人教版小学音乐二年级下册《动物说话》文档格式.docx

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小鸡说话:

叽叽 

叽 

活泼可爱的演唱 

小鸭说话:

嘎嘎嘎 

教学过程:

一、教学准备

1、师生问好,音阶练习。

2、复习演唱《我有一只小羊羔》 

二、学唱歌曲《动物说话》

1、创设情景。

创设一个美丽村庄的情景,引出小动物,让学生和小动物用它们动物的语言打招呼。

随着欢快的乐声参观美丽的村庄。

学生跟着老师一起做动作(律动)

2、门铃声导入,美羊羊来到我们的课堂,带来一个小节目,节奏(X 

X|XXX),学生跟着学一下。

学会这个节奏。

3、动物们听见我们的表演这么热闹,都争先恐后的跑来想要参加,小鸡首先跑来,引出小鸡的歌声(《动物说话》的第一段歌词),让学生学小鸡走路的样子,加上表演学唱。

4、小鸡首先和美羊羊交上了朋友,其他的小动物们早已经迫不及待了。

让学生说说都有哪些小动物想和美羊羊交朋友。

(发挥想象,尽情的发言,并学出小动物的叫声),创造性的把“小鸡说话”的歌词换成“小狗说话”“小鸭说话”等等。

教师对表现好的学生给予奖励。

5、根据本课中的歌词,“小鸭说话”(第二段);

“喜鹊唱歌”(第三段);

“青蛙唱歌”(第四段),分别演唱和加上表演练习。

6、不同的形式来表演《动物说话》

7、总结:

美羊羊把《动物说话》这首歌教会我们,美羊羊还希望孩子们永远做小动物的好朋友,保护小动物。

八、课后延伸

小朋友们一定还知道许多许多的小动物,你们把他们的说话声音也编成歌曲,回家后表演给朋友和家人听吧!

教学内容:

歌曲教学《动物说话》

教学目标:

1. 

情感、态度价值观目标:

对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标:

能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标:

学习“X 

X|XXX| 

”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

教学重点:

通过本课学习,知道动物是人类的朋友。

人与动物应和睦相处,表

达对小动物的爱护之情。

教学难点:

在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态

教学准备:

各种打击乐器,头饰,多媒体课件

教学方法:

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程:

一、情景导入

多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。

1、师:

今天老师要带大家去聆听大自然的声音。

我们到哪儿呢?

我们来到了动物王国,这里的动物可多了。

你们喜欢小动物吗?

(喜欢)

谈话:

你喜欢什么小动物呢?

用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

“汪汪汪,小朋友好!

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

“喵喵喵,小狗好!

“叽叽叽,老师好!

”……

2、师:

小朋友这么喜欢小动物啊,小动物们也很喜欢我们一

(2)班的小朋友,今天他们中有几只就要来和我们交朋友了,你们欢迎吗?

(欢迎)

3、师:

一条美丽的小河边住着三位好朋友,它们正在亲热地说话呢!

它们是谁?

我们一起来听听。

〈播放歌曲第一、二、三段〉

说一说这些小动物的外形,并模仿它们样子。

4、再次聆听。

师:

我们再来听听他们是怎么说话的?

5、师:

它们是怎么说话的?

〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉

6、师:

大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,休息一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。

我们一起再来听一遍。

注意老师的动作。

(教师在伴奏处拍手、跺脚)

二、学习第一段

我们先来学学小鸡讲话,〈课件出示第一段歌词 

1、指明个别学生读。

2、教师按节奏读一遍歌词。

小鸡 

说话| 

叽叽 

叽 

×

|……

动作 

拍手

×

好听吗?

和你们读的有什么不同?

3、来,让我们一起像刚才那样有节奏的说话。

4、我们能给学学小鸡的动作吗?

我们已经会学小鸡说话,林老师很想唱一唱小鸡说话,你们给林老师伴奏好不好?

(教师唱歌词,学生拍手)

生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)

6、小鸡可爱吗?

那么谁愿意做小鸡队队长呢?

〈点三个学生上台表演,谁表演的好,谁就做小鸡队队长〉

7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧!

三、学唱第二段

1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里,小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?

嘎嘎嘎

2、学习第二段小鸭说话,学生跟琴唱,教师伴奏慢,学生自发表演。

小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?

还是那样短吗?

(播放第二段歌词)

生:

自主表现。

3、选小鸭队长。

4、齐唱第二段。

四.学习第三段歌词

最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。

2、生:

演唱第三段歌词

3、选青蛙队长

4、齐唱前三段

五、创编活动

我们有四组小朋友,最后一组小朋友当什么呢?

我们身边还有许多可爱的小动物,他们也想加入我们的音乐会了,请小朋友想一想该怎样演唱呢?

(老师可提示)

2、学生创编歌词:

小狗 

说话 

汪汪 

汪, 

小羊 

咩咩 

咩,

小猫 

说话喵喵 

喵,

那哪位小朋友会模仿小狗,小猫,小羊的动作呢?

(请小朋友自己创编动作。

4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。

分组进行。

大家模仿了这么多自己喜爱的动物,那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?

6、全体学生有表情的演唱。

六、伴奏乐器配唱

除了小狗、小猫,还有碰铃和双响筒想加入我们的音乐会呢。

2、每组分发一些乐器,在间奏处伴奏,其他同学一起表演。

七、课堂小结

今天,我们的音乐课可真热闹,小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了,我们和它们成了好朋友,我们都要爱护它们,保护它们。

刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信,它们要我们一起去玩。

想去吗?

(想)好!

准备出发!

……(放音乐《可爱的蓝精灵》)

情感、态度价值观目标:

学习“x 

x|xxx|”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。

多媒体教学课件、动物图片等。

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

一、组织教学(阶段目标:

听音乐律动引领学生进入音乐课堂)

播放音乐带着学生进行放松活动。

听音乐跟随教师进行音乐活动。

二.导入歌曲:

(阶段目标:

围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)

先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xx 

|

拍xx|xx 

我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?

(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)

表示愿意做并听音乐进行伴奏。

评价学生的作为。

我们以前学过《我有一只小羊羔》。

今天我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?

告诉大家你喜欢哪种小动物呢?

(引导学生参与教学)

举手发言

你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。

(播放歌曲《动物说话》)

初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

提问:

谁记得老师刚才提的什么问题?

小动物出场的顺序是什么?

(检查学生是否听清老师的问题)

回答问题------小鸡、小鸭、青蛙

它们是怎样说话呢?

它们说的是什么呀?

小鸡:

叽叽叽 

小鸭说话:

嘎嘎 

青蛙唱歌:

咕儿呱等

大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。

再次感受作品。

二.学唱歌曲(阶段目标:

指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

1.学习第一段歌词

歌曲中有停顿,我们加上拍手x 

x|xx 

x|

尝试用拍手的方式进行伴奏。

我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下),停顿的地方大家进行拍手伴奏

2.合作学习

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)

3.学习第二段歌词

引导学生自主学习第二段歌词

4.学习第三段歌词

5.完整演唱歌曲

刚才我们花费了些时间,分别学习了三段歌词,现在,我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?

完整演唱歌曲

6.分组创编歌词

生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。

分组进行创编

三.展示活动(阶段目标:

展示自己的创作成果)

把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?

上台展示

给大家评价的机会(或拍照片给大家看)

四.教学检测(阶段目标:

检查教学效果)

可以放在教学之中进行

课堂小结:

动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?

爱护小动物

人与动物和谐相处。

听音乐离开教室。

教学设计思路

对于上学刚刚两周的孩子,我们会用什么样的教学方法组织教学呢?

孩子们是那样可爱、纯真,招人喜爱。

怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习,就是摆在教师面前的首要任务。

在这节课上,我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学,引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的x 

x|xx 

x|的节奏;

聆听歌曲中出现的小动物的顺序。

同时将律动教学融在其中,动作就是对歌词最好的解释,容易引起学生参与的兴趣。

另外在第二周的教学中,我已经开始渗透分组合作教学了,这样学生的视野就会有转变,合作的对象就会有变化,追求变化会给学生带来新奇的感受。

当然,教师对学生活动的评价要恰如其分。

我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。

这样,使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。

使学生感觉很舒服很放松,即教学风格的追求是自然与平实的。

1.情感、态度价值观目标:

先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xx 

拍xx|xx 

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