人教版小学音乐二年级下册《动物说话》文档格式.docx
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小鸡说话:
叽叽
叽
活泼可爱的演唱
小鸭说话:
嘎嘎嘎
教学过程:
一、教学准备
1、师生问好,音阶练习。
2、复习演唱《我有一只小羊羔》
二、学唱歌曲《动物说话》
1、创设情景。
创设一个美丽村庄的情景,引出小动物,让学生和小动物用它们动物的语言打招呼。
随着欢快的乐声参观美丽的村庄。
学生跟着老师一起做动作(律动)
2、门铃声导入,美羊羊来到我们的课堂,带来一个小节目,节奏(X
X|XXX),学生跟着学一下。
学会这个节奏。
3、动物们听见我们的表演这么热闹,都争先恐后的跑来想要参加,小鸡首先跑来,引出小鸡的歌声(《动物说话》的第一段歌词),让学生学小鸡走路的样子,加上表演学唱。
4、小鸡首先和美羊羊交上了朋友,其他的小动物们早已经迫不及待了。
让学生说说都有哪些小动物想和美羊羊交朋友。
(发挥想象,尽情的发言,并学出小动物的叫声),创造性的把“小鸡说话”的歌词换成“小狗说话”“小鸭说话”等等。
教师对表现好的学生给予奖励。
5、根据本课中的歌词,“小鸭说话”(第二段);
“喜鹊唱歌”(第三段);
“青蛙唱歌”(第四段),分别演唱和加上表演练习。
6、不同的形式来表演《动物说话》
7、总结:
美羊羊把《动物说话》这首歌教会我们,美羊羊还希望孩子们永远做小动物的好朋友,保护小动物。
八、课后延伸
小朋友们一定还知道许多许多的小动物,你们把他们的说话声音也编成歌曲,回家后表演给朋友和家人听吧!
教学内容:
歌曲教学《动物说话》
教学目标:
1.
情感、态度价值观目标:
对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:
能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:
学习“X
X|XXX|
”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
教学重点:
通过本课学习,知道动物是人类的朋友。
人与动物应和睦相处,表
达对小动物的爱护之情。
教学难点:
在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态
教学准备:
各种打击乐器,头饰,多媒体课件
教学方法:
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程:
一、情景导入
多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
1、师:
今天老师要带大家去聆听大自然的声音。
我们到哪儿呢?
我们来到了动物王国,这里的动物可多了。
你们喜欢小动物吗?
(喜欢)
谈话:
你喜欢什么小动物呢?
用你喜欢的小动物的叫声问好吧!
“汪汪汪,小朋友好!
”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,
“喵喵喵,小狗好!
“叽叽叽,老师好!
”……
2、师:
小朋友这么喜欢小动物啊,小动物们也很喜欢我们一
(2)班的小朋友,今天他们中有几只就要来和我们交朋友了,你们欢迎吗?
(欢迎)
3、师:
一条美丽的小河边住着三位好朋友,它们正在亲热地说话呢!
它们是谁?
我们一起来听听。
〈播放歌曲第一、二、三段〉
说一说这些小动物的外形,并模仿它们样子。
4、再次聆听。
师:
我们再来听听他们是怎么说话的?
5、师:
它们是怎么说话的?
〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉
6、师:
大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,休息一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。
我们一起再来听一遍。
注意老师的动作。
(教师在伴奏处拍手、跺脚)
二、学习第一段
我们先来学学小鸡讲话,〈课件出示第一段歌词
〉
1、指明个别学生读。
2、教师按节奏读一遍歌词。
小鸡
说话|
叽叽
叽
|×
×
|……
动作
拍手
×
|
好听吗?
和你们读的有什么不同?
3、来,让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
4、我们能给学学小鸡的动作吗?
我们已经会学小鸡说话,林老师很想唱一唱小鸡说话,你们给林老师伴奏好不好?
(教师唱歌词,学生拍手)
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)
6、小鸡可爱吗?
那么谁愿意做小鸡队队长呢?
〈点三个学生上台表演,谁表演的好,谁就做小鸡队队长〉
7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧!
三、学唱第二段
1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里,小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?
嘎嘎嘎
2、学习第二段小鸭说话,学生跟琴唱,教师伴奏慢,学生自发表演。
小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?
还是那样短吗?
(播放第二段歌词)
生:
自主表现。
3、选小鸭队长。
4、齐唱第二段。
四.学习第三段歌词
最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。
2、生:
演唱第三段歌词
3、选青蛙队长
4、齐唱前三段
五、创编活动
我们有四组小朋友,最后一组小朋友当什么呢?
我们身边还有许多可爱的小动物,他们也想加入我们的音乐会了,请小朋友想一想该怎样演唱呢?
(老师可提示)
2、学生创编歌词:
小狗
说话
汪汪
汪,
小羊
咩咩
咩,
小猫
说话喵喵
喵,
那哪位小朋友会模仿小狗,小猫,小羊的动作呢?
(请小朋友自己创编动作。
)
4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。
分组进行。
大家模仿了这么多自己喜爱的动物,那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?
6、全体学生有表情的演唱。
六、伴奏乐器配唱
除了小狗、小猫,还有碰铃和双响筒想加入我们的音乐会呢。
2、每组分发一些乐器,在间奏处伴奏,其他同学一起表演。
七、课堂小结
今天,我们的音乐课可真热闹,小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了,我们和它们成了好朋友,我们都要爱护它们,保护它们。
刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信,它们要我们一起去玩。
想去吗?
(想)好!
准备出发!
……(放音乐《可爱的蓝精灵》)
情感、态度价值观目标:
学习“x
x|xxx|”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。
多媒体教学课件、动物图片等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、组织教学(阶段目标:
听音乐律动引领学生进入音乐课堂)
播放音乐带着学生进行放松活动。
听音乐跟随教师进行音乐活动。
二.导入歌曲:
(阶段目标:
围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)
先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xx
x
|
拍xx|xx
我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?
(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
表示愿意做并听音乐进行伴奏。
评价学生的作为。
我们以前学过《我有一只小羊羔》。
今天我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?
告诉大家你喜欢哪种小动物呢?
(引导学生参与教学)
举手发言
你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。
(播放歌曲《动物说话》)
初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
提问:
谁记得老师刚才提的什么问题?
小动物出场的顺序是什么?
(检查学生是否听清老师的问题)
回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
它们是怎样说话呢?
它们说的是什么呀?
小鸡:
叽叽叽
小鸭说话:
嘎嘎
青蛙唱歌:
咕儿呱等
大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。
再次感受作品。
二.学唱歌曲(阶段目标:
指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)
1.学习第一段歌词
歌曲中有停顿,我们加上拍手x
x|xx
x|
尝试用拍手的方式进行伴奏。
我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下),停顿的地方大家进行拍手伴奏
2.合作学习
师生合作(教师唱歌词,学生拍手)
3.学习第二段歌词
引导学生自主学习第二段歌词
4.学习第三段歌词
5.完整演唱歌曲
刚才我们花费了些时间,分别学习了三段歌词,现在,我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?
完整演唱歌曲
6.分组创编歌词
生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。
分组进行创编
三.展示活动(阶段目标:
展示自己的创作成果)
把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?
上台展示
给大家评价的机会(或拍照片给大家看)
四.教学检测(阶段目标:
检查教学效果)
可以放在教学之中进行
课堂小结:
动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
爱护小动物
人与动物和谐相处。
听音乐离开教室。
教学设计思路
对于上学刚刚两周的孩子,我们会用什么样的教学方法组织教学呢?
孩子们是那样可爱、纯真,招人喜爱。
怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习,就是摆在教师面前的首要任务。
在这节课上,我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学,引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的x
x|xx
x|的节奏;
聆听歌曲中出现的小动物的顺序。
同时将律动教学融在其中,动作就是对歌词最好的解释,容易引起学生参与的兴趣。
另外在第二周的教学中,我已经开始渗透分组合作教学了,这样学生的视野就会有转变,合作的对象就会有变化,追求变化会给学生带来新奇的感受。
当然,教师对学生活动的评价要恰如其分。
我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。
这样,使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。
使学生感觉很舒服很放松,即教学风格的追求是自然与平实的。
1.情感、态度价值观目标:
先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xx
拍xx|xx
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