一年级上全册美术教案Word格式文档下载.docx
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六、教学评价：
1、学生是否理解一些主要的美术工具材料。
2、学生能否大胆使用美术工具材料，自由表达自己的想法。
3、学生是否对美术课产生兴趣。
大家都来做
教材分析：
本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品实行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。
1、引导学生使用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
大家都来做体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。
教学难点：
学生的创新思维的培养。
课时安排：
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、展开积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，实行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
大家都来做
四、课后拓展
1、使用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品实行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的使用应更丰富更广泛。
彩线连彩点
教学目的：
1．理解生活中的点和线。
2．理解基本造型元素──点和线。
3．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，实行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
理解基本造型元素──点和线。
教具准备：
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。
学具准备：
彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。
一、常见的线材料，线材料变成点材料
1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。
（相同点：
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点：
不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。
）彩线连彩点
2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？
（不再是长长的，变成一点一点的。
）
3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：
项链上的珠子）。
二、生活中的点和线
1．生活中你见过哪些点和线？
找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。
（教师展示其他的点状物和线状物。
2．体验不同的笔，画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？
试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？
三、点和线连成画
1．画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。
2．自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？
我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。
（学生能够选择自己喜欢的画笔、材料，综合使用，随意造型。
四、作业展示与评价
1．说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。
2．想一想，点和线在自己的画面中重要吗？
如果没有了点和线画面会是什么样的呢？
下雨了
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的水平。
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？
三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是他的伞。
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
四、引导学生回忆下雨时的情景。
（小组讨论交流）
1、
自然界的变化。
2、
人怎样躲雨。
3、
下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。
（个别学生上台表演）
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
书本中的插图。
优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。
（自选绘画材料，使用多种方法表现。
）
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
教学反思：
用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。
五彩的烟花
教学目标
1.继续学习色彩的初步知识，进一步理解各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重点、难点。
重点：
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点：
学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。
1课时
课前准备
（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看相关烟花的图片等（有兴趣的同学能够由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具
（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等
新授：
1.印象中的烟花。
（1）播放录像：
节日里的烟花。
（2）学生说说过节时放烟花的感受。
（3）学生表演放烟花时的感受。
2.图片中的烟花。
（1）出示课件：
欣赏相关烟花的作品（注意烟花的色彩、造型和变化等）。
（2）师生共同欣赏作品。
（3）教师小结。
3.创作中的烟花。
烟花的创作步骤。
提问：
怎样表现五彩的烟花？
（2）教师示范，要求学生仔细观察，注意画出对烟花的感受。
（3）学生创作，教师巡回指导。
（4）主题：
建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受；
内容能够是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。
（5）作业讲评：
学生自评和教师总评结合。
（6）评价建议：
是否表达了自己对烟花的独特感受；
是否能巧妙使用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；
是否富有独特创意。
4.历史中的烟花。
收集相关烟花的资料，进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。
美丽的印纹
教学目标
1、通过不同物品印纹尝试实验引导学生养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法使学生对因为底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法培养动手水平。
教学重点、难点
学生是否能简单地使用敲印的方法组织画面。
课时安排：
教学过程
一、组织教学
1、课前准备学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些使用拓印方法实行画面肌理创作的作品。
二、导入新课
教师事先准备好四个小组用的颜料红、黄、蓝、绿。
分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？
为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰。
学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课
1、发展阶段
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印。
提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排能够是没有具体物象的。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓再剪出图形中所需的小部件随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作教师指导。
五、学生评价作品小结。
六、课后拓展
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，能够产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理实行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加完成作品的创作。
小挂饰
培养学生动手制作的水平。
根据学习任务收集准备相对应的工具材料。
将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
1、是否能说出自己的设计思路。
2、色彩搭配是否合理。
课前准备：
彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、胶水等
课时安排：
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》
揭题：
挂饰
什么是挂饰？
哪些物品能够称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授
1、挂饰能够包括以下品种：
项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的挂件是用什么材料来制作的？
我们能够用我们生活中的哪些材料来制作呢？
吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
2、把这些东西都串起来美不美呢？
并不是所有的东西串在一起都会好看的，能够将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
3、利用纸片来设计，我们能够用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也能够用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物能够避免穿针引线。
2、较硬的物品，能够先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导
六、悬挂作品实行展示，并讲评
七、小结
八、课后拓展
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长。
鱼儿游泳
1．指导学生在制作过程中发挥团体合作的精神。
2．使学生通过多方面来理解美、体会美。
1．通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想像力，培养学生较连贯的语言表达水平。
2．引导学生互帮、互助、互爱，体会集体的力量。
1．学生准备：
剪刀、胶水、水彩、图画纸等。
2：
教师准备：
各种颜色的布和毛线、盛有金鱼的鱼缸。
教学步骤：
一、猜猜谜语，动动脑
1．师：
同学们，今天老师在路上看到几个小朋友很苦恼，因为有一个谜语，谁也猜不出来，大家想不想听这个谜语？
（生：
想！
师：
小精灵，真漂亮！
有翅不能飞，没脚水中游。
披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。
（打一动物）揭题
二、边欣赏，边想像，动嘴说一说
（一）用实物当教具，学生兴趣更浓。
老师今天为大家带来一份礼物，请四个组的组长轻轻掀开你们桌上的布，看一看。
（看到鱼缸后，学生们很惊喜。
（二）投影精彩的海洋世界，开阔眼界。
1（语气轻柔、亲切）让学生闭上眼睛。
教师描述，幻想自己到了海底，想像海底世界是什么样。
自己还能想到什么、看到什么？
2．教师放投影，根据自己看到的，为这些鱼取个形象而有趣的名字（如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等），学一学这些鱼游起来什么样？
（三）欣赏—总结—准备。
欣赏书中的海洋世界，知道海洋里的鱼数不清。
欣赏学生的作品，理解自己想到的鱼是什么样，就能够做成什么。
三、动手做一做，变出鱼儿来
1．指导学生，其中三个组把所做的鱼贴在画有海水的大白纸上，第四组贴在鱼缸上。
既可用布做，也可用毛线做，还能够用纸画。
2．各组组长商量好后，去收集需要的东西，做好准备工作。
3．各组简单说一下自己的制作方法，教师用鼓励性的语言增强他们的信心和竞争意识。
4．师：
老师希望大家在做的过程中，能够互相协助，共同来完成作品。
现在大家一边听着动听的流水声，一边为我们的小金鱼多制作几个好朋友，好吗？
（播放音乐）
5．学生制作，教师巡视指导。
四、展示作品，各抒己见
1．每组展出各自的作品，向大家介绍一下自己的作品（教师适时表扬）。
2．教师鼓励学生和其他组学生互换作品，实行欣赏。
我在空中飞
1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
使用多种材料表现空中飞的人。
让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
一、组织教学
课前准备：
老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。
鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
二、导入新课
同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？
同学们，你们想不想在空中飞呢？
这节课我们就来表现一下（板书课题）
三、讲授新课
1.问：
你想怎样在天上飞呢？
是借助什么工具还是什么也不用？
你想借助什么工具呢？
讨论：
你怎样才能让自己飞起来呢？
交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）
2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？
找学生到讲台上表演飞翔的样子。
4.再讨论：
你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？
这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？
不一样在哪里？
（老师出示鸟瞰图）
四、学生绘画，老师巡视指导。
作业要求：
用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示：
在表现“我在空中飞”这个主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，能够用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。
然后，将“我们”看到的东西表现出来。
天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。
鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。
五、讲评作业
对作业实行讲评，收拾与整理教室。
六、课后拓展
1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。
2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
我的新朋友
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。
`
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的使用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。
同学外貌特征的把握，背景的添加。
彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
一、组织教学：
引导学生互相观察，并对同学的外貌特征实行简单的描述。
二、
引导
教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？
”“为什么是他？
”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
三、
观察讨论
“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？
你在绘画过程中会注意到哪些？
”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征实行简单的描述。
通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。
四、学生作业，教师指导
学生根据自己所选择的材料实行创作，教师热情的投入指导、创作。
五、展示作业，总结评价
1、谁愿意为大家介绍一下自己的作品？
说说你认为最成功的地方？
2、你觉得哪一个同学的作品最好？
为什么？
在下一次的作业中，你准备做哪些努力？
3、教师即时鼓励有点滴进步的同学，同时提出要求，促动发展。
六、收拾与整理
督促学生收拾好工具材料，保持环境清洁卫生。
活动延伸：
1、欣赏更多的名家肖像画。
2、试着用多种方法来绘制自己周围的亲朋好友。
课后反思：
这节课，学生能积极的开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，通过观察后，用自己的语言描述出新同学的外貌特征。
在欣赏活动中，更能大胆的发表自己的感受。
在绘制过程中，能使用自己喜欢的表现方法，自由的使用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制了肖像画。
最后的课堂评价更使课堂气氛得到了进一步的提升。
在整个活动中学生既学到了知识，又使自己的水平得到了发展。
花儿寄深情
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
如何合理使用各种材料制作纸花。
纸花的卷制
学生用具准备：
旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
二、导入新课：
1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征实行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？
板书课题。
三、讲授新课：
1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料能够将它表现出来。
可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”：
启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，实行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”：
引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否能够用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
我做的文具
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的水平。
教学重、难点：
打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具实行对文具的制作，提升学生的动手水平。
教具学具：
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
按常规实行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性水平的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合实行实际制作，锻炼自己动手水平。
鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并即时予以协助指导。
实行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理：
学生收拾整理自己
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