30个苹果。

板书：

50－20＝30

让学生把书上的算式填完整。

（4）小结。

计算减法时，怎样想？

齐读两个算式：

30＋20＝5050－20＝30

4．试一试。

今天我们学习了整十数加减整十数，你会算了吗？

下面我们来做一些练习，看谁的表现最出色。

教材试一试。

学生独立完成。

做完后，指名说一说你是怎样算的。

三、巩固练习

完成课本中的练一练。

1．第1题。

让学生独立完成后，集体交流。

教师注意检查学生的答题情况，相互评点。

2．第2题。

先言语导入。

每种小动物都有它们最喜欢的朋友，你知道是谁吗？

把它们找出来。

出示第2题，让学生独立完成。

交流时说一说谁的朋友是什么。

3．第3题。

学习了整十数加减整十数，你会比较这些算式结果的大小吗？

教师出示第3题。

要求：

在算之前，先观察每个算式，找找规律，再比较大小。

问学生，有没有算式不用计算就能直接比较的。

四、小结

教师总结本课，让学生说一说收获。

五、作业

教材39页练一练第4题。

第三节　整十数加两位数

冀教版一年级下册教材40～41页。

1．使学生掌握整十数加两位数的口算过程。

2．会口算整十数加两位数的口算加法。

3．引导学生参与学习活动，经历两位数加整十数的计算方法的探索过程。

4．引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。

在试算的过程中学习两位数加整十数的计算方法，学会口算两位数加整十数。

课件或挂图、小棒、教学图片。

一、情境创设

1．复习

27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）。

2．口算：

教师谈话引人，创设一个去图书馆看书的情境：

同学们，你们喜欢看课外书吗？

今天老师就领你们去图书馆看一看。

要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？

口头完成教师出示的有关数的组成习题。

口算：

70＋6＝90＋4＝6＋30＝

设计意图：

恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。

根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

二、探究与体验

1．第一关：

教师出示教科书40页的情境图引导学生看图，说图意。

仔细观察，说出图意，并解答。

（小猴摘了16个桃子，树上还剩20个桃子，树上一共有多少个桃子？

列式是20＋16或16＋20）

2．教师提问：

如何进行计算呢？

请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）。

然后说说自己的想法。

先组内说，再汇报。

学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，让学生充分反馈。

可能有以下两种情况：

2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。

所以20＋16＝36。

或把16分成10和6，先算20＋10＝30，再算30＋6＝36。

3．完成练一练第1题：

教师出示题目，引导学生说出题意，再计算；

重点让学生说出自己的想法（先同桌或小组交流，再全班汇报）。

三、实践与应用

完成练一练的2、3、4题（可采用多种形式练习）。

第3题：

小动物回家

先展示三个小动物后再展示它们的家，提问：

每个小动物要回哪个家？

然后设计试题。

（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。

）学生按要求完成练习。

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

第四节　两位数减整十数

冀教版一年级下册教材42～43页。

1．使学生学会两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行计算。

2．培养学生的动手操作能力。

3．培养学生的分析、概括能力。

4．养成良好的学习习惯，培养对数学的良好情感。

学会口算两位数减整十数。

投影仪，口算卡片，小棒。

—、复习

教师导入谈话，激趣：

小朋友们，这节课的开始，我们先来进行口算练习，看谁算得好。

出示口算卡片，指名学生进行口算。

1．口算下面各题。

50－3060－2070－5040－10

53－362－275－544－4

20＋570＋620＋750＋6

2．34＝30＋（）57＝7＋（）25＝20＋（）

表扬算得又快又好的学生。

二、新授

1．引言。

刚才，同学们把学过的一些计算题算得特别好。

今天这节课，我们一起来学习两位数减整十数的口算方法，要求能正确地进行口算。

看谁学得快，学得好。

（板书课题。

2．教学例题。

（1）引导学生摆小棒，列出算式。

教师通过摆小棒演示解题过程，先摆4捆又摆6根小棒。

问：

现在有多少根小棒？

学生回答后，要求大家一起来摆出46根小棒。

教师再引导：

现在请同学们跟老师一起，拿走2捆小棒，要求还剩下多少根小棒，用什么方法计算？

学生回答后，板书：

46—20，接着问：

“剩下的小棒是由哪两部分组成的？

”让学生边摆边想，先和同桌说一说。

（2）交流算法。

46减20得多少呢？

你是用什么办法算的？

哪位小朋友愿意先说给大家听。

46减20得26，我是这样想的：

拿走2捆以后，还剩2捆是20根，再加6根，一共是26根。

教师可以再追问：

剩下的是几个十和几个一，一共是多少？

鼓励学生用不同算法。

（3）小结。

刚才同学们用自己的方法算出了46减20的差，你觉得哪种计算方法好呢？

让学生自己说一说，选择适合自己的计算方法。

完成练一练。

投影出示图。

图上的老师和同学们在做什么？

在搬椅子。

在搬椅子的过程中，产生了什么数学问题呢？

有42名学生，只有30把椅子，还缺多少把椅子。

让学生列出算式，独立计算。

你是怎样列式的，怎样想的？

唉呀！

快看，小兔骑着它的脚踏车过来了，瞧它给我们带来了一道什么题。

投影出示第2题。

让学生观察本题，说一说应怎样计算。

可以让学生或者老师自己来举例说明，以便使学生弄清题意。

当小兔骑到46这个数旁边时，它就要减20，再把减完的差26写在下面的空格里，如果骑到57的旁边，那57要怎样呢……

让学生充分弄清题意以后，再放手让学生独立填空。

集体交流时，让学生说一说算式和结果。

教师言语激趣：

同学们，今天老师还想知道班上哪位小朋友的口算能力特别强，现在有一道口算题，你愿意算给老师看看吗？

出示第3题，让学生独立完成，教师巡视。

集体交流时，教师应注意有哪些学生算错了，原因在哪，找出来让大家分析一下。

四、自主小天地

今天我们学习了像46—20这样的减法算式的计算方法。

请小朋友们想一想，46是个几位数？

（两位数）。

20又是个什么样的数呢？

（整十数）那么你们能把生活中发生的，类似这样的问题说给全班小朋友们吗？

（即两位数减整十数的题）

教师可以启发学生思考，可以自己先举例子。

比如：

今天，我家准备请23位客人喝茶，可是家里只有10个茶杯，还差多少个？

让学生先在自己的小组内编题，互相交流启发。

最后再把编好的题或算式写出来。

教师注意检查，把编得好的题放在全班说一说。