人教版小学音乐二年级下册《动物说话》文档格式.docx

1、小鸡说话:叽叽 叽活泼可爱的演唱小鸭说话：嘎嘎 嘎教学过程：一、教学准备1、师生问好，音阶练习。2、复习演唱我有一只小羊羔二、学唱歌曲动物说话1、创设情景。创设一个美丽村庄的情景，引出小动物，让学生和小动物用它们动物的语言打招呼。随着欢快的乐声参观美丽的村庄。学生跟着老师一起做动作（律动）2、门铃声导入，美羊羊来到我们的课堂，带来一个小节目，节奏（X X|XX X），学生跟着学一下。学会这个节奏。3、动物们听见我们的表演这么热闹，都争先恐后的跑来想要参加，小鸡首先跑来，引出小鸡的歌声（动物说话的第一段歌词），让学生学小鸡走路的样子，加上表演学唱。4、小鸡首先和美羊羊交上了朋友，其他的小动物们早

2、已经迫不及待了。让学生说说都有哪些小动物想和美羊羊交朋友。（发挥想象，尽情的发言，并学出小动物的叫声），创造性的把“小鸡说话”的歌词换成“小狗说话”“小鸭说话”等等。教师对表现好的学生给予奖励。5、根据本课中的歌词，“小鸭说话”（第二段）；“喜鹊唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分别演唱和加上表演练习。6、不同的形式来表演动物说话7、总结： 美羊羊把动物说话这首歌教会我们，美羊羊还希望孩子们永远做小动物的好朋友，保护小动物。八、课后延伸小朋友们一定还知道许多许多的小动物，你们把他们的说话声音也编成歌曲，回家后表演给朋友和家人听吧！教学内容:歌曲教学动物说话教学目标:1.情感、态度价值观

3、目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3.知识技能目标:学习“XX | XX X |”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点:通过本课学习，知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处 ，表达对小动物的爱护之情。教学难点:在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备:各种打击乐器，头饰，多媒体课件教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程:一、情景导入多媒体课件中

4、出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。1、师:今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢?我们来到了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗?（喜欢）谈话:你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!“汪汪 汪，小朋友 好!”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好!“叽叽 叽，老师 好!” 2、师:小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（2）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗?（欢迎）3、师:一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢!

5、它们是谁?我们一起来听听。播放歌曲第一、二、三段说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。4、再次聆听。师:我们再来听听他们是怎么说话的?5、师:它们是怎么说话的?小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱6、师:大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）二、学习第一段我们先来学学小鸡讲话，课件出示第一段歌词1、指明个别学生读。2、教师按节奏读一遍歌词。小鸡说话|叽 叽叽| |动作拍手|好听吗?和你们读的有什么不同?3、来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。4、我们

6、能给学学小鸡的动作吗?我们已经会学小鸡说话，林老师很想唱一唱小鸡说话，你们给林老师伴奏好不好?（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）6、小鸡可爱吗?那么谁愿意做小鸡队队长呢?点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧!三、学唱第二段1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?嘎嘎嘎2、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗? 还是那样短吗?（播放第二段歌词）生:自主表现。3、选小鸭队长。4、齐唱第二段。四.学习第三段歌词最后出现的

7、动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。2、生:演唱第三段歌词3、选青蛙队长4、齐唱前三段五、 创编活动我们有四组小朋友，最后一组小朋友当什么呢?我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢?（老师可提示）2、学生创编歌词:小狗说话汪汪汪,小羊咩咩咩,小猫说话 喵喵喵,那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢?（请小朋友自己创编动作。）4、配上动物说话的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?6、全体学生有表情的演唱。六 、 伴奏乐器配唱除了小狗、小猫，还有碰铃和双响筒想

8、加入我们的音乐会呢。2、每组分发一些乐器，在间奏处伴奏，其他同学一起表演。七、课堂小结今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信，它们要我们一起去玩。想去吗?（想）好!准备出发!（放音乐可爱的蓝精灵） 情感、态度价值观目标:学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。多媒体教学课件、动物图片等。 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。一、 组织教学（阶段目标:听音乐律动引领

9、学生进入音乐课堂）播放音乐带着学生进行放松活动。听音乐跟随教师进行音乐活动。二.导入歌曲:（阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 x x | xx x |拍x x | xx我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?（播放歌曲动物说话的伴奏乐）表示愿意做并听音乐进行伴奏。评价学生的作为。我们以前学过我有一只小羊羔。今天我们学习第三课动物说话，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?（引导学生参与教学）举手发言你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（

10、播放歌曲动物说话）初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? （检查学生是否听清老师的问题）回答问题-小鸡、小鸭、青蛙它们是怎样说话呢?它们说的是什么呀? 小鸡:叽叽 叽 小鸭说话:嘎嘎 青蛙唱歌:咕儿呱等大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。再次感受作品。二.学唱歌曲（阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1.学习第一段歌词歌曲中有停顿，我们加上拍手 x x| xx x|尝试用拍手的方式进行伴奏。我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一

11、起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2.合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）3.学习第二段歌词引导学生自主学习第二段歌词4.学习第三段歌词5.完整演唱歌曲刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?完整演唱歌曲6.分组创编歌词 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。分组进行创编三.展示活动（阶段目标:展示自己的创作成果）把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?上台展示给大家评价的机会（或拍照片给大家看）四.教学检测（阶段目标:检查教学效果）可以放在教学之中进行课堂小结:动物是人类的好朋友，我们大家要怎

12、样对待它们呢?爱护小动物人与动物和谐相处。听音乐离开教室。教学设计思路对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢?孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的x x | xx x | 的节奏;聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。1.情感、态度价值观目标:先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 x x |xx拍x x |xx|